高中语文 《课时 周测 月考》 《金岳霖先生》 苏教版必修2

17．金岳霖先生
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Ⅰ.学习目标：
1.学习本文选取富有趣味的细节描写表现人物性格的写法。

2.品味本文平实而有韵味的语言风格。

3.认识金岳霖先生的精神品格，学习他的治学精神。

Ⅱ.学法建议：
这是一篇写人的记叙散文，是著名作家汪曾祺先生为怀念他的老师——著名学者金岳霖先生而写的一篇回忆性散文。

文章通过一系列趣事，表现了金岳霖先生是一个“为人天真、热爱生活”的人。

《金岳霖先生》是选学内容，学习时重点鉴赏写人记事类散文的细节美。

学生可先从感性和理性角度解读文后链接的学习材料，了解什么是细节、细节的魅力何在，然后再从作品中各选几个传神写照的细节进行鉴赏。

汪曾祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养了良好的语言表达能力，语言平实而有韵味。

如描写金岳霖对学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

”事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。

又如描写金岳霖先生与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。

”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

这种平实而有韵味的语言风格也是我们学习时重点把握的。

Ⅲ.课前预习：
（一）字词读音
1．给下列加点的字注音。

⑴麂
．．皮（）⑵毡．子（）⑶释鳏．（）
⑷祭祀．（）⑸熙．攘（）⑹汜．水（）
2．请辨别下列多音字的读音：
混．合呢．绒称．赞
混．蛋干吗呢．对称．
（二）字形识记
3．把下列词语中的错别字，写在横线上。

①枯躁无味
②深居检出
③熙熙嚷嚷
④推理演译
（三）词义辨析
4．再读课文，解释下列加点的词：
（1）演绎：
（2）搜罗：
（3）深居简出：
（4）熙熙攘攘：
（5）君之子交淡如水：
（6）出风头：
5．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词：
濑舐柯滂
獭舔轲磅
潇儒揪
箫濡愀
（四）文学常识
6．汪曾祺（1920—1997），人，中国现当代作家。

作品有、等。

他以散文笔调写小说，作品在疏
放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

跟踪训练
一、基础训练
1. 下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是（）
A．藉．(jiè) 枕藉．蕴藉．慰藉．杯盘狼藉．
B．靡．(mǐ) 靡．费披靡．奢靡．靡．计不施
C．塞．(sài) 边塞．出塞．要塞．塞翁．失马
D．乘．(chénɡ) 上乘．乘．机乘．便千乘．之国
2.下列各组中有错别字的一项是（）
A.他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。

因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。

B.闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。

C.金先生治学精深，而著作不多。

除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》。

D.他讲着讲着，忽然停下来，把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

3.下面句子中，加点的“的”字使用不够恰当的一句是（）
A.金先生的．样子有点怪。

他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。

B.他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的．镜片是白的，一只是黑的。

C.朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的．蓝色毡子的一口钟。

D.沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的．同学讲一点什么。

4.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）
A.每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。

”
B.联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”
C.金先生想了一想，说：“林国达同学，我想问你一个问题：Mr．林国达is perpenticular to the blackboard（林国达君垂直于黑板），这什么意思？”
D.我给他画了几个青头菌，牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。

——火腿是很少入画的。

5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）
A.金先生朋友很多，时常来往的，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交
．．．．
淡如
．．水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。

B.金先生晚年深居简出
．．．．。

他常和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。

C.王府井熙熙攘攘
．．．．，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

D.金先生教逻辑。

逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课
在大教室，坐得满满的，济济一
．．．堂．。

6.下列各句中，有语病的一句是（）
A.我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。

有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。

B.他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

C.他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。

比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

D.她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清新，一时无二。

二、课内语段阅读
阅读下面的文字，完成7～10题。

（1）金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。

”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。

那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。

——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。

问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。

金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”
（2）金先生是个单身汉（联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅），无儿无女，但是过得自得其乐。

他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。

这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。

他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。

比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

（3）金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。

金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。

现在的年轻人多不知道林徽因。

她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清新，一
时无二。

林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。

”
7．第一段文字中说“西南联大是没有点名册的”，这表现了这所大学怎样的办学风格？
8．当金先生宣布“穿红毛衣女同学回答问题”时，为什么所有穿红毛衣的女同学都有点紧张又有点兴奋呢？
9．从引文（2）可以知道金岳霖先生是个，但是他并不以此为苦，反而过得；他没有孩子，养了一只很大是为伴；但是，他确实是一个很喜欢孩子的人，因为他经常。

