2021-2022年中考物理第二轮专题复习 电学实验教学设计

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2019-2020年中考物理第二轮专题复习电学实验教学设计
设计思路,
安徽省xx中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个,连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。

要求,能说明其实验原理、所需要的主要实验器材，均在实验室动手做过，能规范使用基本的实验仪器，理解基本的实验步骤,以及如何得出正确的结论等。

而现状是,九年级学生对电学实验比较“怵”。

所以有必要安排一节专题复习课。

复习目标
,一，、知识与技能
1、掌握电学中的实验类型及考查方式，
2、熟练掌握电学安徽考纲规定的7个大型探究性实验，
,二，过程和方法
1,通过复习和归纳,学会对实验考点的总结方法。

2,通过复习活动,进一步熟悉中考电学实验题的考法。

,三，情感态度和价值观
通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

重点难点,实验考题类型的特点及考法
复习内容,安徽xx考纲规定的7个电学实验与两个补充实验。

教学方法,讨论交流、讲授
教学安排,1课时。

复习过程,
一、基本实验及对比,
问题,画出“伏安法测电阻”、“伏安法测功率”的电路图
A A
V V
甲乙
对比思考,?两个实验都需要测出三组电压值和电流值,甲图的目的是，乙图的目的是
为什么不直接用乙图测灯泡的电阻,
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甲图还能用来完成哪些实验,乙图呢,
拓展与延伸
小婷利用甲图电路测R阻值,她连好电路后,准确测量了三组数据,记录如下表,电源电压恒定，,
仔细分析这些数据,完成以下问题。

,R阻值不变，
实验次数电流/A电压/V 1
2
3
a.示数变大,示数减小的原因A 是, 。

b.在方框内画出小婷的实验电路图
c.本次实验中她所选稳压电源的电压为,被测阻值V 为。

请在空白处填入遗漏的数据。

d.
,解析,设电源电压为U,被测电阻R,当电压表示数为时,被测电阻R两端电压为,U,，V,所以
0.10A=(U , 7.0)/R同理, 0.15A=(U , 3.0)/R,建立方程组,
解之得U=15V,R=80Ω
实践与探究,
在测定额定电压为的小灯泡功率的实验中。

1，如图3—13所示是小明同学已连接好的电路,但电路中有一根导线连接错误,请你把错误的连接
线改正过来,在连错的导线上画“X”,并在原图上画出正确的接线，。

(2)同组的小华改正电路后,刚一试触就发现电流表的指针迅速摆过最大刻度,请写出两种可能的原
因。

? ，。

(3)实验中小明和小华测得五组实验数据,记录在下表中。

P C D次数 1 2 3 4 5
B U/V
I/A
小灯泡的额定电功率为w。

3315?仔细研究表中数据及观察到的现象,发现时,灯泡越亮，灯丝的电阻随的变化而
变化。

二、常见电路故障,
1、电压表没示数,
,1，电压表以外发生断路，,2，电压表以内发生短路。

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2、电流表没示数,
,1，电流表以外发生断路，,2，电流表被短路。

例题、如图所示的电路中,电源电压保持不变,当闭合开关S后,电压表无示数,下列可能的原因是
,，;电压表的示数接近电源电压,下列可能的原因是, ，
A:L1处短路了，B:L2处短路了，
V C:L1的灯丝断了， D:L2的灯丝断了。

三、根据实验现象及数据总结规律的方法
1、认真读题,明确实验的目的，
L1L22、回忆、提取相关规律，
3、观察实验数据,识别变量，
4、分析变量间的关系,用科学、准确的语言描述规律。

例1,根据下列实验操作图形的提示,用我们所学的物理知识回答下列问题用两个不同的电阻丝,串联通电后给相同的液体加热,一段时间后发现温度计读数不同,说明。

例2、两同学在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验时,将他
们各自的实验数据记录在同一张表格内。

根据上述实验数据,
通过分析比较____,可以得到_______________的结论。

通过分析比较,可以得到的结
论。

次数电压,V，电阻,Ω，电流,A， 1 2 10 2 4 10 3 6 10 4 2 5 5 4 5 6 6 5四、根据要求设计实验—测量性实验
,一，测量性实验步骤要写清,
1、实验原理,
2、用什么仪器,
3、测什么物理量,
4、所测量用什么符号表示,
例、现有电压不变的电源,电流表,电压表,滑动变阻器,已知最大阻值为R0，,已知阻值的电阻R1
和待测电阻Rx各一个,开关两个,导线若干,请按要求画出测Rx阻值的电路图,要求,,1，电路只允许任选电流表或电压表其中之一，
,2，在同一电路中,电表位置固定不动，,3，写出简要的实验步骤和所需测量的物理量及Rx
的表达式。

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,二，、根据要求设计实验—探究性实验
探究性实验设计的关键,
1、谁是自变量,自变量怎么变,怎么测,
2、谁是因变量,因变量怎么测,
3、谁是控制变量,怎么控制,
例如,研究电阻跟导体长度的关系,
自变量,导体长度
因变量,电阻
控制变量,材料、横截面积
例题,为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关
小聪所在的实验小组用漆包线在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,结合其它实验器材做了如图
所示的实验。

根据b、c、d中观察到的情况,完成下面填空,
,1，通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同,来判断它________不同。

,2，通过比较_________两种情况,可以知道通过的电流越大,电磁铁的磁性越强。

,3，通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现外形结构相同的电磁铁,通过相同的_____时,线圈匝数
越_______,磁性越强。

五、电磁联系
下列如图所示的三个实验装置各是提示的什么规律及其应用
,1，甲图实验揭示的是 ,应用，,2，乙图实验揭示的是,应用，,3，丙图实验揭示的是,应用。

作业,全品专题训练三(p49)部分
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