学校教学常规基本要求（二）学生作业规范[5篇材料]

学校教学常规基本要求（二）学生作业规范[5篇材料]
第一篇：学校教学常规基本要求(二)学生作业规范
学校常规基本要求
（二）作业篇
一、作业设计基本要求
1、作业类型：学生作业分为巩固性作业、拓展性作业和实践性作业三种类型。

2、作业总量。

学生每天书面家庭作业总量不超过1.5小时。

节假日及寒暑假每天作业总量不超过2小时。

鼓励学生自主选择探究性、实践性及其他提高自身素养的作业。

严禁布置超量作业，或用增加作业量的方式惩罚学生。

3、优化作业设计。

作业设计要立足课程目标和学生实际，把握好教学重难点，紧扣教学进度和学习内容，提高作业的针对性。

作业设计要认真研究学情差异，建立“必做+选做”模式，必做部分只限学科基本要求，选做部分适当拓展，使各层次的学生都有收获。

注意依据学生认知规律及年龄特点，不断丰富作业的类型和形式，培养学生的综合实践能力。

4、精选作业内容。

作业布置要依据课程标准和教材内容，精选具有典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

巩固性作业，练习内容和数量的设置要科学、适量。

拓展性作业，要紧密结合文本，充分调动学生积极性。

实践性作业，要在学期初做好规划，结合课程内容有组织地开展，实施多元评价。

5、创新作业形式。

作业形式要结合学生的学习实际、年龄特点和兴趣，以科学合理的形式呈现，调动学生学习的积极性和创造性，变被动作业为主动作业，培养学生积极的作业态度。

除书面作业外，提倡布置探究性、实践性作业，包括观察积累式、动手操作式、搜集整理式、劳动服务式等形式的作业，提倡布置适合学生特点的个性化作业。

6、精心批改作业。

作业遵循“有布置必有批改”的原则，其中必做部分要全批全改。

作业批改要认真、规范，作业反馈要及时、有效。

作业讲评要有针对性，教师不得让学生家长代为布置、代为批改作业。

教师批阅作业要留下批阅记录，详细记录学生作业的整体情况、学生作业中存在的共性和个性的问题。

7、规范作业资料。

书面作业的布置范围限定在教材、经由山东省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料和教师自主优化设计的练习范围内。

严禁教师自己指定的、上述范围以外的其他教辅材料作为课后作业内容材料。

二、作业基本制度
1、作业备课制度。

建立教师作业备课制度，作业备课要体现在教案中。

通过作业备课，明确作业目的，精选作业内容，了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方和适宜的学生群体等问题，做到布置作业适量且有针对性。

