部编版三年级语文上册《不懂就要问》课件
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3不懂就要问语文课件(共22张PPT)
y shu
孙中山小时候在私垫读 书。那时 篌上课，先生念，学 生跟着念.W噌呀 呀，像唱敏 一样。学生读熟了.先生就 让 他们一个一个地穽湍t至于书 里的意 思，先生从来不讲。
一天，科中山来列学校， 熙讪把 书放到先生而前，流利 地背出昨天所 学的功课，先生
听了.连连点头。 拉着.先生在孙中山的书上又圈了一段. 他念一句.叫王卜中山念一句。孙中山 会读了 .此回到座位 Kin 上孫习背诵，孙中山读了几遍.就背下来了。可是］书里* 的是什么意思.他一 点儿也不懂。孙中山想：这样必里栩策 地背，冇什么用呢？于是，他壮着胆 子站起来，问：“先生. 您刚才让我背的这&书是什么髭思？请您给我讲讲 吧！”
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
o
3* 不懂就要问
认 识 I I 背、诵”等13个生字，读准多音字“背、圖' O
O
教
学
2.通过阅读课文，了解课文主要内容，感受孙中山宁可冒
目
着挨打的危险，也要提出自己不懂问题的做法，培养学习
标
中不懂就问的精神。
3.在阅读课文的过程中，关注并积累有新鲜感的词语和句子
中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中 国国民党创 始人，三民主义的倡导者。 孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而 终帝制”。
1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后 被推举为
中华民国临时大总统。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生 少年时期学习的故事！
(iy不懂就要问
: 默读课文.想想课文讲了一件什么事.和同学交流你 I对这件事的看法二把有新绊感的词句両下来和同学交流J
（羊圈）
他把羊圈在新修好的羊圈里O
请同学们放飞想象说一说吧！
孙中山小时候在私垫读 书。那时 篌上课，先生念，学 生跟着念.W噌呀 呀，像唱敏 一样。学生读熟了.先生就 让 他们一个一个地穽湍t至于书 里的意 思，先生从来不讲。
一天，科中山来列学校， 熙讪把 书放到先生而前，流利 地背出昨天所 学的功课，先生
听了.连连点头。 拉着.先生在孙中山的书上又圈了一段. 他念一句.叫王卜中山念一句。孙中山 会读了 .此回到座位 Kin 上孫习背诵，孙中山读了几遍.就背下来了。可是］书里* 的是什么意思.他一 点儿也不懂。孙中山想：这样必里栩策 地背，冇什么用呢？于是，他壮着胆 子站起来，问：“先生. 您刚才让我背的这&书是什么髭思？请您给我讲讲 吧！”
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
o
3* 不懂就要问
认 识 I I 背、诵”等13个生字，读准多音字“背、圖' O
O
教
学
2.通过阅读课文，了解课文主要内容，感受孙中山宁可冒
目
着挨打的危险，也要提出自己不懂问题的做法，培养学习
标
中不懂就问的精神。
3.在阅读课文的过程中，关注并积累有新鲜感的词语和句子
中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中 国国民党创 始人，三民主义的倡导者。 孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而 终帝制”。
1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后 被推举为
中华民国临时大总统。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生 少年时期学习的故事！
(iy不懂就要问
: 默读课文.想想课文讲了一件什么事.和同学交流你 I对这件事的看法二把有新绊感的词句両下来和同学交流J
（羊圈）
他把羊圈在新修好的羊圈里O
请同学们放飞想象说一说吧！
部编版三年级上册语文《不懂就要问》PPT教学课件
1.（说话）声音严厉。 （ ） 2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 （ ） 3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。 （ ）
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。
bèi
lì
duàn
dāi
jiè
lì
ái
c
quān
liàn
深入朗读
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
导入
不懂就要问
整体感知
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
整体感知
孙中山 (1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
新版三年级上册语文课件：3《不懂就要问》人教部编版 (共24张PPT)演示课件
积累格言，明读书道理
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 照例 圈画 练习 糊里糊涂 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。
背出昨天学过的课文。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 在私塾里读书和我们现在上课有什么不一样呢？ ①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，
厉声问道：“你会背了吗？”
孙 ①中奋山发笑 识了 遍笑 天， 下说 字： ，立“学志问读学尽问人，间不书懂。就要问。 ④①恒奋心 发搭识起遍通天天下桥字，勤立奋志拨读开尽智人慧间门书。
先生这时可能是怎样想的？ ⑤孙书中到 山用小时方候恨在少私，塾事读非书经。过不知难。
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
