小学班主任班级管理的创新与实践分析唐小霞傅梦云

小学班主任班级管理的创新与实践分析唐小霞傅梦云
发布时间：2023-05-29T09:17:38.792Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：唐小霞傅梦云[导读] 随着课程改革的深入，传统的教学与管理模式已逐步被摒弃，而小学班主任应按照新课程的要求，进行一系列观念的改变，并与当代学生的身体与心理特点相结合，制订出一套科学的教学管理计划。

文章针对当代小学生的心理、生理特点，提出了一些相应的管理对策，以期能对小学班主任的班级管理有所帮助。

重庆市江津区四牌坊小学校重庆 402260摘要：随着课程改革的深入，传统的教学与管理模式已逐步被摒弃，而小学班主任应按照新课程的要求，进行一系列观念的改变，并与当代学生的身体与心理特点相结合，制订出一套科学的教学管理计划。

文章针对当代小学生的心理、生理特点，提出了一些相应的管理对策，以期能对小学班主任的班级管理有所帮助。

关键词：小学；班主任；班级管理；教学创新
引言
小学班主任是培养学生素质、提高学生学习成绩的重要骨干。

在新课程改革的浪潮中，小学班主任也应该与时俱进，对自己的教育方式和教学理念有更深层次的认识，并不断地提高自己，让自己的教学水平达到一个新的高度，为祖国培养出优秀的人才[1]。

一、建立良好的师生关系，增强师生情感
随着时代的发展，传统的以老师为主导的教学观念已经逐渐淘汰。

学生叛逆心理和不服从管理现象也日益加重，这使得班主任的工作变得更加具有挑战性。

为了更好地教育学生，班主任需要结合学生实际情况进行教导，避免他们误入歧途。

作为班级管理者和学生的导师，班主任应该从一开始就注重培养学生良好的学习意识和生活习惯。

这样可以让学生更好地适应学校生活，更好地融入班级。

同时，班主任也应该积极了解每位学生的家庭状况和性格特点，建立良好的信任关系。

这样可以更好地把握学生的心理变化和行为表现。

总之，班主任作为学生的导师和班级管理者，需要不断探索出更加适合自己班级的教育方式，从而更好地发挥自己的教育管理作用。

同时，班主任也应该注重学生的个性化发展，让每个学生都能够得到最好的成长和发展。

二、培养学生良好的生活、学习习惯
习惯改变命运，教育的真正意义在于培养良好的生活习惯，促使学生有积极向上的生活态度。

在教育中，除了知识的传授，更重要的是对学生的品德和习惯的培养。

良好的生活习惯可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，进而促使他们有积极向上的生活态度。

例如，学生们养成良好的学习习惯，可以使他们在未来的学习和工作中有更好的表现。

此外，良好的生活习惯还可以帮助学生塑造良好的人格，提高自己的社交能力，从而逐渐成为一个有价值的人才。

养成良好的行为要从小抓起，灌输正确的人生观，培养对国家有用的人才。

养成良好的行为习惯对于学生的成长和发展至关重要。

良好的行为习惯可以帮助学生更好地适应社会生活，更好地发挥自己的才能和潜力。

在教育中，教师和家长需要从小抓起，培养学生良好的行为习惯，例如礼貌、守纪律、勤奋、诚实等。

同时，教师和家长还需要灌输正确的人生观，帮助学生树立正确的人生目标和价值观。

通过培养良好的行为习惯和正确的人生观，可以帮助学生成为国家有用的人才，为国家和社会做出更大的贡献。

三、与时俱进，采用有效管理措施
小学阶段是每个孩子成长的重要阶段，也是最难管理的阶段。

这个时期的学生心理不成熟，充满了叛逆情绪。

在这个阶段，许多学生都是独生子女，有些父母过分溺爱，导致孩子养成了顽皮、霸道的性格特点，甚至顶撞老师。

班主任是孩子的第一位老师，要认真掌握每位孩子的家庭状况，既要对狂傲的孩子实施有效管理，要考虑到孩子的自尊不要受到伤害。

在管理时，班主任应该创新思路，打造差异化的教学模式，改变传统的批评教学模式。

比如，可以对学习成绩好的同学进行当众表彰，对于学习不好的同学也可为学生分配几个小差事，让学生从这种事情中寻找存在感，觉得教师并不会抛弃学生，获得被关注的感受。

班会课是班主任教育学生的重要时间段，但传统的班会整节课都是“批斗大会”，这种方式并不是最有效的。

因此，教师可以根据班级状况设立主题，让学生以“团结”为题材，开展一个辩论会或者相关话剧表演。

这样不仅可以提高学生的语言表达能力和思维能力，也可以增强学生的团队协作能力和凝聚力。

总之，在小学阶段的班级管理中，班主任需要针对不同的学生个性和家庭情况，采取不同的教育方式，促进学生良好的心理健康和全面发展。

同时，班主任还需要不断创新班级管理方式，让班级管理更加科学、有效[2]。

四、多方面评价学生，避免以偏概全
在传统的学校管理中，学生成绩往往是评判学生能力和表现的唯一标准。

然而，随着社会的发展，学生需要具备更多的能力和素质，仅仅注重成绩已经不能满足社会对学生的需求。

因此，班主任应该重新审视小学生评判标准，从德、智、体、美、劳等多方面进行考量。

作为班级的领导者，班主任应该注重培养学生综合素质。

其中，劳动素质在培养学生综合素质中占有重要的地位。

培养学生热爱劳动的品性，让学生体会劳动的乐趣，同时增进师生感情。

通过劳动，学生可以锻炼自己的身体，增强体质；学生还可以通过劳动学习到生活中实用的技能，例如，自己洗衣服、袜子等等。

此外，劳动还可以让学生体验到付出的快乐和成就感，从而增强学生的自信心和自尊心。

然而，在一些学校和老师中，仍然存在着对劳动的排斥和限制。

有些学校和老师怕劳动会耽误学生学习，因此限制了学生多方面的发展。

这种观念是不正确的。

首先，劳动可以让学生更好地学习。

例如，学生可以通过种植小菜园来学习生命科学；学生可以通过为班级修缮教室来学习常用到的科学常识。

其次，劳动可以让学生更好地发展。

学生在劳动的过程中，可以学习到团队合作、沟通能力、自我管理等技能，这些都是在课堂上无法学到的。

因此，班主任应该有正确的教育观念，引导学生长期发展。

在教育中，应该注重培养学生的综合素质，包括德、智、体、美、劳等多方面。

在学生的劳动教育中，班主任应该注重学生的实际体验和感受，让学生在劳动中感受到快乐和成就感。

同时，班主任应该引导学生正确地认识劳动的价值和意义，让学生树立正确的劳动观念，从而更好地发展自己[3]。

结语
在小学的管理工作中，班主任起着无可取代的角色，不仅要有效地控制学生的日常行为，还要注重对他们的心智、人品等方面的培养。

班主任的教学方法直接关系到全班学生的学习成绩，以及全班学生的综合素质。

培养人才，提高国民素质，必须从孩子抓起。

一位优秀的老师，能够帮助学生建立起正确的生活价值观念。

小学班主任肩负着学生成长的重任，应该积极地改变传统的教育观念，培养出与国家发展需求相适应的新一代进步型人才。

参考文献：
[1]段颖春.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].好日子，2020（21）：00027-00027.
[2]李燕.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].中国校外教育：上旬，2018（8）：40-41.
[3]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧，2020（31）：45-46.。