第25课伯牙绝弦(同步讲练测)人教新课标版六年级语文上册

第25课伯牙绝弦（同步讲练测）人教新课标版
六年级语文上册
第25课伯牙绝弦
快乐回忆
1.趣味故事：
关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如：“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

”宋代王安石《伯牙》诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。

故交舍我归黄壤，流水高山深相知。

”再如唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》诗：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故交，中宵劳妄图。

”这些诗差不多上写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。

（1）翻译下面的诗句。

①欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

_____________________________ _____________________________________________
②春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

___________________________ ________________________________________________
（2）再写出两句写知音难觅的古诗句。

①_________________________________________________________ _____________
②____________________________________________________________ __________
【答案】
（1）
①本想取来鸣琴轻弹一曲,只恨眼前没有知音观赏。

②交上一个朋友专门容易,然而若要找到一个知音却专门难|!
（2）
①知音如不赏, 归卧故山秋。

②相识满天下,知心能几人。

【解析】翻译与赏析古诗是一门学问，把握到了其中的精髓，那么在阅读古诗时就更能与作者产生共鸣。

①翻译需要把握一定文学功底和历史考证能力，并明白得查阅工具书。

这是翻译古诗最起码要把握的能力。

日常的积存十分重要，不然书到用时方恨少。

什么缘故说还得把握一定历史考证能力呢？因为有时候一些诗人喜爱文辞欺人。

在判定诗人语言所表述情感及内容的真实性时还需要从历史和现实动身。

在翻译古诗时讲究一字一词整体翻译，都不能落下，因而《汉语大词典》《故训汇纂》就成了专门好的翻译工具了。

②翻译重在求实与注重诗人情感。

翻译重在求实，也即是需要一字一句的翻译，然而也可依照需要去掉诗中的枝蔓，留下诗的本质。

还重在找准诗人所要表达的情感，并把它以通俗易明白的语言表达出来。

所过一首诗连诗人情感状况是如何样都不能摸清晰，翻译出来的意思必定和诗人原意大相径庭。

③赏析需要综合诗人情感状态。

④赏析古诗时要明白得批判。

留存下来的古诗至少也有十万首以上，难道古人写的这些诗写的都专门好吗？如何达到既能赏析又能批判的境域？其一，至少会写古诗。

其二，能够多看看诗话，看古人是如何样评判对方的古诗的。

最后提醒大伙儿两点注意事项：第一，用好基础工具书。

第二，明白得日常积存。

2. 你能写出下面十个因此“然”吗？
（）然而止（）然不屈（）然四顾
（）然若失（）然而立（）然拒绝
（）然无声（）然长逝（）然于心
() 然不同
【答案】
戛然而止巍然不屈茫然四顾
茫然若失耸然而立断然拒绝
蘧然无声阖然长逝了然于心
迥然不同
【解析】对词语积存并正确书写能力的考查。

“然”在不同词语里表示不同的意思。

①对，是：～否。

不～。

不以为～。

②以为对，承诺，信守：～纳（以为对而采纳）。

～诺（许诺，信守诺言）。

③如此，如此：当～。

～后。

～则。

④表示一种语气（a.表决定，犹焉，如“寡人愿有言～”；b.表比拟，犹言一样，如“如见其肺肝～”）。

⑤用于词尾，表示状态：显～。

忽～。

飘飘～。

课前导学
一、教学目标
1.读通课文：读准字音，读通句子。

2.读明白课文：借助说明，课外资料，明白得词句意思，读出自己的感悟。

3.读好课文：感受朋友之间相互明白得、相互观赏的真挚友情
二、教材解读
1．课文简说:
人一辈子苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。

纯真友谊的基础是明白得，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古榜样，它流传至今并给人历久弥新的启发。

正是那个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之珍宝也当之无愧。

《伯牙绝弦》要紧讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事.伯牙喜爱弹琴,琴技达到了炉火纯青的地步.子期有专门高的音乐鉴赏能力.伯牙把感情融进乐曲中去,用琴声表达了他的感受,不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地说出伯牙伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地明白得他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。

”古人说：“士为知己者死。

”伯牙
绝弦，所喻示的正是一种真知己的境域，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

2.词语的说明:
伯牙绝弦：绝，断绝。

伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

知音：明白得自己心意、有共同语言的人。

绝：断绝
善：擅长,善于.
鼓：弹.
志在高山:内心想到高山.
哉:语气词,表示感叹.
峨峨:高
兮:语气词,相当于“啊”.
若：像……一样.
洋洋：宽敞.
念：内心所想的.
必：一定,必定.
之：他.
谓：认为,以为.
知音：明白得自己心意,有共同语言的人.[来源:学#科#网Z#X#X#K]
乃：就.
复：再,又.
弦：在那个地点读作xián的音.
志在流水：内心想到河流.
3.句子的解析:
①伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
“善哉”，太好了。