么办呢？ 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天学过的课文。 中国旧时一种私人办的学校。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮起胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲 讲吧！ 一段 私塾 背诵 咿咿呀呀 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 我找到的句子是______，我从______体会到了_________。
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》 课件(共37张PPT)
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念， 学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先 生从来不讲。
找出第1自然段中你觉得有新鲜感的词句，想 一想：孙中山小时候在私塾里读书与我们现在学校 里上课有哪些不同的的地方？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生
“壮着胆子”说明孙中山向先生提问是需要极 大的勇气的，体现了他勇于追求真知的精神。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。
听到孙中山的提问，其他同学是什么反应？这说
明了什么？
“吓呆了”“鸦雀无声”体现了同学们的震惊，说明孙中 山主动向先生提问这一举动在当时是没有先例的，是不平常 的，这从侧面衬托出了孙中山勤学好问的精神的难能可贵。
课文讲了一件什么事？并说 说你对这件事的看法。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是 孙中山 小时候 在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故大事胆。向先生提出问题
➢再读课文，为课文划分层次。 第一部分（1~3）：__背__诵___流__利__，__大__胆__提__问___。 第二部分（4~7）：__检__查___背__诵__，__解__疑__释__惑___。 第三部分（8~9 ）：_学__问__学__问___，__不__懂__就__问___。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙 中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话属于什么描写？表现出了孙中山怎样的精神？
通过对孙中山心理活动的描写，表现了他的求知精神。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山起来问问题的时候害不畏惧？那 他为什么还要壮着胆子问先生问题呢？
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共29张PPT)
从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之 后，老师的态度变为详细地讲授。
之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。
一声不响 一声不吭 一言不发 一文不值
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题， 不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？ 你认为孙中山是一个怎样的人？
孙中山为了追求 知识，宁可挨打，这 是多么好学求知的精 神呀！
同学们：朗读最后一段，能说说这段话的作用吗？
孙中山笑了笑，说：“学 问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山的回答结尾，既照应了题 目，又突出了文章的中心。
多音字
ái：挨饿 挨板子 挨 āi：挨近 挨家挨户
bèi：后背 背井离乡
背
bēi：背包 背黑锅
quān: 圈点
圈
juān: 圈猪
juàn: 圈养
【咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。
【惯例】按照惯例，按照常情。 【糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模
糊不清的状态。 【摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。 【详细】以有大量的细节为特征的。
私塾
旧时家庭、宗族或教师自 己设立的教学地方，一般只有 一个教师，采用个别教学法， 没有一定的学习年限，多用 《三字经》《百家姓》等作课 本。
课文段落可以分成几部分？概括每一部分的大意。
第一部分（1）： 写孙中山小时候在私塾读书时，先生只让背诵功课，从来不讲书里的意思。
之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。
一声不响 一声不吭 一言不发 一文不值
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题， 不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？ 你认为孙中山是一个怎样的人？
孙中山为了追求 知识，宁可挨打，这 是多么好学求知的精 神呀！
同学们：朗读最后一段，能说说这段话的作用吗？
孙中山笑了笑，说：“学 问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山的回答结尾，既照应了题 目，又突出了文章的中心。
多音字
ái：挨饿 挨板子 挨 āi：挨近 挨家挨户
bèi：后背 背井离乡
背
bēi：背包 背黑锅
quān: 圈点
圈
juān: 圈猪
juàn: 圈养
【咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。
【惯例】按照惯例，按照常情。 【糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模
糊不清的状态。 【摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。 【详细】以有大量的细节为特征的。
私塾
旧时家庭、宗族或教师自 己设立的教学地方，一般只有 一个教师，采用个别教学法， 没有一定的学习年限，多用 《三字经》《百家姓》等作课 本。
课文段落可以分成几部分？概括每一部分的大意。
第一部分（1）： 写孙中山小时候在私塾读书时，先生只让背诵功课，从来不讲书里的意思。
新部编版三年级上册语文《不懂就要问》课件ppt
