师德发言稿：春蚕到死丝方尽,蜡矩成灰泪始干

师德发言稿：春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干在2019年的暑期，台州教育局组织了轰轰烈烈的为期六天的师德培训活动，在浙江罕见的酷暑中进行这样的集中学习活动，我刚开始对此颇不以为然，认为这不过是中国无数的形式主义的延续而已。

但在进一步的学习中，才惊觉自已的幼稚和不成熟。

在观看教学录象时，我被深深地震撼了：录象中教师对学生粗暴的呵斥，无情的冷嘲热讽，残酷的人格和尊严的践踏和伤害。

在教学录象中对教师的个人素质提出了殷切的期望，其中的深邃的理论思想像闪电般击中了我。

而其中我以为是精髓和灵魂的只有一个字，那就是“爱”：爱自已所从事的事业，爱自已的学生。

教师对自已的教书育人的事业，对学生的爱应该是一种发自内心的真挚无私的爱。

爱，是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。

古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自已的爱心奉献给他们。

”而我国教育家夏丐尊先生则说：“没有爱就没有教育”。

教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中那些真、善、美的东西。

我们得承认：教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自所从事的事业，对自已所面对的学生那发自内心的真挚的爱，那么对工作势必是一种“三天打鱼，两天晒网”的应付，又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢？我是一个参加工作才三年的青年教师，我的家乡在富饶美丽的四川。

来到温岭做教师，听着我完全不知所云的温岭方言，心里直打鼓：我将要面对的学生听话吗？他们怎么看侍我这个说一口普通话的外地教师，会歧视我吗？如果我发火骂了学生，他们会不会在下面用温岭话毫不留情回敬我呢？？？一个又一个沉重的问号压得我心里沉甸甸的。

但是，另一方面，对走上讲台当教师我又从来没有胆怯过，我坚信逢已一定能在教育天地里找到自已的舞台，实现生命的价值。

因为在我心中一直有一个信念：相对老教师而言，我所缺少是教学经验和灵活的课堂应变能力，但我却有更多的教学热情和更多的教学责任心，凭着一颗真诚的心，我相信不论自已是不是外地教师都会被学生接受甚至是欢迎。

因此，在教学和生活中，我试着和我的学生平等相处，我的学生可以在课堂上无所畏惧地指出我的错误，除了坦然接受你还能发火吗？这是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子的”经典诠释，用现代话来说就是“教学相长”，而我确实在教书育人的过程中迅速成长，我得感谢他们的直言相告。

我的弟子到办公室来找我，聊天也好接受批评也罢，如果有可能，我都会亲手挪一张椅子来让他坐下。

很平常的一个贴心的小动作，但无形中潜意识里传递出的却是教师对学生的尊重和爱，式许就因为这个小动作会给你省却许多不必浪费的唇舌。

我的随和、真诚和对教学的努力我的学生很快就感受到了，正是他们经了我最直接的肯定和认可，甚至是鼓励和扶持，我能迅速站稳讲台，并成长跟我的学生的理解和支持是分不开的。

记得刚走上工作岗位时，我接手的班级是高一新生，当看到我这个红着脸，声音微微发抖的女教师站在讲台上做自我介绍时，他们善意地笑了，眼中流露出的了新奇还有就是真诚，我从中汲取了力量，渐渐镇定下来，心与心的距离一下子就被消弭了。

后来，发生了一件事，使我难忘。

由于年少气盛，由于一点小事，我对他们发火了，那一刻，教室里一片死寂，学生们一个个都低下了头，看着他们难受委屈的表情，我后悔了，我真的后悔了，但碍于教师的面子和该死的自尊心，我没有做出任何举动，只是心沉重着又沉重着。

叫我意外的是，课后两个女同学递上来一张条子：“老师，我们错了，请你不要生气了，好吗？你知道吗，生气其实是拿别人的错误来惩罚你自已。

”面对这样的学生我还能说什么呢，就从那一刻起，我真切感受到了教师最大的财富就是学生的真诚的爱，而也就是从那一刻我在心里发誓，我一定要善待我的学生，竭尽所能教好他们。

经过两年的教学，我学会了冷静地对待学生所犯的错误，正如师德培训中所说，学生说到底还是未成年人，多是生理成熟而心理极不成熟的，不可能不犯错误，要允许他们犯错，教师的重要性就体现在学生犯了错误后要给予及时有效的规劝和引导。

任何冷硬的嘲讽和言语打击都会于事无补，反而会把学生推出教育的怀抱，留下难愈合的心灵伤痕。

我的一个乖巧可爱优秀的女学生期末考试时作弊了，乍听政教处老师这样跟我说，我都懵了不可能！但当她红着眼睛走到我面前，扑到我怀里呜咽说：“我只想考得好点，……”时我才相信了这样的事实。

我当时一句都没说什么作弊不对，你真让我失望之类的话，因为当错误发生时，一般人都会意识到自已的错误，并在心里告诫自已不要在犯类似的错误。

更何况，我面对的是一个敏感脆弱的女孩子，于是，我告诉她，人不可能不犯错，重要的是有没有勇气正视错误，并决不再犯。

老师相信你还是哪个好女孩，不要因为这件事而自卑。

面对她的担心和困惑：同学们今后会怎么看我呢？我鼓励她要自信一点，要坚强一些，要勇敢地走出考试作弊的阴影，用自已的行动证明自已。

“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础。

心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。

而如果疏离对方，则会出现负效应。

高（一）七班有一个男生，家里很有钱，父亲对他比较放纵，于是，这个男孩子看起来高高大大的，但心理很幼稚，自觉性很差。

家里给他买了电脑，于是，天天沉迷在网上，上课睡觉是常有的事，刚开始出于教师的职责和尊严我总是“无情”地把他从睡梦中叫醒，并经常找他谈话，规劝和鼓励他。

他上课也认真多了，有一段时间，他每天晚上到办公室主动要求补课。

后来，由于种种原因他不来补课了，我也觉得自已的心血白白浪费了，于是，就从原来的关注和鼓励变成了漠视和放任，我明显感到了那个男生的退步，到了期末考试，他门门都拿了第一，不过是倒数的。

本来，我认为自已对他还算是认真负责、仁至义尽了，但
看到那位白发苍苍的老教师一生中坚持不懈地找回了那么多的失学学生，我惭愧了，汗颜了，我不过是五十步笑百步罢了，我并没有把教书育人的奉献精神渗透到自已的骨子里去，我有什么可以骄傲的呢？
短短几天的师德培训，看到了无数前辈的无私奉献，我深深体会到了学无止境。

作为青年教师，我只有更努力地在教学和育人工作不断摸索和尝试，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。