2、作业审查备案制度。

学校是作业规范的主体落实者，要建立平日及寒暑假作业审查备案制度。

各科作业由级部主任统一收集整理，初步把关，建立作业联系卡，经学校审批后，方可印发。

作业卡各班级要安排专人管理保存。

学校每学期要定期不定期进行作业抽查与普查，发现问题要及时整改。

3、作业监测制度。

学校定期采取随机抽查和集中监测等方式，通过问卷调查、电话访问、集中巡查等多种形式，掌握真实的作业情况。

5、作业公告问责制度。

学校通过作业练习卡的形式向家长告知学生课外作业内容，接受家长的监督。

对违反作业管理各项规定的有关人员，要视情节给予批评、责令整改等处分。

附件一：科作业设置与批阅要求
一、作业设置及批阅：
语文：
1、大作文每学期8次，每次至少批阅二分之一，要有眉批和尾批。

2、小作文每学期8次，每次至少批阅三分之一，写清批阅时间和评语。

3、读书笔记每周一次（按照大量读写要求的类型完成），片段练习兼周一次，教师要简单批阅。

4、实践性作业：主题手抄报。

数学：
1、巩固性作业，每周三次，每次不少于三个题，以主观性题目为主，做在作业本上，教师要全批全改。

2、拓展性作业，每两周一次，以十六开活页的形式，教师全批全改。

3、实践性作业，每月一次，以十六开活页的形式，教师评阅要运用激励性的语言进行评价。

英语：
1、写作练习，每周一次，做在作业本上。

阅读练习，每周一次，以快乐阅读为主，其他阅读材料为辅。

教师要全批全改。

2、拓展性作业，每两周一次，以活页的形式，教师全批全改。

3、实践性作业，每月一次，期中两次手抄报，其他可以为学生明信片或警示牌等制作内容。

物理：
1、巩固性作业，每周两次，做在作业本上，全批全改。

2、拓展性作业，每两周一次，以十六开的活页形式，教师全批全改。

3、实践性作业，每月一次，以十六开的活页形式，教师评阅要运用激励性的语言进行评价。

化学：
1、巩固性作业每周两次，做在作业本上，全批全改。

2、拓展性作业每两周一次，以十六开活页形式，教师全批全改。

3、实践性作业每月一次，以十六开活页形式，教师评阅要运用激励性的语言进行评价。

政治、历史、地理、生物：
1、巩固性作业：单元检测题，学期末检查。

要求全批全改。

2、实践性作业：每月一次，以十六开活页形式，教师评阅要运用
激励性的语言进行评价。

二、作业要求：
1、各种作业要求学生格式要统一，书写要认真、正规、作业面清新。

2、作业本要注明班级、姓名。

大小作文要在封面予以注明，大作文标明A、B两类，小作文标明A、B、C三类。

3、拓展性作业和实践性作业除手抄报要八开厚纸外，其余均用十六开白纸，装订整齐。

实践性作业教师评阅采用评语评价。

4、学校对各种作业每月至少检查一次，记入教师业务考核。

、
5、检查时，教师要在规定时间内送达指定地点，过期作为没有该项作业处理。

6、作业要一律按学校统一要求设置，不得随便更改或用其他内容顶替，否则不予以记绩。

7、作业检查分质量和数量分别进行打分，满分二十分，折算为十分记入考核。

期中数量每少一次，扣5分，扣完为止。

质量根据作业打分表上各项标准，分别予以记分。

附件二：拓展性作业与实践性作业内容的设置内容
语文
拓展性作业：以增加学生的阅读量，提高读写能力和语文素养为目的，围绕学习内容，结合学生的年龄和心理特点，布置学生进行课外阅读，阅读的内容可以是自渎课本，学校图书馆藏书或在教师指导下自主选择书目，留下读书笔记，其主要内容包括：摘抄类、练笔类，每次作业不少于300字，每次练笔或摘抄的文字后要注明具体时间，练笔类作业总量不少于集锦的80%。

语文教师要对学生的《阅读与写作集锦》定期检查，并给予简略而适当的评价，注明评阅时间。

实践性作业：以丰富学生的情感体验，积累生活经验，加强与生活与社会的联系为目的。

结合语文课本中的“综合性学习”活动进行观察积累，社会调查，查阅资料，动手操作等语文实践活动。

如手抄报、演讲比赛、故事会等。

数学
拓展性作业：是一种激发创造思维的作业，是教师提高一些挑战性的问题，让学生运用发散性思维去思考，产生不同答案的开放性作业，也可以类似与课本“做一做”等栏目，提出的让学生去发现规律的作业，还有对要研究的问题需要查阅资料，甚至同学之间进行合作才能解决的问题等，拓展性作业是对学生综合能力的考察，有利于培养学生的合作能力和创新精神。

实践性作业：选择与现时生活联系紧密的有针对性和代表性的数学问题，尤其是“课题学习” 内容，加强理论联系实际，让学生的学习从课堂延伸到生活，延伸到社会，提高学生解决实际问题的能力。

实践性作业重在感受和体验，感受数学来源于实践，又反作用于实践，体验数学语言、数学知识、数学思想方法在生活中的应用价值。

英语
拓展性作业：语言教学最终目的是语言实践，把所学知识与现实生活中的真实情况相结合，让学生留心观察生活，学会用英语解决问题。

比如：针对单元的话题和句型，用对话或短文介绍自己或朋友的爱好，观察某个事物或天气的变化留下观察记录等
实践性作业：英语实践性作业主要目的是强化所学知识，培养学生的动手能力，提升学生的综合语言运用能力。