“若”，看起来。

伯牙弹琴的时候，内心想到高山，钟子期听了（赞扬）道：“你弹得太好了！简直就像宏伟的泰山（屹
立在我的面前）！”伯牙内心想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声犹如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”
读了那个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。

伯牙琴技出神入化，钟子期观赏水平同样精湛。

教学时，可通过反复吟诵，体会钟子期发自内心的赞扬以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。

②伯牙所念，钟子期必得之。

不管伯牙内心想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听明白，伯牙的心意，只有钟子期能真正明白得。

情投意合，这才是知音啊！
③伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

“破琴”，把琴摔碎。

“知音”，明白得自己心意、有共同语言的人。

那个地点指伯牙把钟子期当做他的知音。

“复”，再，重新。

伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，因此，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。

千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。

作业设计
1.看拼音，写词语。

ɡǔjué
（）琴破琴（）弦
xītài
峨峨（）若（）山
【答案】鼓绝兮泰
【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求把握的生字。

读准拼音，是正确书写生字的前提。

书写的差不多要求有两个：1.使用正楷书写。

2.书写格式要规范，字型整齐、结构合理、部件正确、笔画标准。

此外不能显现错别字，也是专门重要。

比一比，再组词。

峨（）弦（）谓（）泰（）
娥（）眩（）渭（）秦（）
蛾（）舷（）猬（）奏（）
【答案】
宏伟琴弦所谓泰山
仙娥眩晕渭水秦朝
飞蛾船舷刺猬奏乐
【解析】本题考查学生对形近字的辨别能力。

形近字区别方法：(1)从字音上区别。

(2)从字形上区别。

(3)从字义上区别。

(4)利用形声字的特点区别。

中国汉字都专门形象，偏旁往往就代表字的含义。

3.选择字义，填序号。

善：①擅长，长于②好，表示赞同③言行、品质好④容易，易于⑤办好，弄好⑥熟悉
（1）伯牙善鼓琴。

（）
（2）善哉，洋洋兮若江河。

（）
（3）那个叔叔专门面善。

（）
（4）心怀不善。

（）
（5）他那个人狡猾善变。

（）
（6）要想方法做好善后工作。

（）
【答案】（1）①（2）②（3）⑥（4）③（5）④（6）⑤
【解析】对一词多解能力的考查。

[来源:ZXXK]
[来源:]
4.一一对应，选一选：
A．看起来B．再，重新C．因此，就D．断E．弹F．说，道[来源:]
绝________ 曰________ 鼓________ 复________ 若________ 乃________
【答案】
绝____D____ 曰___F_____ 鼓__E______ 复__B______ 若___A _____ 乃__C______
【解析】此题考查学生对课文内容及重点词语的明白得能力。

学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积存了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

①重视预习，学会自学：课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。

预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。

对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。

有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于经历、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

②遵循“字不离句”的原则：不管是实词依旧虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积存文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

然而只把串讲一概当成说明字义的依照,这种本末倒置的方法也是十分有害的。

③牢牢记住要紧文言句式：要紧文言句式有五种：判定句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和明白得。

④提倡诵读：语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来把握文言知识，明白得文意，可培养语言感悟能力。

句子停顿不恰当的一句是：（）
A.伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

B.善哉，洋洋／兮若／江河！
C.伯牙／所念，钟子期／必得之
D.伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

