串联和并联说课稿(修改)
《串联和并联》说课稿
教学过程
各小组讨论交流，从电路元件的连接形式、电流的路径、开关的作用等方 面总结出串联电路和并联电路的特点与区 别并用多媒体展示。 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工 作情况 互相影响 互不影响
串联 并联
首尾相连 首尾相连 尾尾相连
只有一条通 控制所有用电 路 器 若干条通路 干路开关控制 所有用电器， 支路开关只控 制它所在支路 用电器
板书设计
•
• 一、串联电路
• 1、定义：元件逐个顺次连接起来的电路。 • 2、特点：电流只有一条路径、各用电器互不影响、 • 开关控制整个电路
三、串联和并联
• 二、并联电路：
• 1、定义：把元件并列地连接起来的电路。 • 2、特点:电流有若干条路径、各用电器相互影响 • 干路的开关控制整个电路，支路中的开关控制所在的支路。
好的板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容、 启发学生思维、培养学生智力起着重要的作用。此板书力图全面而简明的将 授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂思路。
四、布置作业
体现因材施教， 分层次布置作业的原 则，作业分3部分布 置： A组：课本第43页第2、 3题 B组：课本第43页第1、 4题 C组：思考尝试第5题。
•
课后作业的设计，教 师要给不同能力的学生 以不同作业内容，为学 生积极主动发展提供机 会。也让学生体会物理 知识来源于生活，也要 服务于生活，充分体现 从“生活走向物理，从 物理走向社会”的课程 理念。
教学目标
••知识与技能 Click to add Text
• Click to add Text • Click to add Text
•过程与方法
《串联和并联》学校物理面试说课稿
《串联和并联》学校物理面试说课稿《串联和并联》学校物理面试说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的《串联和并联》学校物理面试说课稿，欢迎阅读与保藏。
一、教材分析教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。
《串联和并联》选自人教版学校物理九班级全一册第十五章第3节的内容。
本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。
又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。
二、学情分析要上好一堂课，不仅要把握好教材，还要充分了解所面对的同学。
我所面对的是九班级同学，他们具有较强的惊奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简洁的电路图，具有确定的学问储备，但是他们对电的熟识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有确定的困难。
所以我会给更多机会请同学自己动手动脑，连接和争论电路，培育同学的分析问题和解决问题的力气。
三、教学目标依据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：1.学问与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简洁电路。
2.过程与方法：通过串、并联电路试验的探究，培育同学分析，观看和动手力气。
3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发同学学习物理的爱好，体会物理与生活的紧密联系。
四、教学重难点依据同学现有的学问储备和学问点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：【重点】：串，并联电路的'特点。
【难点】：串，并联电路的连接与识别。
五、教学方法为了更好的体现教学活动中老师的主导作用和同学的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课实行的教学方法主要是讲授法，试验法，自主探究法和练习法。
六、教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。
串联和并联教案稿
串联和并联教案稿一、教学目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的特点和应用。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的运用，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 串联电路：概念、特点、应用2. 并联电路：概念、特点、应用3. 串并联电路的识别与分析4. 电路中的电流、电压和电阻5. 实际案例分析：家庭电路、照明电路等三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究串并联电路的奥秘。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解串并联电路的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 结合实际案例，让学生将所学知识应用于实际生活中。
四、教学准备：1. 教具：电路图、电路元件（如灯泡、开关、电阻等）、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、电路图绘制工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的电路实验，引发学生对串并联电路的好奇心。
2. 讲解串联电路：介绍串联电路的概念、特点和应用，引导学生绘制串联电路图。
3. 讲解并联电路：介绍并联电路的概念、特点和应用，引导学生绘制并联电路图。