如：为强化单词、短语的记忆，让学生自己画图来表达单词和词组的意义；把重点课文编成短剧，设置校园英语警示牌，制作生日、圣诞、新年卡片，手抄报等。

物理
拓展性作业：物理拓展性作业主要包括观察分析和信息搜集整理。

教师结合课本所学知识，指导学生观察相关物理现象，让学生学会观察的方法，养成善于观察的学习习惯，提高观察能力，增强实事求是的科学精神；指导学生阅读各种书籍，查阅相关科技网站，了解当今科技动态，促进知识的迁移，培养学生信息搜集、处理、分析能力。

如：学习摩擦力后，让学生观察自行车，指出自行车那些地方是增大摩擦，哪些地方是减少摩擦；学习动能和势能相互转化后，可以引导学生查阅有关我国和世界航天史，并在班内交流发言，这样既掌握了
知识，增强了信息搜集能力，有培养了学生的信息交流能力。

实践性作业：物理实践性作业，以《初中物理伴你学》为主要资源，选择有针对性和代表性的多样化题目，强化理论和实践联系，让学生学会从课堂延伸到生活，延伸到社会，提高学生解决实际问题的能力。

教材中每章都有大量的“动手动脑学物理”的内容，实验探究报告册中“学着做，自主做，合作做”三个栏目也提供了大量的动手实践探究的素材。

化学
拓展性作业：以教材的小实验、小制作为主，同时辅以《伴你学》中“课外探究”，“课外小实验”等，让学生把课程内容和现实生活、现代社会科技的发展联系起来，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与，乐于探究，勇于创新的精神和能力。

实践性作业：以教材上的“研究性学习的课题”为主，例如：通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体收集有关空气污染、温室效应的资料；社会调查，如测定酸雨的PH值，环境污染造成的后果调查；观察造纸厂、化肥厂、热电厂，研究分析河流水质等，让学生在完成作业的过程中，培养学生对信息的搜集、处理、分析的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的社会责任感。

政治、历史、地理、生物
实践性作业：结合学科特点和学科所学知识，联系社会生活实践，开展相关的调查、观察、考察活动，并写出调查报告或观察记录。

生物学科也可以是标本制作等动手操作题目。

注：各学科课程标准中，实施建议部分都有相关的综合实践题目，教师可以选用。

第二篇：高士中心学校教学常规基本要求
高士中心学校教学常规工作要求
（修订稿）
一、教师要根据课程标准、学校要求和本班实际进行教学，积极推进素质教育，落实教书育人的目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力促进学生德、智、体、美、劳等方面均衡发展；敬业爱
岗，为人师表。

二、严格执行安徽省义务教育课程计划，全面贯彻开齐课程、开足课时的指导方针，根据我县、校的实际安排地方补充课程与课时。

三、严格执行各项教学常规制度：
（一）教学计划的制定制度
结合中心学校的统一的教学进度表，制定计划，严格落实计划要求，钻研教材，了解学生实际，力求目标完整，要求适度，措施得力。

1、所有学科都应制定教学计划。

2、教师应在研读教材、进行思考与创新后结合本班学生实际制定学科教学计划。

3、教学计划制定后应严格按照计划安排实施教学。

4、学初，教务处会对老师制定的各科教学计划进行常规检查备案。

（二）备课制度
总则：提前两天备课，备教材；备学生；备教法和学法；备认知结构和能力培养；备作业、测试和反馈。

每位教师每学期必须撰写一门完整的基础课教学设计，撰写教学设计必须坚持做到与课堂教学相结合，坚决杜绝无教案上堂。

同时完整的教学设计在内容上必须包括复习课、阅读课、活动课和教学反思或教学笔记（每单元集中反思一次，要对教学过程中学生主动学习的情况进行分析；要对课堂的教学效果进行深刻思考；要对自己的教学方法及学生学法进行总结等）。

1、毕业班的教学设计还必须包括总体复习计划和专题复习的目标、过程、总结等。

2、撰写教学设计应有必备的基本环节：教材分析、教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学流程（包括板书设计）；并且每篇教学设计开篇应注明课题以及第几课时等，语文学科的单元学习园地或积累与运用以及数学学科的单元复习与整理也应撰写教学设计。