10．林徽因死后，金先生为什么在北京饭店大张旗鼓的招待大家呢？这一举动表现金先生什么样的性格？
链接高考(2007年高考试题北京卷)
阅读下面的作品，完成1～4题。

（18分）
湿湿的想念
七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出山外，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。

后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沉水边形成的理想。

七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻回到沅水上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。

正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。

山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。

凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。

看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。

你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。

而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着必须刻意维护而能留存下去的东西。

在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。

他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。

我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。

我的学校可以说是在水边的。

我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。

”
水给爷爷三样东西：
水给了他想象力和自己的思索方式。

爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融合，丰富自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。

水给了他坚忍柔韧的性格。

爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。

”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。

水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。

他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。

水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。

正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦。

”“美梦”中蕴含着他的人生热望。

他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的确美编织朴实单纯的理想。

虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。

爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。

”此时我的眼睛也是湿的了，谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。

水边学校水边书，我是否来得太晚？
尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭，我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。

爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。

那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。

（取材于沈红《湿湿的想念》）注释：①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）
1．下列对文章内容的理解，不正确
．．．的两项是（4分）（）（）
A．本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的景响。

B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。

C．“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷渐和而倔强的性格。

D．结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切和憧憬。

E．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。

2．文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（4分）
答：
3．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿．的”？（6分）
答：
4．沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。

结合本文，谈谈你对这种说法的理解。

（4分）
答：
能力提升
阅读下面的作品，完成1～4题。

贝多芬：一个巨人
何为
客人敲开了贝多芬家的门。

“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”
但是这个好心肠的士人经不住喜人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答压去试试看。

她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。

女佣
在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。

别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的．他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟自就会弄得零乱不堪。

过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。

可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受．还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。

——瞧，他下来了，我希望他不套责怪我。

”
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻．到第二层的时候，他稍稍停留。

随后他走进门来了。

一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。

这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。

上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。

他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，
拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。

客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。

他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。

欠一样蓬勃的头发，盖在他的头上，奸像有生以来从未梳栉过。

深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光：长而笨重的鼻于下一张紧闭的嘴，村着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。

女佣略一踌躇后，走上前击引起他的注惠，可是他的表情是不耐烦的．
“什么？又是怎么了?”他大声说。

接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。

”
女佣向客人指了指。

贝多芬说：“谁?那是谁?”
他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子!”
客人小心翼翼递过去一张字条。

贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃。

但脸土浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话．过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。

”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。

客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。

”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。

他喃喃地如同独语：“我的好是魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。

我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。

”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”
他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来?”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座水无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他．不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。

他诚然孤独．可是有“永恒”为伴。

贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚譬．在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。

贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……
他对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能真出我在一分钟里希望写出的音乐!”
(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)
1．贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为什么？
2．“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了。

他的态度与心理发生了变化。

造成这一变化的原因是什么？
3．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。

”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是什么？
4.从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。

(1)“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
(2)“老狮”的画像
——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
(3)他者的视角
——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
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一、基础知识
1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）
A.愚氓．故态复萌．懵．懂启蒙．主义
B.庇．护蓬荜．增辉辅弼．大有裨．益
C.．．桎．梏栉．风沐雨炽．热脍炙．人口
D.蹊．跷休戚．相关栖．身促膝．谈心
2.下列词语中没有错别字的一组是（）
A.拖沓礼尚往来黯然失色隧木取火
B.山麓游目骋怀五味具全沸反盈天
C.遁词瞬息万变闲情逸致言简意赅
D.祈祷不经之谈愤世嫉俗顶顶大名
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①一些心理学家认为，在非常紧急和恐怖的情况下，人有时能自己的生理极限。

②悠悠千古明月，曾牵动过无数文人墨客的千古情思，留下了难以的名篇佳作。

③这一段话，表明了宋代人欣赏诗注意的是一联一句，并不重视全篇，这也正是中晚唐人作诗的方法。

A.超越计算然而
B.越过计算而
C.越过数计然而
D.超越数计而
4.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）
A.“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。