4. 实践环节：让学生亲自动手搭建串并联电路，观察电路中的电流、电压和电阻的变化。
5. 案例分析：分析家庭电路、照明电路等实际案例，让学生了解串并联电路在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串联和并联电路概念的理解程度。
2. 电路图绘制：检查学生能否正确绘制串联和并联电路图。
3. 实验报告：评估学生在实践环节中对电路搭建和观察的能力。
4. 课后作业：布置与串联和并联电路相关的习题，检验学生对知识的掌握情况。
七、教学反馈：1. 学生自评：鼓励学生自我评估在课堂上的学习表现，发现自身不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习交流。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。
八、教学延伸：1. 项目式学习：让学生设计一个简单的电路装置，如校园节能照明系统。
人教版科学四年级下册第三章第3课《串联与并联》说课稿
人教版科学四年级下册第三章第3课《串联与并联》说课稿一. 教材分析《人教版科学四年级下册》第三章第3课《串联与并联》的内容主要包括两个方面：一是让学生了解串联和并联的概念，知道它们在生活中的应用；二是让学生通过实验探究，掌握串联和并联电路的特点。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，通过实验探究，能够培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的了解。
但在串联和并联方面的认识还不够深入，需要通过实验和探究来进一步巩固。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，有利于开展实验探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解串联和并联的概念，知道它们在生活中的应用；掌握串联和并联电路的特点。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：串联和并联的概念及其在生活中的应用；串联和并联电路的特点。
2.难点：串联和并联电路的辨别，以及其在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的电路现象，引导学生思考串联和并联的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍串联和并联的概念，讲解它们在生活中的应用。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察串联和并联电路的特点，记录实验现象。
4.讨论交流：学生分享实验成果，讨论串联和并联电路的辨别方法及其在生活中应用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对串联和并联的认识。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。
本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。
（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。
通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。
三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。
通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。
- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重要内容，串联和并联电路是电学基础知识的重要组成部分。
通过学习串联和并联电路，学生能够更好地理解电路的基本结构和特点，为后续学习复杂电路和电学实验打下坚实的基础。
12 教学目标知识与技能目标：学生能够理解串联和并联电路的概念，掌握串联和并联电路的特点，能够识别和连接简单的串联和并联电路。
过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验到科学探究的乐趣。
2、说教法21 实验探究法通过实验让学生亲身体验串联和并联电路的连接和特点，培养学生的实践能力和探究精神。
对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。
23 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
3、说学法31 自主学习法引导学生自主阅读教材，了解串联和并联电路的基本概念和特点。
32 合作学习法安排学生进行小组合作实验，共同完成电路的连接和数据的测量，培养学生的合作能力和团队精神。
33 探究学习法鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行探究活动，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4、说教学过程41 导入新课通过展示一些生活中常见的电路图片，如家庭电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式，从而引出串联和并联电路的课题。
421 串联电路讲解串联电路的概念，即电路元件依次连接，电流只有一条路径。
通过实验演示串联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结串联电路的特点，如电流处处相等、总电压等于各部分电压之和等。
422 并联电路讲解并联电路的概念，即电路元件并列连接，电流有多条路径。
同样通过实验演示并联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结并联电路的特点，如各支路电压相等、干路电流等于各支路电流之和等。
