人民版高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第一课中国早期政治制度的特点 课件 (共27张PPT)

北流电视台北流新闻片头。在 北流出土的目前世界第一大铜 鼓，现存广西博物馆；在古北 流是俚、僚人部族首领的权力 和财富象征，表明青铜铸造达 到相当高的水平， 主要用于
祭祀、战争、报警、驱逐猛兽、 娱乐等。1986年世界上第一 次找到铜鼓铸造遗址就在北流 铜石岭。
实施效果：从地方资源加深对宗法制的理 解，让学生了解家乡和热爱家乡。
知识总结（兼板书设计）
中
世袭制
国 早
基础
期 政
特 宗法制——嫡长子继承制
点
治
表现 基础
制
度
分封制
实施效果：突破早期政治制度的特点（重点二） 和总结中国早期文明演进的过程（难点）。
第三环节：探究一
材料一 《论语》：“舜有天下，选于众，举皋陶， 不仁者远矣。”
材料二 《史记》：启遂即天子之位，是为夏后帝
中国早期政治制度的特点
广西北流高中 陈爱娟
北流市区
人民版 高中历史 必修一 专题一《古代中国的政治制度》
第1课 中国早期 政治制度的特点
一、教材地位
本课是高中的第一课， 中外政治文明史的第一课， 是中国政治文明的开端。 中国是世界四大文明古国， 持续发展五千年从未中断， 原因之一就是有自己独特 的政治文明。
落实：通过学案由学生自主掌握分封制和宗法制 的内容，通过补充材料与课前提示结合分析总结 早期政治制度的特点。
三、3．教学难点
难点：概括分析中国从国家的产生到西周时代的 文明演进过程。
依据：阅读文史资料从中提炼信息是高中教学目标 要求之一，本课中文明演进过程需要学生有较强的 归纳能力，对于高一学生而言有一定难度。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
法制化的发展，体现人类文明的进步。
第三环节：探究三
历
请同学们以现实社会生活为例，
史 传
说说宗法（礼乐）制度在今天还有
承 什么影响？如何看待这些影响？
实施效果：了解中国古代传统 文化的传承性。
举例：餐桌礼仪的尊位原则：面门定位 、以右为尊、远（离门之远）为上。
历 史 传 承
历 史 传 承
五、课后延伸
突破：通过学案落实基础，提供相关资料深化理解， 概括本课的主要脉络，总结出早期文明演进过程。
三、4．教法学法
依据对教材和学情的分析，本课运 用多媒体教学。通过学案式教学让学生 自主掌握基础知识，通过探究式教学让 学生深入理解本课重点内容。
四、教学过程
1．联系民俗，导入新课。 2．学案导学，落实基础 。 3．问题探究，深化升华。
第一环节：导入新课
陈氏起源：虞舜后裔，周武王封舜帝后裔 于陈（今河南淮阳县），依封地而得此姓。 《北流陈氏族谱》记载：陈氏原籍河南，因战 乱迁福建，明末迁广东，后迁北流，名人有国 学家陈柱等。北流陈氏人口有18.2万，占总人 口13% 。
宗祠内供奉的祖先牌位
实施效果：让学生从生活走进历史。
第二环节：学案导学
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
知识与能力
教学三维目标
过程与方法
情感、态度与 价值观
了解宗法制 和分封制的 基本内容； 认识中国早 期政治制度 的特点。
依据学案掌握基 础知识；结合课 前提示归纳中国 早期政治制度的 特点，概括国家 的产生到西周的 文明演进过程。
多媒体教学。采 用学案式教学让 学生自主掌握基 础知识；采用问 题探究式教学让 学生深化理解本 课重要知识。
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
殷商贵族微 子启封国
从地图中可看出周朝分封的对象有哪几类人？从他们与周 王的关系来看，体现分封制有何特点？
实施效果：理解分封制与宗法制是以血缘关系为基础
④
②③
⑤
讨论释疑
按宗法制的规定， 说说图中人物的
⑥
继承关系？
①
实施效果：理解宗法制中
大宗与小宗的关系。