3、撰写教学设计的课时数不应少于教师用书上的课时数。

4、兼任多门学科的教师除撰写一门完整的教学设计之外，其余学科必须在教科书中进行标注性的备课。

5、英语、信息、美术、音乐、体育及常识学科的专任教师必须撰写本学科的完整教学设计
所有学科的教学设计每期末必须经中心学校教务处审核。

（三）上课制度。

总则：教师要教态端正，仪表端庄，为人师表。

教师要提前到课堂，督促学生做好学习准备，严紧教师中途离开课堂。

1、教师进入课堂不得坐下讲课（除身体疾病及53岁以上的教师），教师要尽量走到学生中间去讲课。

2、教学中要目标明确，重点突出，容量适当，教法得当，语言准确生动，坚持用普通话上课。

3、板书要条理清楚，面向全体，注重启发，注重学生的能力培养和学法指导。

4、课堂上，教师要坚决杜绝满堂灌，每堂课都要给予学生10分钟以上的练习时间。

要力戒拖堂情况的发生。

5、体艺课教师要组织好学生列队进入相应地点上课；课中休息时，教师不能离开学生，直到下课。

6、音乐学科教师在课堂教学中，必须保证音乐课本中的每首歌曲学生会唱或要求学生掌握的乐谱学生会识唱，教材中、目标内的乐理知识应教给学生。

7、各位教师必须保证每学期利用“农远”教学3课时。

（包括带领学生观看光盘录像或光盘教学等）
8、学校教研课，教师要组织学生列队进入多功能教室，课后要组织列队退出教室，确保学生安全及教学正常秩序。

（限中心学校）（四）作业开设规范。

总则：一至二年级学生尽量不布臵家庭作业，中高段学生可布臵适量的家庭作业但作业耗时不得超过一小时。

教师应对学生的家庭作业进行检查与作业后改正的指导。

课堂作业要精编精选，容量适当，难度适宜，精批细改，处理及时，应从各年级段的训练重点出发去设计不同作业，落实阶段性的训练目标。

1、作业质量要求
（1）低段（一、二年级）学生作业：
语文：写字作业一课一次（第一学期含拼音练习）、写话训练（每单元一次以上，但一年级的写话练习从课文学习时开始，一、二年级学生没学过的字可以用拼音代替进行写话。

）。

数学作业必须结合教学内容和学生实际，设计个性化的作业，作业本上的作业量为每学期不少20次（图形类、统计类单元可以不布臵作业本作业，但教科书中的做一做的作业必须当堂指导学生完成并进行评讲，此作业量不计入上述作业量内）。

（2）、中段（三、四年级）学生作业：语文：写字每课一次（独立阅读课文除外），作业本上应设计课堂练习且保证1次／课（除略读课文以外）、作文（1次／1单元）。

为了提高教学质量提倡学生写读书笔记和周记、日记等。

数学作业必须结合教学内容和学生实际，设计个性化的作业，作业本上的作业量为每学期不少26次（图形类、统计类单元可以不布臵作业本作业，但教科书中的做一做的作业必须当堂指导学生完成并进行评讲，此作业量不计入上述作业量内）。

（3）、高段（五、六年级）学生作业：语文：写字作业和作文要求均同中段，为了提高教学质量可以适当安排一些小练笔（即段落小文章）（4次或以上），提倡学生写读书笔记和周记、日记等。

数学作业必须结合教学内容和学生实际，设计个性化的作业，数量为每学期不少于26次（图形类、统计类单元可以不布臵作业本作业，但教科书中的做一做的作业必须当堂指导学生完成并进行评讲，此作业量不计入上述作业量内）。

布臵的作业应力求实效，不应有以少充次的心理存在，而力求
能从小角度检验课堂教学。

以上各学段、各学科所配臵的《基础训练册》作为另外的开设作业，必须同时完成，作业量不计入上述所强调的作业本作业量中。

（4）、其他学科作业：A、英语学科的作业：每课一次。

B、常识学科的作业：每两周一次（包括制作与绘图等类作业）。

C、美术学科的作业：每学期应不少于12次（作业形式不应限定在简单的简笔画上，可有版画、拓印、美术制作等类作业）。

2、作业批改（不得以“×”代错）
（1）语文作业：写字类作业批改时必须指出不规范的字，并让学生改正（其他类的作业错误的地方也必须让学生改正）。

写话训练的批改时要尊重低段学生的心理特点多鼓励，作文批改要有眉批、总评，对于错别字要有方框提示并让学生改正，作文病句修改要准确且要尽量符合学生意愿。

（2）数学作业：对于作业中的错别字也要改正，每题每一步都要细致批改，作业中的错误要让学生及时订正。

(3)其他作业：批改除了上述要求外，必须结合本学科的特点批改，错别字必须要求学生改正。

3、作业书写规范（详见中心学校下发的《作业书写规范》）
所有作业必须要求学生规范书写，各年级采用统一的作业本，要求学生在书写中不得使用涂改液或改正纸，作业本要整洁，一二年级学生用铅笔书写，其他年级学生最好不用铅笔书写。

