新人教统编版小学五年级语文上册《习作：我想对您说》习作评价优质课教案

新人教统编版小学五年级语文上册
《习作：我想对您说》习作评价优质课教案
教学目标
1．个性习作，彰显自我。

2．引导交流，欣赏修改。

教学过程
板块一学生写作，评价指导
1．学生习作。

(1)明确习作要求，根据教材要求进行习作。

(2)独立完成习作，教师巡视，个别指导。

(3)出示教师提示。

注意书写工整，语句通顺，注意书信格式。

2．学生点评与修改。

(1)点评重点：想象是否合理；中心是否突出；有哪些可供借鉴的地方。

(2)修改重点：处理想象不合理的地方；删掉或精简与中心关系不大的内容；改正不合逻辑和不通顺的语句；改正用错的字、词、标点等。

3．小组内交流自己的习作，互相修改点评。

4．小组内推选佳作进行朗读展示。

(1)小组推荐时，说出这篇习作的推荐原因和可改进之处。

(2)让全班同学进行评议。

5．教师点评。

教师进行指导讲评，以激励为主。

板块二例文引路，交流欣赏
1．例文分析。

(1)学生阅读例文，借助例文，构建习作结构。

①学生对每个自然段的段意进行归纳。

②学生自由回答，教师总结。

作者开篇即点题，“我”要把一些心里话借写作文的机会说出来。

接着作者感谢父母的照顾，也提出自己对父母的不理解，开启下文自己的“倾诉”。

作者“抱怨”了因数学没考好爸爸骂“我”，弹琴没弹好妈妈打“我”。

表达了自己的奋斗决心后，也阐明了自己的期望：渴望爸爸妈妈让自己拥有一个快乐自由的童年。

(2)回顾例文，找到例文中的优点，和自己的习作相对比。

2．例文点评。

作者开篇点题，点名要给爸爸妈妈说自己的心里话。

首先表达感激之情——感激爸爸妈妈十年来的关心照顾，然后通过具体事例讲述爸爸妈妈因为望子成龙而打骂自己，随即表明对父母的理解，最后在结尾表达自己的希望：争做德才兼备、品学兼优的好孩子，渴望与其他孩子一
样自由、快乐。

字里行间都表达出孩子对自由、快乐的渴望。

文章条理清楚，感情真挚。

3．小结：相信同学们的习作都表达了与父母之间最真挚的爱，让我们把自己的习作献给爸爸妈妈，让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。

教学反思
《我想对您说》的人文主题是“父母之爱”。

本单元提出的习作内容是“你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。

让我们通过这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心交谈。

”本节课旨在通过书信与父母展开心灵上的交流，理解父母浓浓的爱。

本次习作指导课，体现了创新性学习的基本特征——参与性。

课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。

这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂学习效果。

“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法才能发挥高度有效的作用。

”所以这堂习作指导课，要引导学生联系自己的生活实际，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真
挚，有一定的条理，着重培养学生想清楚再写的良好的语文学习习惯，着力发展学生的语言表达能力。

在教学环节的设计上，落实学生在学习过程中的主体地位。

不仅要把学生当作具有个性的主体，而且还要把学生当作实践的主体、自我发展的主体。

发挥学生的主观能动性、积极性，以促进其全面发展，培养其独立钻研、自我修改和创新的能力。