duàn
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
糊涂
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吓呆
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戒尺
jiè
厉声
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挨打
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清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
3《不懂就要问》课件(共18张PPT)
流你对这件事的看法。 （2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
学习目标
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他 勤学好问的精神。
字词检查
bèi sòng lì quān duàn liàn
背诵例圈段练。
我来学字词
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
霎时：形容极短的时间。
一阵雷声过后，霎时下起了倾盆大雨。
我来学字词
鹊
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得 鸦雀无声。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫 都没有了。形容非常寂静。
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
“*”即略读课文。
3 * 不懂就要问
➢略读课文学习的基本要求： （1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大
意就行。 （2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理
解，也没有关系。
➢明确学习要求： （1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，交
2 课后小结
课 后 小 结
课后练习：为了巩固学生们的学习成果，可以布置以下课后练习题目： a. 朗读课文，并背诵其中的重要段落。 b. 结合课文内容，写一篇短文，描述孙中山小时候的学习经历，培养学生的写作能力。 c. 小组讨论，分享自己在学习中遇到的问题和解决方法，让学生在交流中互相学习、共同进步。 通过以上小结，学生们可以更好地掌握《不懂就要问》这篇课文的内容和精神，同时也可以在课 后通过练习进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养和学习态度。
讨论
回顾全文，对于孙中山小时候敢于向 先生提问这件事，你是怎么看的呢？
学习目标
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他 勤学好问的精神。
字词检查
bèi sòng lì quān duàn liàn
背诵例圈段练。
我来学字词
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
霎时：形容极短的时间。
一阵雷声过后，霎时下起了倾盆大雨。
我来学字词
鹊
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得 鸦雀无声。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫 都没有了。形容非常寂静。
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
“*”即略读课文。
3 * 不懂就要问
➢略读课文学习的基本要求： （1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大
意就行。 （2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理
解，也没有关系。
➢明确学习要求： （1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，交
2 课后小结
课 后 小 结
课后练习：为了巩固学生们的学习成果，可以布置以下课后练习题目： a. 朗读课文，并背诵其中的重要段落。 b. 结合课文内容，写一篇短文，描述孙中山小时候的学习经历，培养学生的写作能力。 c. 小组讨论，分享自己在学习中遇到的问题和解决方法，让学生在交流中互相学习、共同进步。 通过以上小结，学生们可以更好地掌握《不懂就要问》这篇课文的内容和精神，同时也可以在课 后通过练习进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养和学习态度。
讨论
回顾全文，对于孙中山小时候敢于向 先生提问这件事，你是怎么看的呢？
三年级上册语文课件-3 不懂就要问. 第一课时｜人教(部编版) (共12张PPT)
3、不懂就要问
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认13个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习 他的勤学好问的精神。（难点）
第一课时
课时目标
1.学会本课的13个生字，理解用生字组成的词语。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
新题导入
• 课文里是讲谁不懂？ • 哪儿不懂？ • 要问谁？ • “不懂就要问”是谁说的？ • 他为什么要这样说？ ……
背诵例圈段糊涂呆戒厉挨楚
（1）左右结构：诵 例 段 糊 涂 挨
（2）上下结构：呆 楚 背________________
（4）全包围结构：圈___________________
初读课文
• 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？ • 交流：听了这个故事，你知道了什么？
自主识字
bèi
sòng
lì
背诵例
quān
duàn
liàn
圈段练
自主识字
hú
tú
dāi
jiè
糊涂呆戒
lì
ái
chǔ
厉挨楚
朗读课文
• 引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音和后鼻音， “着、要、背”是多音字，“着”是轻声。
