英语考试总结6篇

英语考试总结6篇
时间如流水般淌过，转瞬间期中考试也已经完毕了，成绩也已经公布了。

望着试卷上的分数，我惊异了。

由于这并不是我真正想要的分数。

六年级下册的第一次英语期中考试开头了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。

在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级开头，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我开头自我检查。

我一到考试的时候总因紧急而很焦急，为此，我总结了我没考好的缘由：
1、平常没有养成细致仔细的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就任凭乱蒙了一下，这都是由于单词没有记熟，看到熟悉的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。

3、在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就忘得一干二净了，到了学校才想起来要考试，但我以为这次考试也会像以前考试一样很简单，在考试前10多分钟也不复习，从而导致了考得很不抱负。

4、平常回到家的时候，不复习一下英语，但到了星期六、星期天也
不把英语书拿出来复习一下，只顾看电视、玩电脑。

5、在平常听单词的时候，总是死记硬背，就在听的时候默得出来，蒙混过关，到了其次天，就全不记得了，导致了在做选出不一样类的单词这一题的时候，扣了6分。

自我有许多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，固然不就应同机器一样，让自我的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅仅凄惨而且无知，但是，假如由于自我的`兴趣严峻耽误了学习就不好了，不仅仅不好，有时候真的是得不偿失。

第一，这次失败的缘由是什么？要仔细思索，挖掘根本的缘由；其次，你接下来要干什么？确定自我的目标，不要由于失败不甘心之后走，而是要正确地衡量自我。

看看想要什么，自我的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。

明确自我想要的，制定规划，按部就班的走。

时间仿佛过的很快，一刺眼的功夫，却已学期过半。

我认真的倾听钟表的声音，仿佛感到了时间的流淌，生命的消逝。

时间仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那个人。

我在着大海中渐渐的成长，进步。

刚上海时，由于不适应海上的生活，很长时间里，没有找到行舟的诀窍，因此，并没有比别人划得更好。

等到花了六分之一时，才觉察原先划船在海中游览是如此开心，虽然需要费劲，虽然需要渐渐的学习划船的技巧和准确度。

但，我却依旧感到欢乐无比。

由于在这个探究的过程中，我发觉了一种超越自我的欢乐。

英语考试总结篇二
这次考试资料是一二两个单元，量比拟大，总分值150分，分为听力，英语学问运用，阅读理解，写作四局部，共有105道小题外加一个作文。

虽然题目较多，但除了听力局部较难之外，其它题目难度不大，然而，学生的成绩并不幻想，两个班的平均分都没有及格，且每个班的及格人数都是16人，不及总人数的一半，经过认真调查反思后，我了解到以下几个比拟普遍的失分缘由：
第一，中等生根底学问把握不扎实，单词词组背不熟，导致简洁的单项选择题，写作局部失分较多，如(1)班的吴沪同学，单项选择题才得了5分。

其次，听力资料较难，读得语速较快并且题目也很难，学生无法直接听到答案，要将信息进展转换后才能作答，另外涉及到问路和指路，原来这个学问点就很难，故大局部同学连及格分也拿不到，这一大项失分较多。

第三，考试时马虎大意。

见到简洁题，顺手带过，不仔细审题，看到难题，冥思苦想，无法确定，势必造成易题难得分，难题更难得分，两头失分，分数会越来越低。

第四，考试时不能合理安排时间。

虽然考前各科教师都曾强调过先易后难，不能空题，可是批改试卷的过程中，仍旧发觉一局部同学有空题现象，这其中有一局部是时间不够所造成，有一局部是马虎大意遗忘检查所造成。

第五，平常学习态度不端正，上课不仔细听讲，课堂中应当把握的资料拖到课下，课下又拖到明天，久而久之，未完成的任务越来越多，直到我喘可是气，最终也懒于捡起那些陈旧账。

第六，所上资料与所考资料不全都，考试时我已经上到第五单元，考前也没有组织学生复习，也是学生分数低的缘由。

在那里我针对以上各点，预备在以下几方面下功夫，期望能对学生们的成绩提高有所帮助。

1、要求学生每一天背诵课文中的对话，培育语感，熟识课文资料。

教师也要勤监视和检查。

2、每一天听写学过的单词短语，常用句子或习语。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监视，保证晨读效果。

有时间教师要带读生词和课文。

4、快速把新课上完，多留时间复习，练习听力和做试卷。

5、对后进生进展因材施教，布置难度适中的作业，让他们在小提高、小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，教师不能放弃任何一名同学，不管他有多差。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，不能让学生由于难而厌恶学英语。

