writing课程设计

writing课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能够掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行描述、叙述和议论。

3. 学生能够理解并运用课文中的语法知识点，提高写作准确性。

技能目标：
1. 学生能够运用头脑风暴、提纲等方法进行写作构思。

2. 学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。

3. 学生能够通过同伴互评和教师反馈，提高写作的自我评价和修改能力。

情感态度价值观目标：
1. 学生培养对写作的兴趣和自信心，形成主动写作的习惯。

2. 学生在写作过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神。

3. 学生通过写作，学会表达自己的观点和情感，培养独立思考能力。

课程性质：本课程为写作课程，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

学生特点：六年级学生，具有一定的词汇和语法基础，但写作能力参差不齐。

教学要求：结合课本内容，采用任务型教学法和同伴互助法，激发学生写作兴趣，提高写作水平。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容
本节课教学内容主要包括以下几部分：
1. 写作结构：引导学生掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。

结合课本第二章“作文的结构与构思”，让学生学会运用提纲进行写作构思。

2. 写作技巧：教授描述、叙述和议论三种写作方法，结合课本第三章“作文的表达方式”，使学生能够灵活运用所学技巧进行写作。

3. 语法知识点：复习和拓展课本第四章的语法知识点，如时态、语态、句型等，提高学生写作的准确性。

4. 词汇积累：结合课本第五章“词汇积累与应用”，引导学生积累并运用丰富多样的词汇，为写作增色。

5. 同伴互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。

教师针对学生作文给予个性化反馈，指导学生提高写作水平。

6. 作文练习：根据教学进度，安排以下作文题目进行练习：
- 描述一次难忘的旅行经历。

- 叙述一个有趣的民间故事。

- 议论网络对青少年成长的影响。

教学内容安排和进度：
第一周：学习写作结构，进行作文构思训练。

第二周：学习描述和叙述技巧，完成第一篇作文。

第三周：复习语法知识点，进行作文修改。

第四周：积累词汇，完成第二篇作文。

第五周：学习议论技巧，完成第三篇作文。

第六周：同伴互评和教师反馈，总结写作经验。

教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生逐步提高写作
能力。

三、教学方法
本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：
1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解写作的基本结构、技巧和语法知识点，为学生提供理论指导和示范。

结合课本内容，以讲解与示范相结合的方式，帮助学生掌握写作方法。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作经验和心得，互相学习，共同提高。

在讨论过程中，引导学生关注课文中的优秀作文，分析其结构、表达方式等，借鉴优点，提升自身写作水平。

3. 案例分析法：挑选课本中的典型作文案例，引导学生分析、评价和修改。

通过案例分析法，让学生在实际操作中学会如何构思、表达和润色作文。

4. 任务型教学法：设计富有挑战性的写作任务，鼓励学生主动参与，培养独立思考和解决问题的能力。

结合课本内容和实际生活，设置不同类型的作文题目，让学生在完成任务的过程中，提高写作技能。

5. 同伴互助法：组织学生进行同伴互评，互相指出作文中的优点和不足，促进彼此的成长。

此方法有助于培养学生的合作精神、沟通能力和批判性思维。

6. 创新实验法：鼓励学生在写作过程中尝试不同的表达方式和技巧，以实现个性化写作。

教师为学生提供创新实验的机会，如编写故事、诗歌、剧本等，激发学生的创作热情。

7. 情境教学法：创设真实的写作情境，让学生在情境中感受写作的乐趣。

如结合课本中的话题，组织角色扮演、采访等活动，激发学生的写作灵感。

8. 评价与反馈：教师在课堂上及时对学生的作文进行评价和反馈，指导学生改
进写作。

同时，鼓励学生积极参与评价，学会自我反思和总结。

四、教学评估
为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课将采用以下评估方式：
1. 平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

教师通过观察、提问和课堂讨论等方式，了解学生对写作知识和技巧的掌握情况，给予及时的鼓励和指导。

2. 作业评估：设置定期的写作作业，包括课后练习和拓展写作任务。

教师根据作业完成质量、创新性和规范性进行评估，关注学生在写作过程中的进步和问题，提供个性化反馈。

3. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，培养学生自我评价和评价他人的能力。

互评过程中，学生需从作文的结构、内容、语言等方面给出具体意见和建议。

教师对互评结果进行审核，确保评价的客观性和公正性。

4. 考试评估：期末进行写作考试，全面检测学生在本课程中的学习成果。

考试内容包括作文、语法填空、改错等，旨在评估学生的写作能力、语法知识和应用能力。

具体评估方式如下：
- 平时表现：占20%，包括课堂参与、提问和讨论等。

- 作业：占30%，包括课后练习和拓展写作任务。

- 同伴互评：占10%，评价他人的作文并给出具体意见和建议。

- 期末考试：占40%，包括作文、语法填空、改错等。

5. 评估反馈：教师在评估过程中，要注重反馈的及时性和针对性。

针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助学生明确努力方向，提高写作水平。

6. 成长记录：建立学生写作成长记录，记录学生在课程中的进步和问题。

通过对比分析，教师可以更好地了解学生的学习情况，为教学提供依据。

教学评估与课本紧密关联，注重评估学生在写作过程中的各项能力，确保评估结果的客观、公正和全面性。

同时，鼓励学生积极参与评估，培养自我反思和总结的能力。

五、教学安排
为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：
1. 教学进度：
- 第一周：写作结构及构思训练。

- 第二周：描述和叙述技巧学习与实践。

- 第三周：语法知识点复习与拓展。

- 第四周：词汇积累与应用。

- 第五周：议论技巧学习与实践。

- 第六周：作文修改、同伴互评与总结。

2. 教学时间：
- 每周2课时，共计12课时。

- 课时安排：每课时45分钟，课间休息10分钟。

- 教学时间根据学生作息时间进行调整，确保学生在精力充沛的状态下学习。

3. 教学地点：
- 课堂授课：学校多媒体教室，便于使用教学设备和展示教材。

- 实践活动：学校阅览室或户外，为学生提供真实写作情境。

4. 教学安排考虑因素：
- 学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关作文题目，提高学生的学习积极性。

- 学生能力差异：针对不同能力水平的学生，制定分层教学计划，确保每个学生都能在课程中收获成长。

- 课堂互动：安排充足的时间进行课堂讨论和同伴互评，培养学生的合作能力和批判性思维。

- 个性化辅导：预留课后时间，为学生提供个性化辅导，解答疑问，帮助学生巩固所学知识。

5. 教学资源：
- 利用课本、网络资源、优秀作文选等，为学生提供丰富的学习材料。

- 组织学生参加校内外写作比赛、讲座等活动，拓宽视野，提高写作水平。

教学安排紧密结合课本内容，注重教学实效，充分考虑学生的实际情况和需求，旨在保证教学质量，提高学生的写作能力。