教师要批改及时、不拖延、不积压，开展多元评价，可以运用赏识性的评价语言或鼓励表扬的符号，但要注意语言或符号评价不要滥而单一。

（五）辅导制度。

面向全体学生，分类指导，因材施教。

依据学科及学生实际制定辅导计划，有目的、有针对性，注重知识的查漏补缺和思维品质与思维能力的培养，同时加强心理教育、人格教育，全面履行教书育人的职责。

1、特别是对学困生要进行有针对性的辅导（包括心理辅导等），对于学生的学业要及时分析，计划好辅导环节，落实具体的知识点。

2、教师能根据学生的个体差异，设计辅导。

对于“吃不饱”的学生应“开小灶”，可以设计一定坡度的辅导计划。

教师要去发现人才，开发人才。

3、辅导可以分层次，但教师应转变观念，树立“人人平等”的科学发展观，不应有歧视行为，把心平等地放在每一位学生身上。

（六）教学评价制度。

坚持对学生实行全面客观的评价，关注每一个学生，关注学生的每一个细节，努力做到不给学生排名，坚决不按学生成绩排座位。

结合我县、校的实际，落实如下方案：
1、继续实行单元检测方案，结合中心学校的统一教学进度安排作好单元检测工作。

2、认真做好检测分析，对学生本单元成绩进行录入，严格按照县局的分析标准（“三率”、试卷易难点、学生得失、教学策略等方面）进行分析，在分析的基础上对教学进行调整。

3、学期末，做好学生综合评价，填写学生评价表或成长记录册，做到公平、公正、合理、全面地评价每一位学生。

高士中心学校
2009-9-20
第三篇：高中教学常规基本要求
高中教学常规基本要求
一．教学计划
各科教师应在集体备课的基础上，认真制订每学期教学计划。

教学计划一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学期教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排，如测验、课外活动、竞赛、讲座等；教改实验和课题研究计划等。

语文科教师还要有每学期的作文教学计划。

二．备课
备好课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。

1。

集体备课
（1）同一年级、同一学科，两人以上的必须设立备课组。

备课组须加强集体备课，原则上每周一次。

集体备课要做好记录，学期中和学期末交教学处存档。

（2）集体单元备课要做到五统一：统一进度、统一单元教学目标、统一教学实验、统一单元练习、统一测验。

（3）课时备课要做到统一目的要求；统一重点难点；统一作业练习。

注：基础不同的班级，个人备课时，根据学生实际水平，难度和要求可有所不同。

2.个人备课
备课内容包括研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点、渗透德育、美育的因素；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段（包括多媒体使用）；进行作业练习、板书设计；备好教学所需的教具；实验课前要预做实验。

重点备学生，要认真分析学生已有的知识、技能、经验，学习态度和学习能力，可能的难点以及造成学习障碍的因素。

三．教案
1．教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。

2．教案要求以课时为单位，内容包括：课题、课型、授课日期、教案序号、重点难点、学习目标(三维)、教具、教学过程设计、课堂小结、作业布置、板书设计、教学后记等项目。

3．教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。

教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。

要有学生活动的设计安排。

4．教案的形式可灵活多样。

四．课堂教学
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的主渠道，狠抓课堂教学、改革课堂教学是最为关键、最为重要的一项工作。

1．课前应认真检查教案、教具或实验仪器的准备情况，充分做好上课准备，保证情绪饱满、自信、有激情。

2．严格按课表上课，未经教学处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟
到早退，不得中途离开教室，不拖堂。

3．教师应提前2分钟站在教室门口，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，对非正常缺席学生及时报告班主任。

4．教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体。