串联和并联的说课稿
串联和并联的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“串联和并联”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“串联和并联”是初中物理电学部分的重要内容，它是学生在学习了电路的基本组成和电流、电压等基本概念之后，进一步深入学习电路连接方式的关键环节。
这部分知识不仅是电学基础知识的重要组成部分，也是后续学习欧姆定律、电功率等内容的基础。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅能够帮助学生理解电路的工作原理，还能够培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过对串联和并联电路的学习，学生能够更好地理解日常生活中的电路现象，提高解决实际问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对电路的基本组成和电流、电压等概念有了一定的了解，具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。
但是，对于电路的连接方式，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过实际的操作和观察来加深理解。
此外，初中学生的抽象思维能力还相对较弱，对于一些复杂的电路问题可能会感到困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验探究和实际操作来理解串联和并联电路的特点，同时运用多媒体等教学手段，帮助学生将抽象的知识形象化。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解串联和并联电路的概念，知道串联电路和并联电路的特点。
（2）学生能够正确识别串联和并联电路，并能够根据电路图连接实物电路。
（3）学生能够通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析归纳能力。
（2）通过对电路的分析和计算，培养学生的逻辑思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过对电路知识的学习，让学生了解物理知识在日常生活中的广泛应用，培养学生学以致用的意识。
串联和并联讲课稿（5篇材料）
串联和并联讲课稿（5篇材料）第一篇：串联和并联讲课稿各位评委老师大家下午好，我讲课的题目是串联和并联电路。
上节课我们绘制了家用手电筒电路图，大家观察一下这个手电筒几个灯泡？这节课我们就来一起研究一下两个灯泡的电路。
现在以小组为单位，在原有电路图的基础上设计出两个灯泡的电路图，要求开关闭合两灯泡都亮，开关断开两灯泡都灭。
同学说一下你设计电路图的思路，在原图的基础上，直接把另一个灯泡替换后面的导线，使电流通过导线依次流过两个灯泡。
另一个同学，我认为有电流通过就可以使小灯泡亮，所以在图中位置又引了一条电流出来。
大家说可行不可行？那么现在我们动手进行实物验证。
在这里注意两点1、电源不能短路。
2、链接开关时候，开关要断开。
展示一下你们的结果，闭合开关，两个灯泡都亮了，第二个闭合开关两个灯泡都亮了。
说明这两个电路都能够使两个小灯泡亮起来，我们管第一个电路叫做串联电路，第二个电路叫做并联电路，串联电路用电器依次相连，顺次链接？那么图上老师标出了红色及蓝色点，大家观察一下有什么特点，红色是流入，蓝色是流出，我们管流入叫首，流出叫尾，那么串联电路的链接特点就是首尾依次相连。
好，我们一起来链接一下电路图，从电源的正极出发，依次连接开关，灯泡，灯泡，回到负极。
并联电路用电器，并列连接，首连首，尾连尾。
我们一起链接一下。
那么现在我们来判断一下下列四个图哪个是并联，依据什么判断的？对并联的用电器连接方式。
那我们来看一下这个这个是什么链接方式呢？还有我们的教室里面的灯是什么连接方式呢？能看到电路图的我们能知道电路是串联还是并联，那如果不能看到，怎么办？我们还需要一些串联电路和并联电路的特点，才能进行判断？下面，就需要同学们努力，小组一起来动手探究串并联的电路特点，这里老师给大家了几个问题，我们从几个问题出发，第一个1、电流路径的特点。
2、两个小灯泡的通断是否互相影响？3、开关位置的特点。
注意后面的提示信息。
现在开始。
6分钟后，告诉老师结果。
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）第一篇：人教版《串联和并联》说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版《串联和并联》说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委老师,上午好：我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行阐述。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。
（3）通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联说课稿
3.课堂展示：鼓励学生上台展示自己的实验过程和结论，提高学生的表达能力和自信心。
4.课后交流：建立学习群组，鼓励学生在课后相互交流学习心得，分享学习资源，共同进步。
四、教学过程设计
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，让学生了解串联和并联电路在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行实验，观察串联和并联电路的现象，引导学生主动探索电路规律。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.知识与技能：