英语考试总结篇三
今日，我们班进展了一次英语测试，想让我们摸摸底，熟悉一下自己现今的水平，取长补短，迎接马上降临的期中考试。

我原来信念满满，由于我为了迎接期中考试，早已做好了完全预备，仔细学习、复习了好久，今日刚好测试一下我自己的劳动成果。

可当那密密麻麻的试题被投影出来时，我傻眼了，字太小，看不见啊！（虽然我坐在第三排，但由于眼睛高度高高度近视，还是看得模模糊糊）我如热锅上的蚂蚁，焦头烂额，随着时间的推移，第一题完毕了，此时，教师说：“看不见的到前面来！”
这句话如盼望的曙光挽救了我，我抓紧“举家迁移”，带着一干家产来到前排，考试如火如荼的进展着，我也倍加仔细。

最终，考试完毕了，我经过一番考对，得出了此次我的成绩——82分，这个成绩虽然不高，我也很满意了，由于对于以前常常为英语考试焦头烂额，最终总是寥寥七十几分的我说，已经是很大的一次进步了！不过，我不会就这样始终止步于此，满意于这个程度的，我的目标是——100分，用自己的实力猎取的总分值！
我肯定会加油的，英语，不在话下！！！
英语考试总结篇四
这几次单元考，学生成绩都特别不抱负，为什么呢？我整整想了一天，问题真的不少。

首先，平常晚上给学生做错题，题量太少，类型太少。

遇到一些略微要绕点弯子的题目，他们就不会做；同样的学问点，考察方向略微转变一点，他们又不会做。

错题要做，这是毋庸置疑的，但是做到三遍的时候，
大局部人都能记住答案了，再做就没意义了，这个时候就要给他们做一样学问点的题目，这样才能检测他们是不是真的会了。

所以，接下来，在我的工作上的调整是：学校练习册或学案上的错题做三遍，做到三遍之后开头做《课时作业本》或者《随堂反应》上对应的练习题。

目的是让学生通过多练多做，敏捷运用，真正把握学问点，而不是靠记答案。

其次，许多题目都是我平常讲的重点难点，学生在考试的时候还是会消失错误，主要缘由是我们没有准时回忆。

之前就发觉，前一天讲的例题，其次天问他们昨天讲的什么题目，完全没印象了。

之后也进展了一些调整：一是有时机就问学生昨天讲的什么，今日上课教师教了什么，这样既有助于他们记忆，有能够随时复习所学内容，一举两得；另外，就是每天进展默写，默了才知道那些人真记住了，那些人还有问题，才能够帮忙学生更好地把握。

每天讲的题目，确定都是重点难点，都是他们简单犯错的地方，如何让学生更简单去记忆，让他们能够深刻地记住，这也需要我在练讲的时候反复练习，精益求精。

第三，我对学生的默写抓得还不够紧。

现在有把学生的默写成绩都记录下来，把他们的默错的地方都记在错题记录表上，为什么不好好利用这一点，在每周末的时候把他们的一周错题再重新默一遍呢？所以，接下来，我要严格要求学生。

由于默写不用靠智商打算，关键是努力与否，假如默写都不能过关，只能说明这个学生花的功夫还不够，还需要多加鞭策。

距离期中考试还有30几天了，盼望我在工作上的准时调整，能够帮
忙学生在英语上取得进步，信任不管我还是学生，都会有转变的。

英语考试总结篇五
初二第一学期的期中考试在紧急而繁忙中完毕了。

我们和学生一样也在紧急而急迫的渴望中，等来了成绩的公布。

每次考试，每次都要反思，只有在反思中才能进步。

本次英语考试卷以高考题为主，五篇阅读理解全部是2023年的高考原题，完型，语法填空，短文改错，难度适中，但注意理解力量的考察，因此还是让不少学生大呼“圆满”。

圆满的是，阅读五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻译过，但在考试时，学生只是觉得熟识，却总也想不起来题目的真正答案，因而后悔万分。

成绩自然也好不到哪儿去。

考试成绩分析：
英语单科划线前60名，文科一本线，100分。

四个文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。

段平均分：81、9、文科最高分118，一班114二班116、此次考试中，比拟九月考二班成绩整体明显下滑，一班成绩整体上升，四个文科班的最高分比起理科的132，差距的14分还是很大的。

