培智实用语文第六册教案

培智实用语文第六册教案
|
第1单元足部卫生
题“洗脚”第2课时认知分辨象形文字，能形成单词掌握新单词“洗脚、洗脚”的写作技巧，注意笔画、笔画顺序了解足球和足球指导学生学会自己洗脚。

情感使学生注意足部卫生，保持鞋袜整洁，有利于健康的教学目标。

A组能区分近义词和形词。

能读写本课的新单词，课后完成练习。

了解足球和足球学会洗脚B组识别新单词并正确阅读课文。

C组跟随着单词和课文重点和难点可以从相似的字符中区分出来，并形成单词。

知道如何注意足部卫生，保持鞋袜清洁。

在这节课中，老师可以首先让学生观察图片，并告诉他们图片中的孩子在做什么。

然后老师可以问他们为什么每天洗脚。

你通常什么时候洗脚？第二，新的教学方法:在观察了单元图后，老师将继续询问有关洗脚所需设备的问题。

老师可以介绍洗脚用的洗脚盆和毛巾。

下载经典教育文件后，老师可以编辑和复制
学生应该注意洗脚用的卫生巾。

脸盆应该与脸盆和毛巾分开。

1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙，还要洗脚。

与教育合作，让学生观察课本“说出来吗？”这部分内容通过观察，学生们知道他们应该养成睡前洗脚的卫生习惯。

告诉学生每天洗脚的好处:消除异味，促进血液循环，消除疲劳，有益睡眠和健康。

2.教学生自己洗脚教师可以画一幅洗脚过程的简单图画(或教师用任务分解法演示洗
脚的一般步骤如下:(1)脱下袜子，卷起裤腿，用温水弄湿双脚一两分钟(2)用洗脚毛巾和水擦拭小腿(3)再次摩擦脚表面、脚跟和脚趾头(4)拧干毛巾，擦干双脚3.当教鞋子和袜子的时候，老师可以让学生看着课本说，“这个同学在做什么？”让学生知道他们为什么经常换鞋子和袜子。

教育学生养成良好的卫生习惯，经常更换鞋袜，保护皮肤清洁。

4.通过“洗袜子”的教学，让学生知道自己要做的事情，学会洗袜子老师演示了洗袜子的过程。

洗袜子的步骤:①浸泡袜子，然后拧出水来，在湿袜子上涂上肥皂(2)轻轻摩擦(3)用水冲洗干净(4)将袜子拉平，放在绳子或竹竿上，然后夹在一起晒凉。

5.老师可以通过简单的图表告诉学生洗脚和袜子的过程。

老师也可以打乱图表，这样学生就可以组织整个过程。

下载经典文档后，教师可以编辑和复制
学生，并在编排时讲述故事(你可以先看图表，然后不看图表)7.教儿歌:洗脚爱清洁，卫生经常洗脚对健康有好处。

3.课后完成作业第二节课教学内容:学习新单词教学过程:1。

审阅和导入 1.给我看看新单词
2.按姓名阅读(2)新奖项:1)展示田字·格里的新词2.识别并阅读新单词
3.解释新单词的写作方法(1)教师示范书写新汉字(2)学生在空书中练习注意笔画顺序(3)学生在田字烤架上写作教师导游(4)展示作业和评论3.摘要:下载经典文档后，我们可以编辑和复制。

今天我们学习了这节课的新单词。

四.家庭作业为每个新单词写两行甲组:1。

每个单词写三次，单词写两次。

2.完成每个练习三级作业。

通读课文设计组b: 1。

每个单词写三次，单词写两次2.阅读课文丙组:读单词下载
经典文档后，可编辑并复制
主题2，第2课“频繁换鞋换袜”第1课。

掌握新单词“鞋袜”的笔画顺序2.识别和阅读单词:干净、卫生、洗脚、健康、经常、每天改变3.在老师的指导下，能正确阅读句子，理解句子的意思，学会用“日常”和“经常”练习口语朗读和理解课文的技能；正确写出这一课的单词。

教学目标情感必须是一个强调卫生并尽力而为的好孩子。

小组A将阅读和写这节课的新单词，理解课文内容，课后完成练习。

B组认读、学、写单词，懂得注意卫生，正确阅读课文。

C组可以阅读单词和学习一些短句。

重点和难点学习新单词，大声朗读理解课文理解课文教学准备小黑板第一课教学过程1、简介:老师可以让学生先观察插图，让学生说出可以编辑和抄写插图中经典文件的孩子在下载后在做什么，让学生知道为什么他们需要经常换鞋袜。