”
B.我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句的好处。

C.作家见闻的真切、感受的深刻，使其行文“不事铺张，不事雕绘，意随景到，笔借目传”（张岱《跋寓山注二则》），自有一种淳朴之美。

D.有些古代“特有”的语序，像“吾谁欺”，“不我知”，“夜以继日”，现代不用了。

5.下列各句中加点的词语使用正确的一项是（）
A.发展发育，扩大招生，也要看本地区的具体条件，看菜吃饭，量体裁衣，切不可只为了什么“率”而盲目进行。

B.妈妈每次出差前，都把食物交给姐姐保管，可姐姐并不是一个从长计议的人，常常造成寅吃卯粮的局面。

C.搞经济开发区占一点地，也在情理之中，可这个镇的领导借开发之名行卖地营私之实，这种换汤不换药的做法，就使农民难以忍受了。

D.我的父亲1963年报考上海戏剧学院，成绩优异，但由于他出身不好，便榜上无名，只能成为高等学府的门外汉。

6.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.旧北京城经元、明两代的建造经营，在中国历代封建王朝都城设计的基础上，最后完成的杰作。

B.写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。

C.在西部大开发中，一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。

D.提起蜀汉亡国，有人认为是刘禅懦弱无能、庸碌昏聩所致——这也是过分苛求。

二、课外语段阅读
阅读下文，完成7～10题。

这颗心燃烧了一百年
谢冕
五四运动出现了一批狂飙突进的猛将，如陈独秀、胡适、钱玄同、蔡元培、李大钊、鲁迅和周作人等。

这些人站在时代的前列，高举文化批判的旗帜，面对中国传统而巩固的旧文化和旧礼教，指出它阻碍前进的保守性，以惊电迅雷的气势进行扫荡，从而开辟出一条通往光明的道路。

他们的勇气和激情，产生于中国内忧外患的现实，产生于现实中的污垢和血腥。

他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物。

他们的胆略和气魄，至今尚使我们为之气壮！这些先行者，他们给中国社会送来一剂疗救病症的“药”，这药是治“心”的，是“醒魂药”。

他们继承
了前人奋斗的遗产，这里有戊戌变法和辛亥革命的遗产。

但他们推出的新文化和新文学，却是他们的前人所未曾造出的成功。

冰心不是这类英雄式的人物，她更“平常”。

但她响应了和参与了这种英雄业绩的创造和建设。

她和五四那一代人有一种共同的性格，那就是反抗和批判。

他们同样是新时代和新潮流的推动者。

他们共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。

伟大的五四精神其实质在对于旧文化和旧礼教的抗争。

但五四并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；五四也并非一味地“激烈”，它的本质是温情的和人性的。

这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。

这是充满幻想和想像力的一代人。

他们从中国悠久的传统中走来，而又不满并质疑那一切。

但在他们的创造中却又融进了并更新了其中有益的养分。

他们未曾因批判和反抗而造成文化的“断裂”，相反，他们更生了中国文化，他们使自己成为中国最丰富和最有创造力的一代人。

这个让人景仰的队伍中，走着我们的冰心先生。

她是最先觉悟的那些女性中的一位。

她接受中国传统的熏陶，她又接受了教会的和美国式的教育。

中西、古今文化的交汇和融合，在她那里造出了奇迹。

她起步于“问题小说”的写作，成为“文学研究会”的中坚，她的创作服膺于“为人生”的理想；她受泰戈尔的启发，首创“随感式”的无题小诗，发起和倡导了中国新诗史的“小诗运动”；她用通讯的方式写散文，她的《寄小读者》开辟了散文的新天地，一种崭新的抒情文体在她的笔下诞生；冰心还是新文学中的儿童文学的元老式的人物，也是儿童文学的热情的支持者和实践者。

冰心毕生都在这样地辛勤地创造着，直到生命的晚年，她都没有放下她所钟情的手中的笔。

而且愈到晚年，她性格中潜藏的刚烈之气愈为显扬。

身居郊野，不忘天下，正气凛然，疾恶如仇。

所作短文如《万般皆上品》《无士则如何》等，竟有匕首般的犀利！让人不敢相信。