【答案】B
【解析】对文言文恰当停顿把握情形的考查。

①主谓之间要停顿。

主语和谓语构成单句的结构，诵读时要停顿。

②谓宾之间要停顿。

宾语也是句子的差不多成分，独立性较强，谓语中心语和宾语之间一样也要停顿。

③谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

文言文和现代文不同，现代文用作状语的成分，文言文中往往后置用作补语。

假如介宾短语作补语，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

④“古二今一”词语之间要停顿。

有的词语在现代汉语中是一个双音节词，在古汉语中则是两个单音节，意义也有所不同，诵读时中间要停顿。

⑤关联词语后面要停顿。

分句之间、句子之间、段落之间，在其组合中，常用到关联词语，这些关联词语后面要停顿。

[来源:学§科§网]
⑥总领性词语后面要停顿。

文言文中有些虚词放在句首，总领全句乃至全段，如“夫”“盖”“若夫”“至若”等，诵读时必须停顿，否则会响对文章的明白得。

6.钟子期什么缘故“终身不复鼓”。

（）
A.因为他差不多把琴摔了，无琴可弹。

B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。

C.因为他觉得世界上差不多没有配得上听他的琴的人了。

D.因为他太悲伤了，每次弹琴都操纵不住自己。

【答案】B
【解析】对文章内容明白得把握情形的考查。

伯牙认为在世上再找不到像钟子期如此能和自己心意相通的知音了。

说明了他对钟子期的友谊，因为子期一死再也没有人明白他的琴了。

伯牙这么做是对钟子期的怀念也是对知己难求的遗憾。

古句今译。

（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。

_____________________________________
（2）伯牙所念，钟子期必得之。

_____________________________________
（3）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

_____________________________________
【答案】
（1）伯牙擅长弹琴,钟子期擅长听。

（2）伯牙内心所想的，钟子期一定明白。

（3）伯牙认为这世上再没有知音了,就摔破琴,扯断琴弦,终身不再弹琴了。

【解析】对文言文说明句意能力的考查。

翻译与赏析古诗是一门学问，把握到了其中的精髓，那么在阅读古诗时就更能与作者产生共鸣。

①翻译需要把握一定文学功底和历史考证能力，并明白得查阅工具书。

这是翻译古诗最起码要把握的能力。

日常的积存十分重要，不然书到用时方恨少。

什么缘故说还得把握一定历史考证能力呢？因为有时候一些诗人喜爱文辞欺人。

在判定诗人语言所表述情感及内容的真实性时还需要从历史和现实动身。

在翻译古诗时讲究一字一词整体翻译，都不能落下，因而《汉语大词典》《故训汇纂》就成了专门好的翻译工具了。

②翻译重在求实与注重诗人情感。

翻译重在求实，也即是需要一字一句的翻译，然而也可依照需要去掉诗中的枝蔓，留下诗的本质。

还重在找准诗人所要表达的情感，并把它以通俗易明白的语言表达出来。

所过一首诗连诗人情感状况是如何样都不能摸清晰，翻译出来的意思必定和诗人原意大相径庭。

③赏析需要综合诗人情感状态。

④赏析古诗时要明白得批判。

留存下来的古诗至少也有十万首以上，难道古人写的这些诗写的都专门好吗？如何达到既能赏析又能批判的境域？其一，至少会写古诗。

其二，能够多看看诗话，看古人是如何样评判对方的古诗的。

最后提醒大伙儿两点注意事项：第一，用好基础工具书。

第二，明白得日常积存。

8.欢乐阅读，我能行：
【原文】伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

【译文】俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。

伯牙弹琴的时候，内心想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像宏伟的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙内心想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声犹如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”不管伯牙内心想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

钟子期死了，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，因此，他把心爱的琴摔碎，绷断了琴弦，终身不再弹琴。

（1）结合译文，说明文中带点的词语。

鼓——若——
念——谓——
破——不复——
（2）伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的缘故是什么？（用原文回答）____________________________________________________________ ___________________
（3）《伯牙绝弦》中概括写出俞伯牙和钟子期心意相通，互为知音的语句是：
____________________________________________________________ ___________________
（4）请依照自己的体会，谈谈什么样的人可称“知音”？（学生可结合自己的生活实际作答）
____________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________
【答案】
（1）鼓——弹若——看起来念——内心所想的谓——认为破——摔碎不复——不再
（2）子期死，伯牙谓世再无知音
（3）明白得自己心意，有共同语言的人如：生活中有共同爱好的伙伴；对自己真诚相待的朋友等。

【解析】
（1）考查对重点字词的明白得。

学习文言文是一个日积月累的过程，文言文的语意是比较丰富的，明白得并记正确经历，对我们学习古文了解历史，有着重要的作用。

（2）（3）考查对文章内容明白得及把握情形。

依照问题，认真阅读文本，借助译文，不难找到答案。

提醒题目要求用原文的句子回答问题。

（4）对文章中心明白得把握及语言组织能力的考查。

知音：
①古代伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴，能从伯牙的琴声中听出他寄予的心意，子期死，伯牙绝弦，以无知音者。

——《列子·汤问》
②后来用知音称知己，能赏识自己的人。

③知心朋友。

本题应该就“知音”的引申意，即好朋友的意思展开来谈，结合自己的爱好爱好或者特长优点等方面，组织一段通顺流畅的话即可。