周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子》
第三环节：探究二
古：西周有位诸侯年老了，膝下有4个
儿女：大儿子（二夫人生）；二儿子（
古
大夫人生）；三女儿（二夫人生）；小 儿子（大夫人生）。他的权力与财富如
今 何分配？依据是什么？
判 今：有一个家庭，有父母、儿子、女儿
官 和一个婚外儿子，父亲去世后财产该如
何分配？
实施效果：让学生了解由宗法血缘关系向
第二环节 学案导学
本课重要概念：
古代中国、政治制度、中国早期、禅让、大同、 小康、甲骨文、殷墟、人牲、青铜器、嫡长子。 （提供简要资料给学生阅读了解以上概念。）
实施效果：提供解释让学生在自主学习中 减小阅读障碍。
深化理解
武王弟康 叔封国
成王弟叔 虞封国
周王室贵族 召公奭封国
周公长 子封国
功臣吕尚 封国
二、学情分析
这是初中转入高中的第一课， 初中阶段学生学习过黄帝、 禅让制、世袭制、夏商周更 替、青铜文明、分封制等， 有一定的知识储备，可以自 主掌握基础知识；他们大多 来自农村，民俗丰富多彩， 是宝贵的教学资源，便于历 史与生活的联系，有助于提 升学生学习、探究的兴趣。
三、1．教学目标
课程 标准
选做一：走访本姓的族老或族谱修订的成员，了解本 族的历史渊源。 选做二：考察家乡的风俗民情和特色文化，写一篇小 论文，向外推介自己家乡最有特色的传统项目，提升 文化软实力。 选做三：试写一篇癸巳年（ 2013年）清明节祭拜黄帝 陵的征文。（可上网查找古今黄帝陵的祭文为参考）
实施效果：从历史回归生活，开发地方资源和 课程资源，培养学生的社会实践能力。
知识清单：（精读教材，分组梳理。） 一、夏商政治形式 1．早期国家出现的时间、
原因、地点、标志。 2．黄帝、尧舜禹的传说。 3．夏的建立和政治形式。 4．商的建立及政治形式。 二、西周的建立和分封制（目的、对象、主要诸侯国、
诸侯的权利与义务、评价） 三、西周宗法制（含义、特点、内容、影响）
实施效果：理解分封制与宗法制的内容（重点一）
通过了解早期政 治文明的知识， 加深对国家的热 爱；理解宗法制 对文明建设的正 面影响，激发、 延续尊祖敬宗的 传统。
三、2．教学重点
重点： 深入理解西周分封制与宗法制的内容； 认识早期政治制度的特点。
依据：分封度，体 现中国政治文明水平和本课主题。
检 启。
材料三 《吕氏春秋》“故先王之法，立天子，不
测
使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立嫡予，不使
巩
庶孽疑焉。” 材料四 《左传》：“昔武王克商，光有天下，其
固
兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲 也。”
问答：材料分别反映了哪几种制度？各有什么特点？
实施效果：提升学生阅读史料、解决问题的能力。
谢谢指导！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 4:23:40 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
北京故宫
中山公园
位于故宫南面，天安门西侧， 原是明清的社稷坛，与太庙 沿袭周代以来“左祖右社” 的礼制建造。
北京劳动人民文化宫
位于故宫南面，天安门东侧， 曾是明清皇室家庙（太庙）， 是皇室供奉祖宗牌位、祭祀 先人的地方。
从以上材料分析分封制与宗法制有什么关系？
实施效果：理解分封制与宗法制的关系
北流铜鼓：
学生反馈： 历史原来这么有趣；生活就是历史；把学习 主动权给我们，很好；通俗取代了说教；中 华文明源远流长 ！
本课特色： 1．充分相信学生的学习能力。在学案的指 引下，学生对两大重点内容掌握比较到位。 2．重视结合历史课程开发和整合地方资源。 比如北流陈氏、铜鼓引入，学生加深了对宗 法制的理解，激发学生爱乡情怀。 3．探究选题恰当，关注现实生活，比如财 产继承、宗法制对今天的影响等，拓展、提 升学生的知识与能力。