浅谈高中英语写作困难成因与改进对策

浅谈高中英语写作困难成因与改进对策
发布时间：2022-08-11T15:34:44.361Z 来源：《中小学教育》2022年6月1期作者：陶帝君
[导读] 随着我国经济的不断发展，使得各国间的联系越来越紧密，之间的沟通也越来越平凡了，使得英语成为了国家间交流的主要通用语言。

由于英语的重要性比较显著，使得我国在英语的教学方面逐渐在寻求更好的突破口，为了促进国家间的交流沟通，为了提升英语教学的整体质量，教育部门乃至从事英语教学的主导部门应加大相关教学方式的研究，从而全面提升英语教学质量。

由于我国没有形成良好的英语教学环境，从而使得英语教学推进比较缓慢，尤其是高中英语写作能力的提升，更成为了老大难问题。

文章以高中英语写作为切入点，简要分析了造成英语写作困难的原因进而提出了提升英语写作能力水平的对策，意在推动英语写作能力的全面提升。

陶帝君绵阳中学 621000
摘要：随着我国经济的不断发展，使得各国间的联系越来越紧密，之间的沟通也越来越平凡了，使得英语成为了国家间交流的主要通用语言。

由于英语的重要性比较显著，使得我国在英语的教学方面逐渐在寻求更好的突破口，为了促进国家间的交流沟通，为了提升英语教学的整体质量，教育部门乃至从事英语教学的主导部门应加大相关教学方式的研究，从而全面提升英语教学质量。

由于我国没有形成良好的英语教学环境，从而使得英语教学推进比较缓慢，尤其是高中英语写作能力的提升，更成为了老大难问题。

文章以高中英语写作为切入点，简要分析了造成英语写作困难的原因进而提出了提升英语写作能力水平的对策，意在推动英语写作能力的全面提升。

关键词：高中英语；写作困难；成因；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-066-01
引言
改革开放以来，我国与世界各国间的沟通明显比较密切，我国在国际上的地位也显著提升，以至于在一些重要的国家间的圆桌会议上，我国的话语权明显增多。

亚洲博鳌论坛圆桌会议已经将会议地址永久的确定在了我国海南，由此可见，我国在国际上的影响力逐渐明显了。

与此同时，各国间现用语言主要通过英语进行，英语以逐渐发展成为了世界语言。

因此，在我国传统教育中，应加大英语教学质量的提升，为全面输送高素质的英语人才提供有力保障。

英语教学在我国持续时间可谓比较长，但在英语教学上始终没有良好的方式方法，使得每个英语学习者从体会到学习和运用的快乐。

一、高中英语写作困难的成因
高中英语教学和英语写作成为了老大难问题，使得高中生在英语学习方面逐渐失去了兴趣和新心。

在时代的背景下，英语写作能力的提升逐渐显现出必要性和重要性，英语教学改革迫在眉睫。

以下就是对高中写作困难成因以及改进措施的分析
（1）教师教学水平欠佳。

由于受到我国教育体制的影响，我国一直以来以应试教育为首要任务，所以，在英语教学的发展过程中，唯有成绩才是证明学习成就的唯一标准，使得英语教学比较呆板，主要以成绩衡量学习的好坏。

以至于忽略了英语是一门语言的事实，所以，长时间以来英语应试能力比较强的学霸，缺无法开口进行简单的英语交流，甚至对于一些单词的发音是错误的。

作为一门语言，应重视起应用，重视沟通交流，而并不能单纯教育学生怎么去拿高分，长此以往使得英语失去了本来的面目，甚至直接变成了一个衡量学生学习能力的筹码。

教学水平在英语教学中逐渐背道而驰，再加上传统的英语教学的受害者进行试教，使得英语教学始终没有突破，始终在原地踏步。

甚至高中学生对于老师产生了依赖，只有老师传授的就是对的，只有按部就班、循序渐进就能够取得英语成绩的提升，而事实却并非如此。

（2）中西方较大的文化差异。

由于历史发展的不同，导致了东西方文化的差异，对于英语这门外国语言，同时受到传统汉语的影响，使得我国英语学习者很难找到汉语与英语间的平衡点，以至于在进行英语学习时常常受到汉语的影响，并逐渐形成了汉语式英语，对高中英语学习者造成了很大困扰。

Good good studay ，day day up，这就是汉语式英语的真实现照。

英语语法的学习如果没有很深入的了解和学习的话，对于英语写作来说只能是空谈。

例如：我英语写作不好，学生常常会写“My English writing is poor”，可是西方人思维则要翻译成“I am still having a few problems with my writing， but I am getting better.”。

二、解决高中英语写作困难的对策
（1）对文化差异加以深入了解。

语言是一种重要的文化载体，所以语言和文化不能相分离，英语写作同样是这样。

高中生在英语写作的时候，必须关注英语在表达方式方面的不同，这其中蕴含一些不同的生活方式及风俗习惯。

因此教师必须尽可能多的为学生提供途径，比如让学生有针对性的看看电影，听听英文歌等使学生充分了解外国的历史，艺术，风土人情。

（2）让学生养成常模仿、常练习、常反思的习惯。

在英语的学习中，很多人归纳为英语是需要进行大量记忆的，提升词汇量的同时，能够增加语感。

但是，学习过英语的人都知道，单纯的记忆英语单词对于提升英语成绩或写作能力来说是十分缓慢的，因为，单个单词并不能有效快速的连接成句子，再说连接成句子后也许意思能够表达出来，但是从语法角度去分析，这个句子是错的比较离谱的。

英语单词具备多重身份，比如说一个单词也许会同时具备名词或动词，亦或是具备介词和连词的作用，形容词也许同时还具备了副词的作用，所以，单纯的记忆单词很难提升英语写作能力。

还有就是对于英语语法的应用，英语根据不同的时态，语法也是不同的。

再有就是一些英语
中的固定搭配，这个体量是十分巨大的，因此，要想有效提升英语写作能力需要从单词、语法、时态等多方面入手，掌握常用的固定搭配，注意时态间的转换，能够有效避免语法错误。

对于高中生来说，尽量去记忆一些常用的短句来提升自己的英语写作能力，利用闲暇时间多阅读英语报纸或读一些英语著作，能够有效提升英语写作能力。

（3）注重日常积累。

在英语的学习中应加强日常积累，而不是急功近利。

对于常用的表达语句应加以记忆，并在高中写作中经常用，达到熟能生巧，事半功倍的效果。

充分发挥教师的引导作用。

随着新课改的不断深入，教师在教学中的引导性作用越来越强。

高中英语教师要想有效解决学生英语写作方面的难题，就必须充分发挥自身的引导性作用。

三、结论
冰冻三尺，非一日之寒，高中英语写作困境并非一天形成的，而要解决这些问题也不是一朝一夕就能完成的，它需要社会、学校、教师、家长、学生共同的努力与坚持，只有各方面的同心协力，才能全面提高高中生英语写作水平。

参考文献：
[1] 马威.读写整合策略在高中英语写作教学中的应用[J].基础外语教育，2016（05）.。