人教部编版一年级上册语文《画》 第2、3课时 教案

一语备课组时间：月日中心发言人：
课题：识字6画第2、3 课时总计第节
教学目标
1.复习学过的生字，会在田字格中写“来”“去”“不”3个字。

2.联系生活实际，理解“远-近”、“有-无”、“来-去”三组反义词，并会说一些反义词。

3.学会看插图和板书的方法来背诵古诗。

教学重难点
1.学会结合语境来运用反义词，能够拓展其它的反义词。

2.背诵古诗。

教学过程：
一、复习导入
1.课件出示带有生字的句子，请学开火车认读：
（1）春雨细细地下，远山变成了绿色，近水却听不见声音。

（2）上课了，还有人没来。

（3）大家都去操场玩了，教室里空无一人。

2.找出句子中的生字并组词、造句。

3.全部齐读古诗，男女赛读。

【设计意图】
复习时采用出示句子语境检测巩固学生对生字的识记情况，既避免了认读字词的枯燥乏味又让学生再次体会了这些字的实际运用，积累并丰富了语言。

二、学习反义词
1.齐背古诗，提问：诗人是按什么顺序观察这幅图片的？引导学生回忆诗人看这幅画时是先远看再近听，由此引出“远—近”是一对反义词。

如学生说到“山—水”、“花—鸟”，要指正是对子，明确反义词的定义（意思相反
的两个字）。

（1）出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在“远处”，谁在“近处”。

（2）用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。

如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近。

1.学生找诗中另外两组反义词。

（1）用圆圈、三角形、直线标出三组反义词。

（“远-近”、“有-无”、“来-去”）（2）从扶到放，通过演一演来学习“来-去”：小鸟飞来，小鸟飞去；通过做一做来学习“有-无”：一只手里有东西，一只手里没东西。

3.对说反义词（复习语文园地四里的反义词），或同桌互说反义词。

4.说生活中你还认识了哪些反义词。

【设计意图】
再次让学生回到文本中旨在结合语境体会反义词的含义并从扶到放，从课内走到课外，让学生的思维得以扩散，进一步唤醒生活中的语言积累。

三、写字指导，练习书写
1.出示3个生字，让学生观察3个字的笔顺、笔画。

2.指导书写“去、来、不”3个生字。

（1）引导学生用加一加的方法认识“去”、“来”。

（2）投影展示，观察这些字在田字格中的位置，相同点和不同点。

（3）学生书空笔顺。

（4）在书上练习描红写字。

（5）给生字组词。

3.展示并引导评议。

【设计意图】
让学生自主交流写字的方法变被动为主动，并让学生学会主动地思考与自信地发表自己的见解。

四、实践活动：
课外收集谜语，读读背背，看谁记得多。

[板书设计]
6画
远山有
近水无
去花在
来鸟无声
第三课时
(复习巩固和完成相关练习) 教后思考：。