幼儿故事大王比赛总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动名称：幼儿园“故事大王”评选活动二、活动目的：1. 培养幼儿的讲故事能力和表达能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
2. 提升幼儿对文字、语言的理解和运用能力。
3. 增强幼儿之间的交流与合作，促进团队意识的培养。
4. 激发幼儿对学习的兴趣和主动性，培养自信心。
三、活动内容：1. 报名阶段：- 向全园开放报名，鼓励所有幼儿参与。
- 发放报名表，要求家长填写幼儿的基本信息和同意参加活动的签字。
- 报名时间限定为一周，确保所有有意向的幼儿都能报名参与。
2. 培训阶段：- 幼儿园组织专门的“故事大王”培训班，每周一次，共4次。
- 每次培训课程内容包括：基本讲故事技巧、语言运用技巧、角色扮演等。
- 老师根据培训班的情况，为每个幼儿制定个性化的培训计划。
3. 初赛阶段：- 定下初赛时间和地点，为幼儿提供表演的场地和设备。
- 每位参赛者准备一篇自选的故事，进行现场表演。
- 评委按照故事的完整性、表演的生动性、语言的地道性进行评分。
- 评分综合每位评委的意见，选出10名进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：- 决赛地点设在幼儿园的大活动厅，为幼儿提供更好的表演环境。
- 决赛选手准备不同主题的故事，以及配套的道具和服装。
- 评委团根据故事的创意性、表演的技巧性、配套的道具和服装的合理性进行评分。
- 最终评选出一、二、三等奖获得者，并颁发奖品和荣誉证书。
五、活动总结：1. 活动取得了预期的效果，提高了幼儿的表达能力和想象力，培养了他们的讲故事能力和创造力。
2. 幼儿之间的交流与合作得到了促进，团队意识得到了培养。
3. 活动中发现了一些幼儿有特别突出的表演才能，为他们提供了展示的平台和机会。
4. 活动过程中需要加强与家长的沟通与合作，增加家校互动的形式和内容。
六、建议：1. 后续可以将活动的形式拓展到更多领域，如讲故事比赛、创意表演比赛等，以提供更多的展示机会。
2. 增加家长和幼儿之间的互动环节，如家长参与评选、家长带故事分享、亲子表演等，以加强家园合作。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结方案：一、活动目的1.鼓励幼儿开展阅读活动，自主阅读，积极获取知识。
2.提高幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
3.促进幼儿园大班的阅读能力、表达能力和想象力的发展。
二、活动时间在幼儿园的阅读活动周内举办，时间安排为一个上午，具体时间为上午8:00-11:30。
三、活动内容1.征集优秀故事为了帮助幼儿更好地参与评选活动，我们将在活动前期开展征集优秀故事的活动。
在这一阶段，老师会向幼儿推荐一些优秀的故事，并向幼儿和家长号召，鼓励他们分享自己喜欢的故事。
成果将在大班班级内进行展示，并在评选时给予参考。
2.评选规则评选分为两个环节：第一，幼儿自主阅读过的故事可以自由选择，阅读好后在评选表上打上喜欢的心，每人可以投出最多三票。
每个孩子的选择内容只能在一张评选表上统计一次，谁的票数最多，谁就是故事大王。
第二，每个孩子选出心目中的三个好孩子，分别按照“好看”的、“好玩”的和“好学”的三大类别来投票，票数最多的三个故事将得到最终的大奖。
其中，最受欢迎的故事将获得特别奖励。
四、活动流程1.活动准备活动前一周，老师将在常规课程时间内腾出约1个小时的时间，在教师的帮助下开设与评选主题相关的阅读角，营造出浓厚的阅读氛围。
阅读角将陈列各类图书，包括各种故事书、唐诗宋词、童谣、科普图书等，以多样化的阅读材料吸引幼儿自主阅读。
同时，老师将布置评选环节所需的各个板块。
2.活动开展上午8:00，活动正式开始。
老师依次指引幼儿参观阅读角，鼓励他们储备自己喜爱的故事并在相关板块上标记出来。
之后，老师将幼儿分组，询问其感兴趣的投票品类，带领他们书写评选表。
完成后幼儿在评选表上投票。
3.评选结果活动结束后，所有评选表将进行统计，在活动基地公布得票最高的幼儿，颁发证书及奖品。
五、效果评估故事大王评选活动结束后，学校将进行问卷调查及反馈活动效果。
回顾活动的过程中，幼儿所体验到的具体内容及其效果，以及促进行事的原因和目标是否实现，来评估活动的质量，并进行改进。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结一、方案一、活动目的本次活动的目的在于促进幼儿阅读兴趣的培养，提高幼儿口语表达和故事讲解的能力，以及培养幼儿园中的文化氛围。
二、活动时间和地点时间：在校园文化活动周内（通常为一周）地点：幼儿园语言活动室三、活动内容1. 分班竞赛在活动之前，小朋友们在老师的带领下精选出自己认为好听好玩的故事并进行整理，集中在班内进行比赛。
每个班选出一名代表参加活动后的故事讲解环节，将自己的故事讲述给其他班级的小朋友们听。
同时，还可以请家长、老师参加分班竞赛的观看和评分。
2. 评选大赛经过分班竞赛的筛选，进入评选大赛阶段。