（1）掌握串联电路和并联电路的定义，了解它们的特点。
（2）掌握串联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（3）掌握并联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（4）学会分析串联和并联电路的应用。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，培养学生对电路现象的观察ห้องสมุดไป่ตู้力和动手能力。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个简单的家庭电路，如一盏灯和一只开关，询问学生这个电路是如何工作的。通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣。
2.提出问题：提出问题，如“如果我们在电路中再加入一个灯泡，会发生什么现象？”让学生思考并预测，激发学生的好奇心。
1.教学重点：
（1）串联电路和并联电路的定义及特点。
（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版九年级物理全一册第十五章第3节主要介绍了串联和并联电路的概念、特点以及串并联电路的规律。本节课在整个课程体系中处于电学知识的重要部分，是学生对电路知识深入理解的关键。主要知识点包括：
1.串联电路：电源电压等于各部分电压之和，电流在各部分电路中相同。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.提问与解答：在课堂上，我将提问学生，鼓励他们积极思考和回答问题，通过解答问题，促进师生之间的互动。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。通过小组讨论，促进生生之间的互动。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，鼓励他们亲自动手操作，观察实验现象。在实验过程中，教师与学生进行互动，解答他们的疑问，指导他们正确进行实验操作。
5.对学生的进步给予及时的反馈和表扬，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.实验教学法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，让学生在实践中学习和理解串并联电路的规律。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识物理知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：串联和并联电路的概念、特点、规律。
2.教学难点：串并联电路的规律的理解和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经有了较大的提高，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有着较高的兴趣，尤其是实验和实践操作部分。在学习习惯方面，学生们已经形成了自己的学习方式，但仍有部分学生需要进一步提高他们的学习效率。
《串 联 和 并 联》说课稿
《串联和并联》说课稿一、教材分析:1、内容与作用所选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册。
选自的内容是其中的第五章第三节。
本章内容是学生第一次较系统的学习电学知识，是第二节电流和电路知识的延伸，也是本章的重点，学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学习打好基础。
本节内容按新课标安排是两个课时的，我今天的教学内容是第一课时。
2、教学目标知识与技能目标：知道串、并联电路的连接特点，会读、会画、会连接电路图。
过程与方法目标：在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。
从而识别串、并联电路。
情感态度与价值观目标：激发学生学习电路知识的兴趣，积极地找出串、并联电路的特点，联系生活实际，找出生活中串、并联电路的应用。
3、教学重、难点重点：在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。
难点：按要求画出电路图和按电路图连接实物图。
二、学情分析：初中生学习物理的思维特点是从形象具体思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
因此在初中阶段我们可以从学生兴趣、认识规律和探究等方面出发，不过分的强调学科本身的逻辑体系和概念规律的严密性，尽可能多的联系生活实际，使学生认识到这些知识与我们的生活密切相关。
本章内容是学生第一次学习电学知识，也是学生第一次设计简单的电路，这些对于八年级的学生来说是非常陌生的，因此需要教师在研究教材编写意图的同时，及时的研究掌握学生的学习情况，更好的掌握教学。
三、教法与学法：为了达到教学目标，突出重难点，我将采用如下教法与写法。
我将采用实验探究模式进行授课，同时用到的教学方法有讨论法、观察法、讲授法。
学生则可以在动手实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。
四、教学过程：课程准备：按实际情况把学生分成若干组，每组配置以下器材：两个灯泡、两个开关、一个电源、若干导线。
流程图如下：情境导入——提出问题——猜想与假设——设计实验——探究串、并联电路的特点——归纳总结——布置作业教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：情境导入提出问题[展示]给同学观看漂亮的彩灯夜景，让学生们思考这些漂亮的彩灯是怎么连接的？又是怎样被开关控制的呢？[引导交流]激发学生对实验探究的兴趣，并把彩灯的连接简化为两个灯泡的连接，使实验更好操作。
探究串、并联电路说课稿(修改) - 副本
