小组合作学习在高中数学课堂教学中的运用

教学方法
■JIAOXUE FANGFA
小组台F学习在59+学课堂教学9,运用
◎秦凯（江苏省沐阳如东中学，江苏宿迁223600）
!摘要】信息时代，学生获取知识的渠道已课堂教学，传的教学已新时期学生发展的需要，教师的教学手段更新.而现阶段，应用最的就是小作学，它能有效提高学生的能力及合作能力.本文主要从在高中数学课堂中应用小组合作学习的作用以及策略两方面来进行论述.
!关键词】小作；高中数学；课堂教学；应用
小组合作学习是一种新的教学模式，它不仅能提升学生的自主思考能力，而且能有效地提高学生合作能力[1].小组中，每一个组员都是的一，为了学习目标,一个都要参与进来，为组的献自己的一分力量.这变了传统课堂上优秀学生积极学习，而学生则始终是课堂的的，能有效地全体学生的学习积极性.因此，非常广大教师的，要在高中数学课堂中应用小组合作学习的作用个方展
一、在高中数学中应用学习的作用
一，堂氛更活跃.在高中数学课堂中应用小组合作学习的教学模式，能堂气氛更活跃.以往的教学中，经常答教师，积极参与课堂教学的，多是那些所谓的学优生.而中等生和学困生则人为的缘化了，成了堂学习的，一些自制力较强的学生尚能认，其他学生就会游离于课堂，学习
知.小组合作学习的教学模式则能很好地改变这，小组中，每个都有自己的优点也有自己的缺点，有的学生擅长计算，有的学生擅长分析，有的学生擅长，学生们可以取长补短，互相学习，这一名学生都要参与进来，课堂上有，学生的学习积极提高了，堂氛自M
跃了.
，使学生成为课堂的.传统的课堂教学中，教师是，强学生要配合教师的教学行为，学生只有认真，能取得好的，这一过程中，忽了学生能
的发挥[2]•组合作学习中，学生是课堂的，遇的时候，学生要先进行自主思考，然后和其他小组成一起，相互启发,寻找解的方案，这一过程中，不仅学生的思维能力能提升,合作意识也能增强.对学生然无法解决的，教师可以适当进行点拨,教师只是学生学习的，课堂的然是学生.
二、在高中数学中应用学习的策略
（一）问题设计，适
不是所有的都适合组合作学习的方式
解决，如果于，学生完全能够自己解决，不需要再时间进行小组合作学习；如果难，以班学生的认知程度来说，是合作也很难解决，教师以解，避学生的学习积极性.所以，在展小组合作学习之前，的选择是关键，太难不行，也不行，要做到难度适中,让学生“跳一能摘”.同时，教师设置的要贴近学生的生活，让学生知道“在生活中，数学无处不在”，所选择的一定要能激发学生的学习兴趣m.学生学习过程中，教师要经常，找学生遇到的，及时，组合作学习的进行.
（二）学分组，分
组合作学习虽然了很多教师的，但是，从目前的教学情，很多都是流于形式，有发组合作学习的效能，其中一个重要原是分组不合理.教师要发组合作学习在数学堂教学中的作用，在组上,一定要坚持公平合理的原则.一方面,教师要根据学生的知识、特、爱好特长等，将不同层次的学生一个组，组的平近.如
一来，学优生为了的，就会帮助学困生，帮的同时提高自己，学生也会加倍努力，上，全班“比学帮超”良好氛围;另一方面，在探究过程中，组要工，让一名学生都有事做，都要动脑思考，参与堂学习中，最度地发组合作学习的作用.
（三）互启发，共
在高中数学堂中用组合作学习，要的是让学生在与其他学生探讨的过程中，提升思维水平、实践能力与识.例如，在解“与圆的位置关系”这容的时候，以采取小组合作学习的方式，让学生在的过程中，寻找解题思路.这知识如果学生自学，难度，如果与学生合作学习，由于的关注点不同，思考的度也不同，在互与互启发的程中，就能找到解答这类题型的思路.不仅能深化学生对相关知识的理解,还能促进学生合作意识的提升,培养学生的竞争精神，为学生今后的发展打好.
三、结语
总之，小组合作是中应用广泛的一种教学模式，组合作学习高中数学课堂教学中，要避免组合作流于形式，首先要重视的选择，做难易适中，才能激发学生的学习兴趣;其要考组的公平性,学生平争，能有学习力；最后，组要发挥自己的优势，积极学习的长处，互促进，才能同提高，组合作学习的效益最大化，以实现学生数学学习水平的不断提高.
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数学学习与研究2019.
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