然后老师可以问他们为什么每天洗鞋子和袜子。

2.新教学:1。

老师的板书:经常换鞋袜2。

朗读单词:老教师朗读，学生朗读“经常换鞋袜3。

教学用词:鞋:左右结构的词，左侧为皮革词，右侧为上下“土”袜子:左右结构的单词，左边紧挨着服装单词，右边是“end”，下面的“one”比上面的“one”短4.教单词和句子:在教“有益健康”的短句时，要明确“有益”是有益的。

在教学中，“袜子应该每天洗，鞋子应该经常换。

”当造这个句子时，让学生理解“每天”意味着每天。

“经常”意味着经常和经常也就是说，为了保
持脚干净，除了每天洗脚，我们还必须保持鞋袜干净整洁。

在教学中，“鞋子和袜子是干净、卫生和健康的。

”造句时，让学生明白“保”的意思是保留它也就是说，保持鞋子和袜子干净整洁将是卫生和健康的。

5.口语教学:课后练习应尽可能与课堂教学相结合。

例如，当用“每天”来说一个句子时，它可以从课文中的句子中抽取。

然后让学生说，除了每天洗脚，我们每天还应该做什么(怎么样)？我们必须每天洗脸。

我们应该每天做早操。

如果你用“经常”来说一个词，你可以结合学生的实际生活，让他们互相谈论他们下载经典文件后经常做什么。

他们可以编辑和复制
，互相启发，以开阔思路，真正掌握“经常”这个词的含义我们经常一起玩游戏。

小明学习努力，经常受到老师的表扬。

6.练习听、说、读、写(1)听力练习:听老师说，写下部首；能指出老师读的单词；听老师朗读课文，知道每天要洗什么和经常换什么。

(2)说话练习:充分利用插图，让学生谈论“图片中的孩子在做什么”和“洗脚需要哪些用具”；学习课文后，你理解了什么？试着用“经常”和“每天”造句(3)阅读练习:让学生读出所学单词；能读课文(4)写作练习:写出“脚、洗、要求、袜子、换”的部首；可以按照笔画顺序在田字写“脚、鞋、袜”。

会抄写单词；我将填空完成“我们经常做什么”这句话7.学习儿歌:一天的学习和活动，脚沾满灰尘和泥土，睡觉前洗脚，经常换袜子，不要忘记3.课后完成练习在第二节课(课后评估练习和家庭作业)中，可以下载
单元2服装清洁度主题3后编辑和复制教学后记的经典文档。

在第二堂课中，阅读并识别服装和裤子的各个部分(衣领、袖子、腰带和裤腿)的名称。

朗读和理解课文的技能；正确写出这一课的单词。

情感养成爱干净卫生的好习惯，衣着整洁，经常变换内外服装教学目标小组A将阅读和写这节课的新单词，理解课文内容，课后完成练习。

B组识别阅读、学习和书写单词，并正确阅读课文C组跟在单词和一些短句后面重点和难点学习新单词，大声朗读理解课文理解课文教学准备小黑板教学过程第一课，课前铺垫(包括组织教学或复习问题或创设情境)1。

组织教学:稳定情绪和检查设备准备2.复习拼音:y k u i II，新知识查询(新授权)(一)导入经典文档并下载后，您可以编辑和复制
1。

显示图片2.展示主题:读、认、认(2)新教学1。

教、读、认“衣、服、服、裤、腰、腿、袖、领”的笔画，掌握偏旁的“月”(重点是教授新的汉字“符”:字有左右结构，左边紧挨着月字，第六个笔画是“一”，右边是空的，强调笔画顺序)2。

教学和阅读词汇:衣领，袖子，腰带，裤腿，衣服，衣服(在教授和阅读衣服和裤子的部分时，老师可以展示真实的“衣服”和“裤子”，并在指着衣服和裤子的部分时教授单词。

(3)练习听、说、读、写(1)听力练习:听老师朗读部首，找出他听到的部首；听老师说，写出部首。

能指出老师读的单词；听老师说，选择你听到的句子。

(2)口语练习:让学生说“什么是衣领？”那些是袖子
吗？”；(3)阅读练习:让学生读出所学单词；能和老师一起读课文(4)写作练习:能写部首“月”；写“福”的部首；了解“裤、衣、腰、袖、腿”的部首，通过连线完成相关练习。

可以按照笔画顺序写“衣服”。

4.完成课堂作业第三，布置作业a组和拼音字母:写一篇关于新单词“符”和组词的文章(至少2)下载经典文件后，您可以编辑和复制
B组:拼音原文字:复制原文字“易”写一段和组字(一)丙组:洪妙第四，总结老师:同学们，我们在这节课上学到了新的一课。

老师希望你回家后巩固你的复习并记住新单词。

老师认为你是最好的，这取决于谁做得最好。

回家后，你应该认真完成老师布置的作业。

在第二课(课后评估练习和家庭作业)中，下载
后，可以编辑和复制经典的postscript文档。