15.5 探究串、并联电路中电流的规律午街中学洪泽全一、教材分析本节课选自人民教育出版社、义务教育教科书、物理九年级全一册第十五章第5节。
在此之前学生已经学习了电流、电路以及串并联电路的连接方式，本节课是对前面学习的延伸及拓展，也为进一步学习打下基础，具有承上启下的作用，所以本节是本章的重点之一。
1、教学目标【知识与技能】通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
【过程与方法】让学生经历探究串、并联电流规律的过程，学会初步的科学探究方法。
【情感态度与价值观】在探究串、并联电路中电流规律的活动中，培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。
2、重点、难点、实验器材【重点】学会正确连接电路和使用电流表测量电流以及能自主设计探究实验。
【难点】探究电流规律的实验设计和操作。
【实验器材】两种规格（2．5V两只和3．8V一只）的小灯泡（共3只）、开关一个、电源、导线若干、学生电流表一只（共14组）二、学生情况分析通过前面的学习，学生已知道串、并联电路的连接，学生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。
正确使用电流表少数学生有一定困难。
大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难。
三、方法阐述类比法，科学探究法。
我将指导学生采用观察法、讨论法、探究式与合作式相结合的学习方法。
四、教学程序1、情景设置、激智启疑这一环节大约用时7分钟。
在这一教学活动中我的教学思路是，学生刚接触电学对各种仪器都很感兴趣所以让各组同学比赛测量一个小灯泡的电流。
（要求要分别测出小灯泡正极一侧和负极一侧的电流进行比较；提示要想快速完成实验，在完成一侧的电流测量后，不要拆除电路只要更换电流表位置即可以直接测量了。
比赛过程中测量两次电流，看似浪费时间其实是，使学生了解了灯泡前后电流相等，在实验设计时很容易就想到测量图中A、B、C各点电流即可；并且学生有了测量第二点电流不需要拆除电路，只需要更换电流表位置的经验，在后面实验探究时可以节约更多的时间；从而使本节课同时完成探究串、并联电路中电流的规律成为可能。
串联和并联教案稿
串联和并联教案稿第一章：电路基础知识1.1 电路的概念学习目标：了解电路的定义和组成，掌握电路的基本元素及其作用。
教学内容：电路是指用电线将电源、开关、灯泡等电器元件连接起来形成的电流路径。
电路的基本元素包括电源、导线、开关和用电器。
1.2 电路的分类学习目标：了解串联电路和并联电路的特点，掌握它们在实际应用中的区别。
教学内容：串联电路是指电器元件依次连接，电流只有一条路径，各电器相互影响；并联电路是指电器元件并列连接，电流有多条路径，各电器互不影响。
第二章：串联电路2.1 串联电路的特点学习目标：掌握串联电路的特点，能够分析实际生活中的串联电路。
教学内容：串联电路中，电流只有一条路径，各电器相互影响，总电阻等于各电阻之和。
2.2 串联电路的应用学习目标：学会分析串联电路的应用，能够设计简单的串联电路。
教学内容：串联电路在实际生活中的应用，如照明电路、电子串联等。
第三章：并联电路3.1 并联电路的特点学习目标：掌握并联电路的特点，能够分析实际生活中的并联电路。
教学内容：并联电路中，电流有多条路径，各电器互不影响，总电阻小于任一电阻。
3.2 并联电路的应用学习目标：学会分析并联电路的应用，能够设计简单的并联电路。
教学内容：并联电路在实际生活中的应用，如家庭用电、电子并联等。
第四章：串并联电路4.1 串并联电路的识别学习目标：学会识别串并联电路，能够分析实际生活中的复杂电路。
教学内容：串并联电路的识别方法，如观察电路图、测量电压电流等。
4.2 串并联电路的设计学习目标：掌握串并联电路的设计方法，能够设计满足要求的电路。
教学内容：串并联电路的设计原则，如安全、实用、节能等。
第五章：电路实验5.1 实验工具与器材学习目标：了解电路实验所需的工具与器材，能够正确使用它们。
教学内容：电路实验常用的工具与器材，如电压表、电流表、电阻等。
5.2 串并联电路实验学习目标：学会进行串并联电路实验，能够观察并分析实验现象。
串联和并联教案稿
串联和并联教案稿第一章：电路基础知识1.1 电路的定义和组成介绍电路的概念，解释电路是由电源、导线、开关和用电器组成。
强调电路的作用，即传输电能，使用电器工作。
1.2 电路的两种状态讲解电路的两种状态：通路和开路。
解释通路是电流可以顺畅通过的电路状态，而开路是电流无法通过的电路状态。
第二章：串联电路2.1 串联电路的定义和特点介绍串联电路的概念，即用电器首尾顺次连接的电路。
强调串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2.2 串联电路的电流规律讲解串联电路中电流的规律：电流在各用电器中是相同的。
解释电流相同的原因，即电流只有一条路径可以流动。
第三章：并联电路3.1 并联电路的定义和特点介绍并联电路的概念，即用电器首首相连、尾尾相连连接的电路。
强调并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3.2 并联电路的电流规律讲解并联电路中电流的规律：电流在各用电器中是分流的。
解释电流分流的原因，即电流有多条路径可以选择流动。
第四章：串联和并联电路的比较4.1 串联电路和并联电路的对比比较串联电路和并联电路的电流规律，强调串联电路电流相同，而并联电路电流分流。
比较串联电路和并联电路的各用电器状态，强调串联电路各用电器相互影响，而并联电路各用电器互不影响。
4.2 串联电路和并联电路的应用举例说明串联电路和并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
强调串联电路和并联电路的应用场景，帮助学生理解其重要性。
第五章：电路实验与探究5.1 实验一：串联电路的实验操作指导学生进行串联电路的实验操作，包括连接电源、导线、开关和用电器。
强调实验注意事项，如操作安全、连接正确等。