在语言活动室里，选手们将所有的故事讲述得淋漓尽致，届时评委将根据选手们的语言表达能力、台风气质、故事感染力等多个角度进行评判。
四、活动流程1. 开幕式：出席领导、参赛选手及观众共同出席活动开幕式，领导讲话，选手代表宣誓。
2. 分班竞赛：各班代表选手根据自己整理的故事进行讲述，评分标准为语言表达能力、故事感染力、台风气质等。
3. 评选大赛：进入评选大赛环节，参赛选手根据规定要求讲述自己整理的故事，评分标准同样为语言表达能力、故事感染力、台风气质等。
4. 颁奖仪式：选手代表上台领取奖牌和奖状，颁奖人员进行颁奖并且发表获奖感言。
五、活动准备1. 整理好幼儿园中所有故事书籍，定期补充新的故事书。
2. 组织班级内的故事竞赛，选出优秀代表，投入到整个活动中。
3. 选出汇演的音乐和歌曲，为活动增加氛围。
4. 准备好评委们的桌位和评判表。
5. 分发奖品，包括奖杯、奖牌、奖状等。
六、活动总结通过本次评选活动，不仅让幼儿们对讲故事产生了兴趣，还让幼儿们在比赛活动中学会了团队合作和共同努力的重要性。
同时，活动也促进了幼儿园的文化氛围建设，为其他文化活动的推进奠定了基础。
幼儿园教师讲故事比赛总结5篇
幼儿园教师讲故事比赛总结5篇幼儿园教师讲故事比赛总结篇1讲故事已经在班中举行二个月左右了，从家长们自愿报名开始，到现在的比赛，一次次地讲述，真是锻炼了孩子们的胆量与口语表达能力。
回忆起孩子们一开始的讲故事，没有一分钟故事就好了，到现在能完整地讲述一个2、3分钟的故事内容，真是了不起啊！一次次地讲述，发现孩子们一次次地进步，声音响亮了、内容连贯了、口齿清晰了，能完整讲述了，有很多家长也纷纷地来报名，“老师，让我们也来讲讲吧！”从中说明家长们也看到了别的孩子的进步。
这次比赛二个班总共参加26人，最后得奖12人，一半的孩子得奖，我班参加14人，最后6人获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖。
还有4个人没得奖，一个主要的原因是讲着讲着最后一部分讲不上来了，有可能是紧张所致，最后我又分析一下：1、家长给孩子选择的内容有点长，不方便孩子记忆，还有一个就是孩子对这个故事内容不理解，为此最后就讲不上来了。
2、家长在教孩子讲故事时有可能方法不对，让孩子死记硬背地记故事内容，对于这个故事的中心意思没有告诉孩子。
接下来我的工作是培养孩子讲故事时要运用好听的词、好听的句子，还要加上动作也表现对故事的理解。
从中也告诫自己，在教孩子时，也要找对好方法，更新教育方法，从中让孩子轻松地学知识。
幼儿园教师讲故事比赛总结篇2中国优秀传统文化，是中华民族之魂，蕴涵着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是创造性人才所必备的精神底蕴，是优质教育的宝贵资源。
为进一步铸造学生的民族精神，打牢学生的文化根基，提高学生的道德素养和人文品质，丰富学生的课余生活，学校根据上级指示精神，举办了“传承中华文化共筑精神家园”讲故事比赛。
这次活动一至四年级全体学生都参与其中。
我们这次活动分为两个阶段。
第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。
（各班班主任和任课教师组织本班学生在班级内部进行一轮海选，尽可能的让更多的同学都有参赛机会，从中评选出优秀选手参加学校的比赛）第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班筛选出2名优秀选手，推荐参加学校的决赛。
故事大王活动比赛总结
故事大王活动比赛总结为了此次课题的研究，激发小学生课外阅读的兴趣和写话兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，也为今后的习作打下基础，我校组织一至三级同学于X月举办了“故事大王”小学生讲故事比赛活动。
现将此次活动总结如下。
经过班级选拔、排练，同学们不仅充分发挥了图书角在班级文化中的积极作用，更重要的是孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
没有参与讲述的小观众从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了学生们综合素质的提高。
这一系列的收获，对于我们的课题研究也是有很大的帮助的。
一方面，提高了教师的写话教学中的组织与指导能力。
从每一个参赛同学的语言表达开始，都字斟句酌帮助学生纠正表述，更从学生的作品内容出发，帮助学生体会并驾驭故事中角色的情感。
让学生从一个旁观者变成故事的主人公。
这样一来，也能从活动中对学生语言的组织能力和口头表达能力产生潜移默化的作用，在今后的写作中能渐渐严格要求自己，把习作写清楚，写通顺，也写得情真意切。
另一方面，激发起学生参与讲述活动的兴趣。
故事是低段学生最感兴趣、最喜爱的课外阅读题材，也是他们习得知识的重要途径。
要他们把自己最喜欢的故事讲述出来，是大部分学生最想要参与的。
此次活动在教师的积极发动下，各班学生积极地报名参与讲述，把自己喜欢的、感兴趣的故事，通过自己的演绎，将它生动有趣地呈献给观众，营造出了一种积极参与活动的氛围，充分调动起学生参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
