切克兰德系统方法论解决问题的步骤

切克兰德系统方法论解决问题的步骤
笛卡尔·托马斯·弗兰克·塞缪尔·切克兰德（Thomas Francis Chalmerskraft）系统方法论（TFCK Systematic Methodology）是一种基于解释发现技术和结构分析方法的复合教学法。

该方法旨在让学生经过系统性自我探索和探索他人观点，并通过近似实际活动自己采取行动来解决日常生活中遇到的问题。

以下是使用该方法解决问题的具体步骤：
第一步：识别并定义问题。

首先，学生需要客观地分析和确定可能的问题的本质，以及可能引起问题的原因。

在浅显的层面，这意味着确定问题的形式，如它是一个有数量的问题，还是一个有解释的问题；以及识别出可能的原因、过程甚至方法，而这些可能引起或导致问题发生。

第二步：收集信息。

接下来，学生需要收集有关问题和原因的所有可能信息，其中包括：以往的经验、已知的计算准确性、案例分析、文献检索和事实收集等。

所谓的“资源整合”，是指用于整理和评估收集的信息，以便做出决策；最重要的是，学生应当意识到收集的信息可能存在一定的缺陷，以及这些缺陷如何可能影响潜在的决策。

第三步：可能的解决方案。

收集完有关信息之后，学生需要思考好几种不同的可能解决方案，就像试探性地探索多种结果一样。

其中，应当既考虑解决方案的本质，又考虑解决方案背后的逻辑关系，尽可能明确实施解决方案的可能影响性。

第四步：判断解决方案的合理性。

接下来，在意识到所有的可能后果之后，学生需要仔细比较多种可能的思路中的优缺点、长处和短处，以定出最佳解决方案。

此外，学生还需要考虑方案特定立场支持者提出的可能性证据。

第五步：行动。

最后，学生依然会定期收集和记录有关解决方案实施过程中发生的变化，以便评估方案的成效和可能优化的点；如果可以，可以尝试将方案应用到新的问题中，以丰富自身的经。