5.2 实验二：并联电路的实验操作指导学生进行并联电路的实验操作，包括连接电源、导线、开关和用电器。
强调实验注意事项，如操作安全、连接正确等。
5.3 实验探究：串联和并联电路的辨别引导学生进行实验探究，通过观察电流表和用电器的工作状态，辨别串联和并联电路。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。
一、教材分析《串联和并联》是初中物理电学部分的重要内容，它既是对电路基本概念和规律的深化，也是后续学习复杂电路和电学实验的基础。
在教材中的地位和作用：通过学习串联和并联电路，学生能够进一步理解电流、电压和电阻的概念，掌握电路的基本连接方式和特点，培养学生的逻辑思维能力和实验操作能力。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能够识别串联电路和并联电路，理解其特点和区别；能够根据电路图连接实物电路，能够根据实物电路画出电路图。
2、过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
教学重难点：1、重点：串联电路和并联电路的特点及识别方法。
2、难点：根据电路图连接实物电路，以及根据实物电路画出电路图。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了电路的基本组成和电流、电压的概念，但对于电路的连接方式还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和动手欲望，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
三、教法与学法教法：本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。
通过教师的讲解和演示，引导学生进行实验探究和讨论交流，从而掌握串联和并联电路的知识。
学法：学生将以自主探究和合作学习的方式进行学习。
在实验探究中，学生通过亲自动手操作，观察现象，分析数据，总结规律；在讨论交流中，学生相互启发，共同提高。
四、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的电路，如家庭照明电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式有什么不同，从而引入本节课的主题——串联和并联。
（二）新课讲授1、串联电路（1）教师展示串联电路的实物连接，同时讲解串联电路的定义：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
（2）实验探究：让学生分组连接串联电路，观察灯泡的发光情况，测量电路中的电流和各部分的电压。
《串联和并联》说课稿
《串联和并联》说课稿大家好，今天我要给大家介绍一节物理课的说课稿，主题是《串联和并联》。
一、说教材本节课的教材来源于高中物理必修一。
本节课主要讲解了电路的串联和并联的概念和特点。
二、说教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解电路的串联和并联的概念；2. 掌握电路串联和并联的特点和规律；3. 能够分析和解决实际问题中的电路串联和并联问题。
三、说教学内容与安排本节课的内容主要分为四个部分：1. 串联电路的特点和规律；2. 串联电路的计算；3. 并联电路的特点和规律；4. 并联电路的计算。
首先，我们将通过介绍串联电路的特点和规律来引入本节课的内容。
我们将展示一个简单的串联电路，让学生分析电流和电压的变化规律，并引导学生总结串联电路的特点。
然后，我们将进行串联电路的计算。
通过一个简单的实验装置，我们将引导学生测量电路中的电流和电压，然后运用欧姆定律进行计算。
通过实践体验，学生将深入理解串联电路的计算方法。
接下来，我们将转到并联电路的特点和规律的讲解。
同样，我们将通过一个实验装置，让学生观察电流和电压的变化，并总结并联电路的特点。
最后，我们将进行并联电路的计算。
同样，通过实验装置和实际测量，我们将引导学生理解并运用并联电路的计算方法。
四、说教学方法与手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、实验和练习。
通过讲解和示范，我们将引导学生理解串联和并联电路的特点和规律；通过实验，学生将亲自操作测量电路中的电流和电压，并运用所学知识进行计算；通过练习，学生将巩固所学知识并掌握解决实际问题的能力。
五、说教学重点与难点本节课的教学重点是学生理解串联和并联电路的特点和规律，并掌握相应的计算方法。
教学难点是让学生能够将理论知识与实际问题相结合，解决实际问题中的电路串联和并联问题。
六、说教学反馈本节课的教学反馈将通过课堂的互动讨论和练习来进行。
教师将随时观察学生的学习情况，并提供及时的反馈和指导。
七、说板书设计本节课的板书设计将简洁明了地呈现电路的串联和并联的概念和特点，以及相应的计算方法，以便学生更好地理解和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《串联和并联》说课稿
各位评委老师上（下）午好，我是市七中老师闫军，我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(一)地位和作用
本节课在本章起到承上启下的作用，既是电路、元件及电路图知识的深化，也为后期电学知识的展开打下基础。
正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
(二)教学目标
1、知识与技能
知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、过程与方法
通过实验，分析总结出串并联电路的特点及个元件的作用，从而学会识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观
通过实验和探究的过程和实例分析，激发学生学习电学的兴趣，体会科学知识在实际生活中的应用和价值。
