第三单元 单元复习课件(苏教版九年级下)

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单元复习九┃ 阅读理解
在苍白的脸蛋儿上。 ④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使 她快活。一天傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友—— 护士柯尔比。 ⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间， 来得及吗？” ⑥这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了： “好吧，我来帮助你们！” ⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感 动地说：“我去，我去！” ⑧在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在 伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅3周的时间，柯尔
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5. 以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来。 第一段写________________________________________ ， 我们送别远行的朋友 中年人(勒罗)送别陌生的小姐 第二段写________________________________________ 。 6．两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些 地方？ [答案] 前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、 强作欢颜。 后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好 的忠告、深挚慈爱的眼神。
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7．人们常说，“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也 怪”，结合课文说说为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽 戏”。 [答案] 有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人 告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但却演变成了 “不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走 也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从礼节使然。 8．你怎样评价勒罗在给美国小姐送行过程中的表现？这是 不是他真实感情的流露？ [答案] 开放性试题，言之成理，言之有据即可。
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单元复习九┃ 基础积累
4．下列没有运用比喻修辞的一项是( B ) A．他的脸苍白得像一张纸。 B．父亲又像问自己又像是问我。 C．额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。 D．那大团的白云，好像洒了花的白银似的。
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┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。 ①可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的 朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一 个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了 吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将 要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几 次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是 直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相 递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位 朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的
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比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队， 尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。 ⑨同样出色的是，这个秘密保守得十分成功，在伊丽莎白 生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂 时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。 她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。 ⑩尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚 地看见每一个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线；但是， 我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演唱开始前，柯尔比 告诉孩子们：“你们知道吗，伊丽莎白的听力已经非常非常微 弱，因此，你们必须尽力大声唱。”
gāngà( 尴尬 ) wòchuò( 龌龊 ) 笨zhuō( 拙 )
语文·新课．下列加点词使用不恰当的一项是( A ) A．他在儿子面前，总是低眉顺眼 的样子。 ．．．． B．她脸上红一阵，白一阵，觉得局促不安 。 ．．．． C．农民工们彼此相告，雀跃欣喜的心情溢于言表 。 ．．．． D．我国在各方面所取得的伟大成就，在某些国家看来是不 ． 可思议 的神话。 ．．．
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┃基础积累┃
1．给下列加点字注音。 jǐn ) jiàn ) 拘谨 ( 饯 行 ( ． ．
chuàng) 凄怆 ( ． 闪烁 ( shuò ) ．
熙 攘( ． 考妣 ( ．
xī bǐ
) )
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2．根据拼音写汉字。 dīngníng( 叮咛 ) xièhòu ( 邂逅 ) chōngjǐng( 憧憬 )
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(二)阅读下文，回答问题。 为我唱首歌吧„„ [英] 安德里安 ①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台， 探头探脑地打量着病室里的7个孩子。 ②在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了 不治之症。 ③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动 听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消 失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。 不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见 她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流
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沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈， 对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了 又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上 的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的 “解脱”还没到来。 ②我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上， 正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车 窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人， 他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。 我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神 里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸 引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。
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单元复习九┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．引导学生在阅读文本的过程中善于发现问题，培养学 生对问题的质疑能力，对疑难问题展开自主探究，从而获得对 问题的基本认识。 2．能透过文字去研究文章的内涵，发现其中蕴含的思想。 3．通过本单元的学习，使学生了解世间百态，了解普通 人的生活，从看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美，热爱 生活。 4．掌握各种描写方法，提高写作能力。