新人教部编本五年级语文下册《14刷子李》教学设计

新人教部编本五年级语文下册《14刷子李》教学设计
一. 教材分析
《14刷子李》是人教部编五年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了刷子李高
超的粉刷技艺以及他敬业、自信、严谨的工作态度。

课文语言朴实，情节生动，富有童趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

本文的学习，旨在引导学生感受刷子李的技艺，理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但在阅读过程中，对于一些关键词语和句子的理解仍需引导。

此外，学生对粉刷行业的了解可能较为有限，需要在教学中进行补充。

在情感态度方面，学生可能对于刷子李的技艺和敬业精神有较大的兴趣，教师应抓住这一点，引导学生学习刷子李的优点，培养学生的职业素养。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解刷子李的技艺和敬业精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；
学习作者通过动作、语言、神态等描写方法，表现人物特点。

3.情感态度与价值观：感受刷子李的技艺和敬业精神，培养学生的职业
素养；激发学生对劳动人民的尊重和热爱。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刷
子李的技艺和敬业精神。

2.教学难点：理解课文中的重点词语和句子；学习作者通过动作、语言、
神态等描写方法，表现人物特点。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能
力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.范读法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.相关视频或图片：介绍粉刷行业的相关知识，丰富学生的学习体验。

3.作业纸：用于布置课堂作业。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设情境，如讲述一个关于刷子李的故事，引发学生的兴趣，然后引入课文《14刷子李》。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言特点。

同时，引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“刷子李的手艺真是了得！”“他一丝不苟
的态度让人敬佩。

”等。

3.操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生通过小组合作的方式，讨论并回答问题。

如：“刷子李的技艺为什么这么高超？”“他为什么能够得到别人的信任和尊重？”等。

4.巩固（10分钟）
教师针对学生的回答进行点评，帮助学生巩固所学内容。

同时，引导学生运用课文中的词语和句子，进行语言实践。

5.拓展（10分钟）
教师出示与课文相关的视频或图片，让学生了解粉刷行业的相关知识。

同时，引导学生思考：“我们应该如何尊重和热爱劳动人民？”等问题。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调刷子李的技艺和敬业精神。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生根据课文内容，写一篇关于刷子李的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，进行板书设计，突出刷子李的技艺和敬业精神。

本节课通过创设情境、互动式教学、启发式教学等方法，引导学生学习课文《14刷子李》。

在教学过程中，注重对课文内容的解读和语言实践，培养学生的
阅读理解能力。

同时，通过拓展环节，引导学生关注劳动人民，培养学生的职业素养。

但在教学过程中，对于学生的回答点评不够细致，今后需要加强。

课堂反思：
在实施《14刷子李》的教学设计过程中，我深刻反思了教学方法的有效性以
及学生的学习反应。

首先，我意识到情境教学法的运用极大地激发了学生的兴趣，让他们能够更加投入地学习课文。

通过故事导入，学生对刷子李的人物形象产生了浓厚兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。

然而，我也注意到，在进行小组合作讨论时，部分学生表现出一定的内向和不愿意主动发言的情况，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励发言的学习环境。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
在实施教学设计的过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这
些问题得到了有效解决。

1.问题一：学生在朗读课文时，对于一些生僻词汇的读音和含义掌握
不准确。

解决办法：我采取了分段朗读的方式，让学生在小组内互相纠正读音，同时利用多媒体课件展示词汇的图片和解释，帮助学生更好地理解和记忆。

2.问题二：在讨论环节，部分学生显得被动，不愿意参与到小组讨论
中。

解决办法：我设置了小组积分制度，鼓励学生积极参与，并且提供了多个讨论话题，让学生选择自己感兴趣的内容进行讨论，这样可以提高他们的参与度。

3.问题三：在拓展环节，学生对于如何尊重和热爱劳动人民的理解较
为表面。

解决办法：我让学生结合自己的生活经验，分享对劳动人民的看法，并引导他们从日常生活中的小事做起，如帮助父母做家务、尊敬劳动者等，这样的实际例子使学生对于尊重劳动有了更加深刻的认识。

改进措施：
为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：
1.增加互动环节：为了更好地激发学生的积极性，我将设计更多形式
的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中加深对课文内容的理解。

2.个性化教学：针对不同学生的学习特点，我将提供个性化的指导和
支持，鼓励他们在课堂上表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.跨学科整合：我计划与其他学科的老师合作，将语文教学与其他学
科知识相结合，如邀请美术老师讲解粉刷技艺的视觉表现，让学生从不同角度理解和欣赏课文。

4.家庭教育合作：我将加强与家长的沟通，鼓励家长在家中也注重对
孩子阅读习惯和语言表达能力的培养，共同促进学生的全面发展。

5.持续评估：我会定期对学生的学习进度进行评估，及时发现并解决
教学中出现的新问题，确保教学活动能够持续改进和提高。

通过这次教学设计的实施和反思，我更加明确了今后教学的方向和重点。

我将
继续探索更多有效的教学方法，关注每一个学生的成长和发展，努力打造一个高效、生动、有趣的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高他们的综合素质。

作业设计：
1.书面作业：
–根据课文内容，让学生写一篇关于“我心中的刷子李”的短文，要求运用课文中的描写方法，展现刷子李的技艺和敬业精神。

–设计一份关于粉刷行业的问卷，让学生采访家人或邻居，了解他们对粉刷工作的看法，并整理成报告。

2.口头作业：
–让学生选择课文中的一个段落，进行角色扮演，录制视频或音频，通过表演来理解课文内容。

–结合课文内容，与家人一起讨论如何在生活中展现敬业精神，并将讨论内容记录下来。

3.实践作业：
–鼓励学生在家中参与一次家务劳动，如打扫卫生、做饭等，体验劳动的乐趣，并写一篇心得体会。

–结合课文中的描写，让学生尝试自己动手绘制一幅刷子李工作的场景画。

专家点评：
为了确保教学效果，我计划邀请学校里有经验的语文老师和教育专家对作业进
行点评。

专家们将从以下几个方面对作业进行评估：
1.内容相关性：作业是否与课文内容紧密相关，能否帮助学生巩固所
学知识。

2.难度适宜性：作业的难度是否适合学生的实际水平，是否能够激发
学生的思考。

3.实践性：作业是否能够将理论知识与实际生活相结合，培养学生的
实践能力。

4.创新性：作业是否能够激发学生的创造力，让学生在学习中找到乐
趣。

5.完成情况：对学生完成作业的情况进行评估，了解他们在完成作业
过程中的困难点和收获。

通过专家的点评，我将对作业设计进行调整和优化，确保作业能够更好地服务
于教学目标，提高学生的学习效果。

同时，专家的点评也将为我提供宝贵的意见和建议，帮助我在今后的教学中不断提升自己的教学水平。

在教学过程中，我会定期收集学生的作业，对他们的完成情况进行点评和反馈。

通过作业的完成情况，我将了解学生在学习中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

同时，我也会鼓励学生反思自己的学习过程，通过作业的完成不断提高自己的学习能力。

教学改进：
根据专家的点评和学生的作业完成情况，我将对教学进行持续改进。

例如，如
果发现学生的作业过于依赖课本知识，我将增加更多的实践活动，让学生在实际操作中学习和应用知识。

如果发现学生的作业完成质量不高，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

总之，我将根据学生的实际情况，不断调整和优化教学方法，以确保教学能够取得最佳效果。