部编版四年级道德与法治上册第7节《健康看电视》优秀教学设计

部编版四年级道德与法治上册第7节《健康看电视》优秀教学设计
一. 教材分析
《健康看电视》这一节内容旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良
好的观看习惯。

教材通过生动的案例和有趣的插图，引导学生思考不健康看电视的负面影响，从而认识到健康看电视的重要性。

教材内容涵盖了如何正确观看电视、如何控制看电视的时间、如何选择健康的电视节目等方面的知识。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我控制能力，他们对于电视节目
有着浓厚的兴趣，但同时也存在着看电视时间过长、选择电视节目不健康等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待电视，培养学生良好的观看习惯。

三. 教学目标
1.让学生了解健康看电视的重要性，认识到不健康看电视的负面影响。

2.培养学生正确的观看姿势，掌握控制看电视时间的方法。

3.引导学生选择健康的电视节目，培养良好的观看习惯。

四. 教学重难点
1.让学生理解健康看电视的重要性，并能够自觉地采取正确的观看姿势
和控制看电视时间。

2.引导学生选择健康的电视节目，培养良好的观看习惯。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和接受教
学内容。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性和积极性。

3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握正确的观看姿势和控制看电视
时间的方法。

六. 教学准备
1.准备相关的教学材料，如电视节目列表、健康看电视的宣传资料等。

2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示一些不健康看电视的图片，如长时间低头看电视、躺在沙发上斜着看电视等，引导学生思考这些不健康的观看姿势对身体的危害。

2.呈现（10分钟）
通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解到不健康看电视的负面影响，如视力下降、颈椎病等。

同时，呈现一些健康看电视的方法，如保持正确的观看姿势、控制看电视的时间等。

3.操练（10分钟）
让学生分组讨论，每组设计一种健康看电视的方式，如定时休息、保持距离等。

然后，每组展示自己的设计，大家共同学习和交流。

4.巩固（5分钟）
让学生根据自己的实际情况，制定一个健康看电视的计划，如每天看电视的时间、观看的节目等。

教师巡回指导，帮助学生完善计划。

5.拓展（5分钟）
让学生思考如何说服家人和朋友一起加入健康看电视的行列，共同养成良好的观看习惯。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性，并提醒学生自觉践行。

7.家庭作业（5分钟）
让学生根据自己的计划，回家后实践健康看电视的方法，并记录自己的感受。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，板书健康看电视的重点知识点，方便学生复习和记忆。

教学过程总结：
本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，让学生了解到健康看电视的重要性，并学会了如何正确观看电视、控制看电视的时间、选择健康的电视节目等方法。

教学过程中，教师采用情境教学法、互动教学法
和实践教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动性和积极性。

通过本节课的学习，学生能够养成良好的观看习惯，为健康成长奠定基础。

在《健康看电视》这一节的教学设计中，我尽力以生动有趣的方式引导学生了
解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。

然而，在实际教学过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我展示了一些不健康看电视的图片，但学生的反应并不如
我想象中的热烈。

这说明我在选择导入方式时，可能没有充分考虑到学生的兴趣和接受程度。

future
在呈现环节，我通过多媒体展示了教材中的案例，但部分学生似乎对案例的内
容并没有足够的关注。

这可能是因为我对案例的解读没有足够深入，没有让学生充分认识到不健康看电视的负面影响。

在操练环节，我让学生分组讨论并设计健康看电视的方式，但部分学生在这一
环节的表现并不积极。

这可能是因为他们对电视节目的选择和观看时间并没有太多的思考，因此在设计健康看电视的方式时感到无从下手。

在巩固环节，我让学生制定健康看电视的计划，但部分学生在制定计划时，并
没有考虑到自己的实际情况，导致计划的可行性不高。

在拓展环节，我让学生思考如何说服家人和朋友一起加入健康看电视的行列，
但部分学生在思考问题时，过于理想化，没有考虑到实际操作中可能遇到的困难和阻力。

在家庭作业环节，我让学生回家后实践健康看电视的方法，并记录自己的感受。

但部分学生可能因为缺乏自律，无法坚持执行计划。

针对以上问题，我思考了一些解决办法和改进措施：
1.在导入环节，我可以尝试用更有趣的方式引起学生的兴趣，比如通过
一个小故事、一个游戏等。

2.在呈现环节，我可以尝试用更多元化的方式展示案例，比如通过视频、
音频等，让学生更直观地感受到不健康看电视的负面影响。

3.在操练环节，我可以尝试让学生更深入地参与到讨论中，比如通过角
色扮演、小组竞赛等。

4.在巩固环节，我可以尝试让学生更自主地制定计划，比如通过提问引
导他们思考，帮助他们找到适合自己的健康看电视的方式。

5.在拓展环节，我可以尝试让学生更实际地思考问题，比如通过让他们
列举可能遇到的困难和阻力，帮助他们找到解决问题的方法。

6.在家庭作业环节，我可以尝试让学生更自律地执行计划，比如通过定
期检查他们的记录，鼓励他们坚持下去。

总的来说，虽然我在《健康看电视》这一节的教学设计中遇到了一些问题，但
我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地引导学生养成良好的观看习惯，为他们的健康成长奠定基础。

1.家庭作业：让学生结合自己制定的健康看电视计划，回家后实践并记
录自己的观看电视的心得体会，包括观看的节目、观看时间、观看姿势等，观察自己的观看习惯是否有所改善。

要求学生在家长的监督下完成，并在下一节课前提交。

2.课后作业：让学生思考如何将健康看电视的习惯推广给家人和朋友，
可以是通过劝说、分享等方式，让学生在实践中提升自己的沟通能力和影响力。

要求学生在下一节课前提交作业报告。

专家认为，本节课的教学设计充分考虑了学生的实际情况，教学目标明确，教
学重难点突出，教学方法恰当，教学准备充分。

在教学过程中，教师通过情境教学、互动教学和实践教学等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动性和积极性。

作业设计紧密联系课堂教学内容，既有实践性又有思考性，能够帮助学生巩固所学内容，培养良好的观看习惯。

专家还提出了一些建议：
1.在导入环节，可以尝试用更多元化的方式引起学生的兴趣，比如通过
一个小故事、一个游戏等。

2.在呈现环节，可以通过更多样的方式展示案例，比如通过视频、音频
等，让学生更直观地感受到不健康看电视的负面影响。

3.在操练环节，可以让学生更深入地参与到讨论中，比如通过角色扮演、
小组竞赛等。

4.在巩固环节，可以让学生更自主地制定计划，比如通过提问引导他们
思考，帮助他们找到适合自己的健康看电视的方式。

5.在拓展环节，可以让学生更实际地思考问题，比如通过让他们列举可
能遇到的困难和阻力，帮助他们找到解决问题的方法。

6.在家庭作业环节，可以让学生更自律地执行计划，比如通过定期检查
他们的记录，鼓励他们坚持下去。

总的来说，本节课的教学设计体现了教师的专业素养和对学生的关爱，作业设
计具有针对性和实践性，能够帮助学生养成良好的观看习惯。

但还有一些细节需要进一步完善，以提高教学效果。

希望教师能够不断反思和改进，提升自己的教学水平，为学生的健康成长做出更大贡献。