2018年九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》教案2 新人教版

11、醉翁亭记
教学目标
知识与能力 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。

2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。

3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。

过程与方法:
1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写
作思路。

2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。

情感态度与价值观:
探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。

教学方法；自主学习合作探究老师点拨练习巩固
教学重点：理解文章内容及主题，积累文言词汇
教学难点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修宽阔豁达的胸襟
课时安排；2课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境，导入新课。

虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。

是什么法宝呢,对，想象。

我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。

二、读课文
1．听读。

(播放课文朗读录音。

)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

2．正音。

(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。

)
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( )
蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往
3、作者简介及背景介绍。

《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。

四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。

24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。

早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。

他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

三、分析课文
1、齐读第1自然段。

结合注释翻译第一自然段。

蔚然。

深秀，。

山行。

峰回路转：回，。

转，。

有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。

指亭四角飞檐翘起。

临，靠近。

饮少辄醉：辄，就。

醉翁之意不在酒：意，情趣。

山水之乐：欣赏山水的乐趣。

得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。

寓之酒，寄托在饮酒上。

2、概括段意；介绍醉翁亭的环境和命名。

3、讨论下列问题
（1）、文章的主旨句是哪一句？你怎样理解这句话？
（2）、此句表达了作者怎样的思想感情？寄情山水
（3）、写景顺序；远-----近，观察点；滁州
（4）、如何引出亭的？滁州--西南诸峰--琅琊山---水声---亭---修建---命名。

4、齐读第2自然段。

结合注释翻译第2自然段。

“像那……”
若夫日出而林霏开i若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，I近乎“要说那一…·”
的意思。

林霏，树林里的雾气。

”云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。

岩穴，山谷。

瞑，昏暗。

晦明变化者-：晦，昏暗不明。

野芳发而幽香：野芳，野花。

幽香，清淡的香气。

佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。

秀，枝叶繁茂。

繁，浓密的。

风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。

5、概括段意；写醉翁亭早晚和四季之景。

6、思考下列问题
（1）、本段文字写了哪些景？写出了景的什么特点？
早晚、四季之景特点；变化万千
（2）、各抓住了什么特点来写？
早；明。

晚暗；四季；山、花、水、泉、石。

纵向横向
板书；自然环境；山--泉---亭（远--近）
建亭者--命名者---自号---用亭意（寄情山水、与民同乐）
朝暮之景；晦暗变化（纵向）
四季之景；春（山花）夏（木）秋（天气）冬（水石）---横向
第二课时
教学内容及过程
一、导入；这是一篇优美的写景抒情的散文，以一个“乐”字贯穿全文，理解课文时，要抓住“乐”这条主线，看作者描绘了哪些图画。

二、继续分析课文
1、齐读第3自然段，回答下列问题。

（1）、本段内容；描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅图画。

（2）、在写“太守宴”之前为什么先写“滁人游”？
为“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含作者与民同乐的旨意。

（3）、四幅图画中，重点描写了那一幅？为什么要重点描写这一幅？
众宾欢，反映了作者与民同乐的政治思想。

（4）、“苍然白发”是作者当时的真实写照吗?为什么？
不是，是夸张。

因为作者当时只有39岁。

（5）、从“滁人游”反映了作者怎样的政治理想？
虽被罢官降职，扔励精图治。

滁州百姓生活安定富足，太守为此而乐，并能与民同乐。

这就是他的政治理想。

2、齐读第4自然段。

结合注释翻译第4自然段。

已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。

树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。

翳，遮盖。

鸣声上下：上下，树上树下。

而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。

第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。

醒能述以文者：述，记述。

以，用。

文，文章。

太守谓谁：谓，为，是。

（1）概括段意。

宴罢归去，禽鸟乐。

（2）重点句子翻译
A、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

B、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。

C、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

三、综合探究下列问题
1、“太守乐”和“众宾乐”分别为何而乐？
太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。

众宾客：从太守游而乐。

2．表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐。

3．文中怎样写出与民同乐的场面? ’
A、从外到内；先写滁人游；用歌、休、呼、应、不绝。

写出滁人怡然自乐的和平生活。

B、再写太守宴、众宾欢、太守醉。

4、文章百姓的生活状态可以用《桃花源记》中的哪一句话概括？黄发锤髫，并怡然自乐。

5、分别指出文中“乐”、“也”“而”“之”的不同用法。

注意21个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：
(1)而
表并列（）表承接（）表修饰（）表转折（）
(2)也、
表陈述；环滁皆山也表肯定；山之僧智仙也表感叹；在乎山水之间也
6、你如何看待作者的“与民同乐”？
四、阅读《醉翁亭记》，回答1～6题。

①环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

1.我能解释下列加点字词。

①林壑尤美②有亭翼然临于泉上者③醉翁之意
④晦明变化者⑤伛偻提携⑥颓然乎其间
2.我能用现代汉语翻译下面各句。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

野花开放散发出阵阵幽香，好的树木枝叶繁茂，撒下一片绿荫。

3. 理解填空。

①奠定全文抒情基调的句子是__醉翁之意不在酒，在乎山水之间也_
②文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是_苍颜白发_。

________，__________。

4. 根据课文内容，我能将对偶句补充完整。

岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭中欧阳修与民同乐___
5.第③段描写了哪几幅画面？其中主要画面是什么？为什么这样说？
我的理解：众宾欢。

因为这幅图画反映了文章的主旨；与民同乐。

6. 醉翁亭现已成为安微省著名古迹之一，结合课文的阅读，假如让你当一名解说员，你该如何解说。

（写要点即可）
我的解说：
后记。