课堂延展
• 跟好朋友一起，分角色朗读课文。 • 想一想：孙中山提问的时候畏惧吗？那他为什么还要问？
板书设计
不懂就要问
背诵例 圈段 练糊 涂呆戒厉挨楚
课时作业
一、用“√”给生字选择正确的读音。
段（tuàn duàn）
诵（shòng sòng）
挨（āi ái）
厉（lì wàn）
二、把生字按结构分类。
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认13个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习 他的勤学好问的精神。（难点）
第一课时
课时目标
1.学会本课的13个生字，理解用生字组成的词语。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
新题导入
• 课文里是讲谁不懂？ • 哪儿不懂？ • 要问谁？ • “不懂就要问”是谁说的？ • 他为什么要这样说？ ……
背诵例圈段糊涂呆戒厉挨楚
（1）左右结构：诵 例 段 糊 涂 挨
（2）上下结构：呆 楚 背________________
（4）全包围结构：圈___________________
初读课文
• 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？ • 交流：听了这个故事，你知道了什么？
自主识字
bèi
sòng
lì
背诵例
quān
duàn
liàn
圈段练
自主识字
hú
tú
dāi
jiè
糊涂呆戒
lì
ái
chǔ
厉挨楚
朗读课文
• 引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音和后鼻音， “着、要、背”是多音字，“着”是轻声。
课堂延展
• 跟好朋友一起，分角色朗读课文。 • 想一想：孙中山提问的时候畏惧吗？那他为什么还要问？
板书设计
不懂就要问
背诵例 圈段 练糊 涂呆戒厉挨楚
课时作业
一、用“√”给生字选择正确的读音。
段（tuàn duàn）
诵（shòng sòng）
挨（āi ái）
厉（lì wàn）
二、把生字按结构分类。
3 《不懂就要问》课件(共25张PPT)
课文写了孙中山小时候在 私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的 故事。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞 手法，把学生读书比作唱 歌，形象地写出了学生读 书的状态。
仿写: 作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写
一个这样的句子。
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
3* 不懂就要问
我会认
背诵 bèi
背书
背 离乡背井
照例
lì
例子
例 例行公事
背诵
sòng
朗诵
诵 家传户诵
quān 圈定
圆圈
圈
画圈圈
一段 duàn 段落
段 不择手段
糊涂
hú
迷糊
糊
糊里糊涂
练习 liàn 练笔
练 军事训练
糊涂
tú
涂料
涂 涂涂画画
吓呆
dāi
发呆
呆 目瞪口呆
厉声
lì
厉害
厉 声色俱厉
戒尺
jiè
戒备
戒 戒骄戒躁
挨打
ái
挨骂
挨 挨家挨户
清楚
chǔ
楚国
楚
楚楚动人
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【私塾】 【照例】
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗 族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】
文章写了什么？你从中体会到了什么？
这篇课文写了孙中山___小__时__候__在__私__塾__里__读__书__，_____ __为__了__弄__懂__书__里__的_意__思__而__大__胆__向__先__生__提__出__问__题______的故 事，读了本文，你的想法是__我__以__后__遇__到__不__懂__的__问__题___ ____要__敢__于__去__向__老__师__、__同__学__、__家__人__请__教__。________。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞 手法，把学生读书比作唱 歌，形象地写出了学生读 书的状态。
仿写: 作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写
一个这样的句子。
2023-2024学年部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》 课件
3* 不懂就要问
我会认
背诵 bèi
背书
背 离乡背井
照例
lì
例子
例 例行公事
背诵
sòng
朗诵
诵 家传户诵
quān 圈定
圆圈
圈
画圈圈
一段 duàn 段落
段 不择手段
糊涂
hú
迷糊
糊
糊里糊涂
练习 liàn 练笔
练 军事训练
糊涂
tú
涂料
涂 涂涂画画
吓呆
dāi
发呆
呆 目瞪口呆
厉声
lì
厉害
厉 声色俱厉
戒尺
jiè
戒备
戒 戒骄戒躁
挨打
ái
挨骂
挨 挨家挨户
清楚
chǔ
楚国
楚
楚楚动人
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【私塾】 【照例】
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗 族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】
文章写了什么？你从中体会到了什么？
这篇课文写了孙中山___小__时__候__在__私__塾__里__读__书__，_____ __为__了__弄__懂__书__里__的_意__思__而__大__胆__向__先__生__提__出__问__题______的故 事，读了本文，你的想法是__我__以__后__遇__到__不__懂__的__问__题___ ____要__敢__于__去__向__老__师__、__同__学__、__家__人__请__教__。________。
部编版三年级上册语文3.不懂就要问教学课件
背诵例圈段练糊túdāi源自jièlì áichǔ
涂呆戒厉挨楚
小知识
私塾？ 在孙中山小的时候是没有学校的，想上学
就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立 的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教 学，没有教材，也没有学习的年限。
