九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火(1)教案 鲁教版(2021学年)

九年级化学上册6．1 燃烧与灭火（１)教案(新版)鲁教版
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第一节燃烧与灭火
课标要求：
１、认识燃烧发生的条件。

2、了解防火灭火的措施。

内容和学情分析：
《燃烧和灭火》是初中化学鲁教版第六单元第一节的内容。

它是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、铁等物质燃烧的基础上进一步学习的。

既是对化学变化中具体知识传授模式的继承,又是对其的丰富和完善。

本节知识上承氧化反应，下接化石燃料的利用,对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用,是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养,都是极其重要的。

学习建议：(参考《助学》之“一周纲要”栏目)
１、通过网络等学习媒介了解燃烧的条件和灭火原理.
2、用心观察生活，体会燃烧的条件和灭火的原理。

3、认识燃烧的概念。

教学目标:
1、单元目标，整体展示(以知识树的形式，见后）
２、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。

3、通过对燃烧条件学习，认识到内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因才能起作用。

知识点（重点、难点)：
1、了解灭火的原理．（重点)
2、认识燃烧的条件。

(重点)
3、探究燃烧的条件，并以此树立“内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过外因起作用”的辩证观点.（难点）
实验准备：
多媒体素材;坩埚钳、酒精灯、镊子、烧杯、剪刀、小木条、木块、煤块、石子、小蜡烛、水、湿抹布、河沙、铜丝圈、烧杯。

用导管对着热水中的白磷吹气,白磷是否燃烧?
[提问］:
1、写出碳、铁燃烧反应的化学方程
式。

２、描述上述燃烧反应的现象。

3、什么叫燃烧呢?
[板书]:
燃烧:可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。

强调:燃烧与灭火是两个相反的过程。

灭火就是破坏燃烧的条件,而且只需破坏其中一个即可。

[追踪再探］
Mg是一种化学性质活泼的金属，它既可以在Ｏ2中燃烧生成MｇO,又能在N２中燃烧生成Mg3N2,还能在CO2中燃烧生成ＭgO和C。

请写出有关反应的化学方程式、
、。

由此说明:燃烧(填一定或不一定）需要氧气。

[拓展延伸]:
指导学生阅读课本第120页［活动天地6—2]“火与安全用火”内容。

烧。

3、水中的白磷不燃
烧。

但用导管对着它吹气，
白磷可燃烧。

思考、回答。

总结。

讨论、回答。

阅读、体会.
温故知新。

使学生明确
通常的燃烧与广
义的燃烧的区
别。

使学生近一
步认识火与安全
用火的重要性，
将课堂延伸到生
活中,激发学生
的学习兴趣、学
以致用。

教学反思:
本节教学通过小组讨论和小组探究活动,培养学生合作交流意识和探索精神。

通过视频资料和分析讨论等教学活动，激发学生热爱生活,关注社会的责任感。

其中关键一点是真正让学生做课堂的主人,把课堂还给学生，改变教师的角色，老师能做的是纠偏、点评、释疑、总结。

不足之处是没有充分地让学生展示、暴露出学生的不足。

对发展学生能力和学生自主创新方面做得不足.建议在教学中充分发挥学生的自主能动性,让学生自己设计方案并探究。

单元知识树图:
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，
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