这是我这学期接收这两个班来的第一次全校范围的考试，有连续发扬的地方（在此不提），主要是深入反思教学环节中消失的问题。

1、对于讲过的原题，学生为什么记不住？缘由很简洁，压根就没弄懂。

高考题的讲解都是以我分析，翻译为主，很少让学生参加，教室我自
顾自的讲解着，总觉得自己讲解的很透彻，很明白，很少站在学生的角度，从他们做错的思路上去订正，导致学生始终都是在用错误的观念解题，自以为学生确定懂了，其实不然。

2、高考卷完成状况检查不严。

高考卷的完成，都是让学生当成假期作业完成了，但是在假期回来的第一节上，我就开头讲解假期作业。

尤其是二班，作业老是交的很慢，很无奈，我总是在没有检查的状况下就把作业发了。

可想而知，总是会有相当一局部不自觉的学生卷子空白。

毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。

这次考原题也算给了他们一个巨大的打击。

给我的教训就是加大作业检查力度，不能放过任何一个漏网之鱼！
3、从教学环节上来说，我应当更充分的备学生。

选修6的课本许多都是在重复以前学过的学问点，我应当充分发挥学生的主动主动性，熬炼他们的阅读理解力量，做题方法，拓展学生思索广度，而非我的“一言堂”。

不能为了赶进度，而大量的填鸭，多给学生教室上的思索消化时间，是我要努力做到的。

总之，无论结果是好，是坏，该过去的始终要过去，我们还是要连续努力朝前迈进，不气不馁，不骄不躁！
英语考试总结篇六
学生在成长过程中是有阶段性的。

从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的转变，使初一学生存在着肯定的特别性，而对一个成长中的关键转变期，帮忙他们顺当完成这一转变，是我们每一
位教师和家长责任和义务。

在我看来初一的学生，无论是在哪一方面都是在开头的转变，例如：四周的教育环境，同学，应当要学的懂得东西，一些好的生活和学习习惯等等，都是这一年龄段的学生应当要知道、要养成的好习惯，这些将会是受益终身的事情。

像这个年龄段的学生有大体这几方面的特点：
1、成熟性与稚嫩性的阶段；
2、向上性与盲目性的阶段；
3、独立性与依靠性的阶段；
4、新奇感与紧急感的阶段等。

针对以上的这些转变的过程我们应当从那方面做会使我们的孩子们更好更欢乐，我有以下见解：
1.加强养成教育。

从上面分析可知，初一学生的理性和约束力量不强。

因此从一开头我们就要严格要求他们无论是仪表仪容、文明礼貌、作息制度，特殊是好的生活与学习习惯，但是在进展教育时要针对他们的认知特点：一是要充分爱惜、敬重、信任学生。

如多看到学生的优点，正面表扬、鼓舞他们；不要在大庭广众之中批他们。

二是要采纳自然、详细、生动的方式。

多多和他们去谈天去更多的了解他们的想法和心理变化。

2.注意心理辅导。

从上面的分析可发觉，初一学生已开头在人生的多种冲突中，步入了
人生的多事之秋，简单发生心理问题和障碍。

因此应当全面把握他们的心理特点和进展冲突，注意心理辅导。

对初一学生的心理辅导内容主要有：（1）自我意识的教育。

（2）心情辅导。

（3）青春期教育。

3.开展学法指导。

进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；小学教师助学，面面俱到地帮忙学生学，学生对教师的依靠性大；中学教师开头渐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。

这使小学一些懒散、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。

因此，培育学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。

在这一点上，教师和家长要协调好，在教学中注意学法指导，如从要求学生制定学习规划开头，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进展反复的详细指导和训练、强化。

另外，教学中也要留意小学和中学学问的连接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信念，激发学习兴趣。

特殊是对有的一些学科从小学到初中转变比拟大，更应当注意方法的引导，学习习惯的养成。

4.熟悉到家庭教育是一项艰难而又细致的长期教育工程。

学生们成长过程是渐渐仿照的过程，家长的一言一行，或许在不经意的时候就会对孩子有肯定促进作用，固然假如有一些不好或是消极的，偏激的孩子也会感受得到，久而久之孩子在思想上就会有肯定的转变，这都
是具有两面性的。

十年树木，百年树人一个人材的培育没有几十年的细心培育是成不了人材的，靠朝夕之功是培育不成人材的，靠幸运心理也是断然培育不好孩子的。

同时还要留意以下几个方面
1、堵不如疏，比方一点不让看电视，这也不现实。

2、不负责任的放任，不管不问，
3、严管型，不解决任何问题
4、急不等于要快。

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