小知识
先生？ 那个时候称呼老师为“先生”。先
生教什么，学生就学什么，一切都得听 老师的，学生不许多问。
找出带有下列词语的句子读一读：
吓呆了 霎时 鸦雀无声 拿着戒尺 厉声问道 收起戒尺 让孙中山坐下
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不 懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语 写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精 神。
格言
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
3.不懂就要问
孙中山是中国民主 主义革命先行者，被后 人称为国父。1911年辛 亥革命后被十七省代表 推举为中华民国临时大 总统。
部编版语文三年级上册3 不懂就要问(课件)
糊里糊涂—— 迷迷糊糊 鸦雀无声—— 万籁俱寂
反义词
详细—— 粗略
糊里糊涂—— 清清楚楚
认真—— 马虎
鸦雀无声—— 人声鼎沸
易读错字
吓呆
dāi
呆 发呆 目瞪口呆
戒尺
jiè
戒 戒备 戒骄戒躁
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是 孙中山 小时候在私塾里读书， 为了弄懂书里的意思而 大胆向先生提出问题 的故事。
结果：敢于打破惯例的动力
随堂练习
一、看拼音，写词语。
bèi sòng
背诵
liàn xí
练习
hú tu
糊涂
sī shú
私塾
shà shí
霎时
yán lì
严厉
jiè chǐ
戒尺
ái dǎ
挨打
二、给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
拓展延伸
有关勤学好问的名言警句
j_u_à_n_羊圈 juàn 饲养家畜的设施。
【运用】他将这块地圈（ quān ）起来，用来 做羊圈（ juàn）。
原文示例
（背包） ·学生读熟了，先生就让他们
背
（背诵） 一个一个地背（ ）诵。
我从背 包里拿出语文书，把课文 背 诵给妈妈听。
近义词
霎时—— 刹那 详细—— 详尽 流利—— 流畅
读书刻苦 勤学好问
主旨归纳
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂 就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提 问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故 事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到 不懂就要问。
层次梳理 发生：私塾里上课 只背不讲
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课文主要讲了（ 孙中山 ）小时候在 （ 私塾 ）读书，那时候先生只念不讲解 书里的（ ），孙中山为了弄懂书里 意思 所讲的意思，（ ）胆子向先生询问， 壮着 最终先生讲解书中的道理。学问学问， （ ）。从此，孙中山养成了 不懂就问 （ ）的学习习惯。 不懂就问
文中在私塾读书的特点是什么？
那时候上课，只是先生念，学生 跟着读，然后把读的段落背诵下来。 至于书里的意思，先生从来不讲解。
私塾 段落
意思 讲解
照例 糊里糊涂 摇头晃脑 吓呆
教室里顿时鸦雀无声 养成良好的习惯
戒尺 道理
一字不漏
私塾 照例 霎时 戒尺
极短时间
是我国古代社会开设于家庭、宗或乡村内部的民间幼儿教育机构
认识模糊，不明事理，形容对事物一点也不明白。
连乌鸦麻雀的声音都没有，形容 非常静。
糊里糊涂
形容自得其乐或自以为是的样子。 摇头晃脑 鸦雀无声
“先生，您刚才让我背的这段 书是什么意思？您能讲讲吗？” ——说明孙中山有礼貌、勇敢， 态度诚恳，恳求，期待的语气。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了， 教室里顿时鸦雀无声。 ），有的同学
有的同学（ 惊得目瞪口呆
（ 吓得用书挡住脸 ），有的想： （孙中山吃了豹子胆啦！ ） 孙中山这下可要挨揍了 有的小声嘀咕 ：（ ）。
知之为知之， 不知为不知， 是知也。
——孔子
孙中山是中国
民主主义革命先
行者，被后人称 为国父。1911年
辛亥革命后被十七
省代表推举为中国 民国临时大总统。
学习目标
1.认识11个生字，掌握多音字“背，圈”；积累 有新鲜感的词句，查字典或联系上下文弄清 词语的意思。
2.默读课文，了解课文写了一件什么事，和 同学交流的这件事的看法。（重点） 3.懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，养成 “不懂就要问”的习惯。
1、私塾与现在的教学有什么不同？ 2、学习时遇到不懂的问题，孙中山 是怎么做的？你认为孙中山是一个 怎样的人？
学问，学问，不懂就问。 赞扬孙中山乐于思考、敢 于提问的学习精神。
当你遇到不懂的问题时， 你会怎么办？
用什么语气来读？比一比，哪句写 得好。 孙中山想，这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？ 反问句
孙中山想，这样糊里糊涂地背， 根本没有用。 （陈述句）
“流利”一词说明了什么？ 小时候的孙中山学习态度极其 认真，学业完成得极为出色。
“壮着胆子”说明了什么？ 为了弄清楚书中的道理，不糊里 糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明 他追求真理的欲望强烈。
sī shú lì xiàdāi chǐ
私塾 段落 意思 讲解
hú tú jiàoshì lǐ dùn què
duàn
yì sī
jiě
nǎo
照例 糊里糊涂 摇头晃脑
吓呆 教室里顿时鸦雀无声
yǎng liáng
guàn
戒尺 道理 养成良好的习惯
·
背诵 圆圈 糊涂
照例 段落 吓呆 严厉
挨打
练习
戒尺 清楚 值得
旧时教师对学生体罚所用的木板。 依照惯例或常情。
私塾？
旧时家庭、宗族或教师自己设 立的教学处所，一般只有一个教师， 采用个别教学法，没有一定的学习 年限，多用《三字经》《百家姓》 《千字文》等作课本。
bēi
背包
背书
背着
背诵 背后
背负
后背
背
bèiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
quān
圆圈
羊圈
圈点
猪圈
圈
juàn
juān
圈在家里