高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教案2浙科版必修2

生物变异在生产上的应用
一、教学理念
本节课充分体现以教师为主导，学生为主体的教育理念。

通过创设问题情境，激起学生对探究培育优良性状品种育种方式的兴趣，以学生自主探索为主要的学习方式，培养学生的思维能力与探究学习精神。

教师先引导学生对所学知识的直观认识，再层层深入思考，探索、最终获得意义上的建构。

同时，在课堂教学中逐步渗透STS的教育思想，帮助学生在科学、社会和技术这三者之间构建起紧密的联系，并加入生物学前沿知识的介绍，真正培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力。

二、学习内容分析
本节课选自浙科版必修二第四章第二节第一课时。

本节课的内容偏重于与实际生活生产的联系，是学生之前学习过孟德尔遗传定律、生物变异的来源的延伸和拓展，同时可以为学生即将下一章学习的生物进化做好知识性和结构性的铺垫。

通过本节的学习，可以加强学习将理论知识应用于实践的能力，体验生物学原理在生产实践中的价值，激发学生学习生物知识的激情，有助于后面知识的学习。

三、学习者分析
我所教的学生是高中二年级的学生，高二学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。

从知识起点上看，学生已经学习了孟德尔遗传定律和生物变异的来源，而对于如何将理论应用于实际生产生活中还存在一定的困难。

因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

所以在教学活动中需要教师做好引导，充分发挥学生的主体地位，发展学生自主学习的能力。

四、教学目标
（一）知识性目标
1.简述杂交育种和单倍体育种的概念，举例说明杂交育种和单倍体育种的优点和不足。

2.举例说明2种育种方式在生产中的应用。

3.总结杂交育种和单倍体育种的异同点。

（二）能力性目标
1.尝试将获得的信息用遗传图解的形式表达出来。

2.运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

（三）情感态度与价值观目标
1.通过对我国杂交育种和单倍体育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

五、教学重、难点
（一）教学重点
1.简述杂交育种和单倍体育种的概念，举例说明杂交育种和单倍体育种方法的优点和不足。

2.举例说明杂交育种、单倍体育种在生产中的应用。

（二）教学难点
1.用遗传图解表示各种育种过程。

六、教学方法
本节课主要采用对话法、讨论法、归纳法等。

七、教学过程
教学要点教师活动学生活动
一、引入袁隆平超级杂交水稻引出生物变
异在生产上的应用。

学生对生物变异应用于生产实践有直接的了解。

二、杂交育种
[育种方案设计1]
现有两种不同的番茄品种，抗
病、黄果肉(ssrr) 和易感病、红
果肉（SSRR），黄果肉具有较强的
抗病能力，红果肉的番茄比较受消学生分组讨论，尝试设计培育抗病、红果肉并能稳定遗传的番茄品种的育种过程。

八、板书设计
一、杂交育种
二、单倍体育种
三、杂交育种和单倍体育种的区别。