(三）教学重点、难点
依据本节课的课程地位,我认为本节课的重点、难点确定如下: 重点：(1)正确识别串、并联电路，会画相应电路图
(2)能根据简单的电路图连接电路
难点：从实际电路中看出它的连接关系，设计符合要求的电路。
（四）教具学具：
节日小彩灯、串并联黑匣子两个、多媒体课件等。
（电池、两只灯泡、开关三个、导线若干。
学生用）
二、说教法和学法
1、说教法：针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，充分发挥学生的主体参与意识，从“猜想—设计—实验—归纳—指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。
把难点通过实验变得直观、形象、具体。
在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。
2、说学法：充分体现学生的主体地位，将知识的传承从学生被动接受知识向主动获取知识转化，本节课采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。
学生通过小组分析、归纳，总结，从而体现出研究性学习的特点。
三、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我设计的课堂教学按以下六个环节展开。
（一）知识回顾
（本节课为上节课的深化，所以有必要对前面的内容作简单的回顾，为本节课做好铺垫）
电路的组成分为那几个部分？各个部分我们在电路图中怎么表示？
（二）创设情境—问题引入
（设置情景，勾起学生的求知欲，产生主动探究的冲动）
在大家面前有两个黑匣子，当我闭合开关时请大家观察灯泡的情况。
（学生只会看到灯泡发光，却看不到电路的连接方式）大家能够猜想到这两个黑匣子中电路是怎么连接的吗？在同学们的课桌上准备有各种电学器材，看谁有办法能让两个小灯泡同时亮起来？
（三）自主探究—合作学习
1、根据上面提出的问题，学生每两人一组合作完成，对学生采取什么器材不作任何限制，让他们展开自己的想象。
电源方面提供两节干电池，既可以出现灯泡的亮度可能不同，也不会因为电流过大烧坏灯泡；两个小灯泡有的可能采用串联，有的可能采用并联；开关有的可能只用了一个，有的可能用了两个或三个，这样开关的操作就会有不同的效果。
（物理课是学生进行科学探究的重要场所，本环节设计充分体现了这一特点，也展示了新课改的核心理念：注重科学探究的教学，提倡学习方式多样化，所以教师在学生实验的过程中注意掌握学生在实验中出现的各种情况，随时引导教学活动。
)
2、当各小组成功解决了问题之后，教师提出：“你们每个同学是如何连接的两个小灯泡老师有点看不清，你能不能把你的各个元
件的连接关系用清晰的电路图表示出来？”引导学生进入下一知识点的掌握与训练。
在学生正确地画出自己的电路连接关系后，教师开始引导他们去识别电路的连接。
找几个有代表性的电路连接，让他们画在黑板上，去归纳它们的相同点和不同点，学生会很清楚地看出有两种，从而得出串联电路和并联电路的概念。
3、让每个同学看看自己的电路连接是属于哪一种？你是如何控制每个灯泡的工作与否呢？
学生去猜想：在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？在并联电路中，开关的作用又如何呢？让学生通过实验得出正确的结论。
各小组连接另一电路去进行验证。
4、各小组讨论交流，从电路的连接形式、开关的作用、电流的路径等方面总结出串联电路和并联电路的特点与区别。
教师引导学生总结实验中存在的问题。
（各组之间相互交流在实验中遇到的困难、解决办法，提供自己的成功经验，交流得到的实验结论，弥补不足之处。
）（四）总结反思—归纳提升
教师引导学生对本课进行总结，主要从科学知识及科学的学习方法两方面进行总结，使学生形成完整的知识体系，逐步养成科学的思维习惯。
（通过本环节，学生可以逐渐养成对所做事情进行评估的习惯，
有助于培养他们的责任心，有助于及时反思自己的行为，梳理知识体系，有助于课堂情感、知识能力的内化。
）
（五）反馈练习—巩固落实
这里有一串节日彩灯，通电以后观察，大家猜想下这串彩灯是如何连接的？（教师验证）
1、找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路。
2、有两个小灯泡（L1、L2），两个开关（S1、S2），两节干电池，导线若干，实现：只闭合S1时只有L1亮，只闭合S2时两灯都不亮，，S1、S2都闭合时两灯均亮。
比一比那个小组最先完成任务，而且能画出相应的电路图
（拓展练习设计应有层次、有坡度，给各段学生不同任务，使他们既能跳一跳摘桃子，又能通过练习体会成功的快乐。
）
（六）布置作业—课外深化
１、完成课本动手动脑学物理第1、2、3小题；
2、完成课本动手动脑学物理第4、5小题；
3、思考：节日小彩灯如果有一个坏了，如何使其它的灯亮起来？（物理知识来源于生活，也要服务于生活，充分体现从“生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
）
四、说板书设计
（好的板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容、启发学生思维、培养学生智力起着重要的作用。
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂思路。
）
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
希望各位老师对本堂说课提出宝贵意见。
谢谢大家！附板书设计：
串联电路和并联电路
一、串联电路：
1、定义：把元件逐个顺次连接起来的电路。
2、特点：电流只有一条路径，流过一个元件的电流同时也流过其他元件。
3、开关的作用：控制整个电路，开关的位置改变了，它的作用不改变
二、并联电路：
1、定义：把元件并列地连接起来的电路。
2、特点：干路的电流在分支处分成两部分，分别流过两条支路中的元件。
3、开关的作用：干路的开关控制整个电路，支路中的开关控制所在的支路。