东方明珠教案设计范文

东方明珠教案设计范文
一、教学目标
1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。

三、教学准备
1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。

2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。

3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。

四、教学过程
第一课时
（一）导入
1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。

2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。

（二）新授
1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：
a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。

b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。

c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。

2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：
a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。

b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。

3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：
a.象征着上海的崛起和发展。

b.是中国现代化建筑的代表之一。

c.寓意着中国人民的智慧和创造力。

（三）课堂讨论
1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？
2.各组汇报讨论成果。

第二课时
（一）复习导入
1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨
1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：
a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。

b.电视塔在现代社会中的作用和地位。

2.学生分享自己的观点和感受。

（三）实践活动
1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。

2.各组汇报项目设计，教师点评。

（四）课堂小结
2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业
2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。

六、教学反思
1.本节课的教学效果如何？
2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？
3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？
通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。

同时，培养学生的观察能力、审美能力和表达能力，为他们的全面发展奠定基础。

重难点补充：
第二课时
（二）深入探讨
1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：
教师：“同学们，我们昨天了解了东方明珠电视塔的建筑特色，那么你们知道这样的设计背后有什么样的文化理念吗？”
学生A：“我觉得那个大球像是古代的玉璧，三个小球可能是取自‘三’这个数字在传统文化中的特殊意义。

”
教师：“很好，A同学提到了玉璧和数字三的文化内涵。

那么，这样的设计在现代社会中有什么特殊意义呢？”
学生B：“可能意味着古代文化和现代技术的结合，展现了上海作为一个国际大都市的开放和包容。

”
教师：“非常棒的想法，B同学。

的确，东方明珠的设计不仅仅是一个建筑，它还承载了一种文化传承和创新的精神。

下面，请大家分成小组，讨论一下电视塔的设计理念与传统文化的关系，以及它在现代社会中的作用和地位。

”
2.学生分享自己的观点和感受。

小组1：“我们组认为，东方明珠电视塔的设计吸收了中国古代建筑的特点，同时又是现代科技和美学的结晶，它就像是一个文化符号，连接着过去和现在。

”
小组2：“我们组讨论后觉得，电视塔作为一个地标，不仅仅是供人游览的景点，它还代表了一种向上的精神，鼓励着我们不断追求进步。

”
（三）实践活动
1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。

教师：“现在请大家以小组为单位，设计一个关于东方明珠的创意项目。

可以是一个艺术作品，一个宣传活动，或者是一个创新的设计方案。

记得要结合我们今天讨论的文化内涵和电视塔的特色。

”
小组讨论中
小组3：“我们组想设计一个互动装置，让游客通过触摸屏幕来了解电视塔的历史和文化，还能实时看到塔的3D模型。

”
小组4：“我们打算策划一个摄影比赛，鼓励大家从不同角度拍摄
东方明珠，通过照片展现它的美。

”
2.各组汇报项目设计，教师点评。

教师：“非常好，每个小组的设计都非常有创意。

通过这样的活动，我们可以看到大家对东方明珠的理解和热爱。

下面，请每个小组的代表来分享一下你们的创意。

”
各小组代表依次分享，教师进行点评和鼓励。

（四）课堂小结
教师：“今天我们深入探讨了东方明珠电视塔的文化内涵，并通过实践活动展现了对电视塔的理解和创意。

希望大家能够将这种探索精神带入到未来的学习生活中。

”
2.学生分享自己的收获和感悟。

学生C：“通过这节课，我不仅了解了东方明珠电视塔的建筑和文化，还学会了如何团队合作，非常有意义。

”
学生D：“我觉得今天的讨论和实践活动让我对电视塔有了更深的认识，我为我生活的城市感到骄傲。

”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到参与感和成就感。

2.在讨论和实践活动环节，注意引导内向或表达能力较弱的学生积极参与，给予他们更多的鼓励和支持。

3.针对学科特点，注重培养学生的观察力和创造力，鼓励他们从不同角度思考问题。

4.教学过程中，注意使用生动的语言和丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

5.考虑到学生的个体差异，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

6.加强与学生的互动，关注他们的反馈，及时调整教学方法和策略。

7.在评价学生时，不仅要关注他们的知识掌握程度，还要注重培养他们的综合素质，如团队合作、创新思维等。