通过讲故事比赛，学生提高的木仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现能力。
通过本次活动，我们有了收获，也有反思。
从活动的准备、选拔过程来看，我们不难发现，孩子们的课外阅读非常欠缺，对于课本和老师讲过的故事之外，能自己讲出来的新故事很少多鼓励孩子们加强课外阅读势在必行。
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结故事大王评选活动方案与总结一、活动方案1. 活动目标- 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
- 增强幼儿的创造力和想象力，培养他们的思维能力。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们之间的交流和合作。
- 通过评选活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自信心。
- 丰富幼儿的课余生活，提高他们对课堂教育的积极性。
2. 时间安排- 活动准备阶段：3天- 活动实施阶段：5天- 活动总结阶段：1天3. 活动流程活动准备阶段：- 第一天：确定活动目标，制定评选规则、时间安排和评委名单。
- 第二天：宣传活动，制作宣传海报、展示板等，宣传幼儿园和评选活动。
- 第三天：组织幼儿报名，安排每个班级的初选环节。
活动实施阶段：- 第一天：选拔阶段，每个班级筛选出3名代表参加校级比赛。
- 第二天：校级比赛，所有参赛选手进行现场表演，由评委评分。
- 第三天：评选结果公布，颁奖仪式。
活动总结阶段：- 第一天：总结评选活动的工作成效，反思问题和不足。
- 第二天：撰写活动总结报告，对活动进行总结评价。
4. 评选规则- 参赛要求：幼儿园全体学生均可参加，年龄在3至6岁之间。
- 选拔阶段：每个班级通过初选，选出3名代表参加校级比赛。
- 校级比赛：参赛选手依次上台进行个人表演，时间控制在3分钟以内。
评委根据以下几个方面进行打分：- 故事内容：主题鲜明、结构完整、情节连贯。
- 语言表达：纯熟的发音、生动的表情和动作、流利的话语。
- 创意和想象力：故事背景、人物刻画、情节安排等。
- 故事原创性：可以是传统故事的改编或者是幼儿自己编写的故事。
- 评选结果：由评委综合打分，并按照得分从高到低排序，选出前三名。
5. 相关准备工作- 宣传准备：制作宣传海报、展示板，在幼儿园内外张贴宣传材料。
- 奖品准备：准备奖品，如奖杯、证书、书籍、玩具等。
- 评委准备：邀请专业的评委参与活动评选，确保评选结果公正。
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：1. 活动名称：2024年幼儿园“故事大王”评选活动2. 活动目标：鼓励幼儿积极参与阅读和讲故事活动，培养他们的表达能力和想象力，提高他们的自信心和团队合作意识。
3. 活动时间：活动持续一个月，包括选拔、培训、表演和评选等环节。
活动流程：第一阶段：选拔1. 幼儿园全体幼儿参与选拔活动。
2. 每个班级选派出若干名代表幼儿参加选拔。
3. 选拔内容包括自己讲述一个故事片段的表演。
第二阶段：培训1. 选拔出的参赛幼儿参加为期一周的培训。
2. 培训内容包括故事角色扮演、语言表达技巧、情感表达等方面。
3. 由专业教师和园长亲自指导，并邀请有经验的讲故事专家进行辅导。
第三阶段：表演1. 每个参赛幼儿准备一个精心编排的故事表演。
2. 每个班级在幼儿园内举行小型演出，为评选活动进行预热。
3. 最终的表演将在幼儿园举行，包括舞台布置、服装道具准备等。
第四阶段：评选1. 评选由幼儿园师生参与，采取现场评选和网络投票相结合的方式。
2. 现场评选由评委团进行，评委团包括园长、教师和家长代表。
3. 网络投票开放给幼儿园家长和社会公众参与，通过幼儿园官方网站或社交媒体进行投票。
4. 最终评选出若干名获奖者，包括“故事大王”、“最佳演技”、“最佳创意”等奖项。
总结：通过“故事大王”评选活动，幼儿园可以有效激发幼儿的兴趣和能动性，提高他们的阅读能力和表达能力。
活动通过选拔、培训、表演和评选等环节的设计，循序渐进地引导幼儿参与，营造了良好的学习氛围和互动平台。
同时，活动还促进了家园合作，加强了家长对幼儿园的参与和支持。
针对本次活动的不足之处，可以进行改进和完善。
例如，可以增加家长的角色，鼓励家长参与幼儿的故事表演和辅导工作，提高家园合作的程度。
另外，可以增加对幼儿评选的科学性和客观性，避免评委的主观因素对评选结果产生影响。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结范文
尊敬的教育局领导，各位家长、幼儿园教师和孩子们：大家好！今天，我来向大家介绍我们幼儿园举办的一次特别有意义的活动——“故事大王评选”。
活动内容：通过这次活动，我们旨在激发幼儿园孩子们对绘本阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力，同时也为幼儿园营造一个轻松、愉快的学习氛围。
具体安排如下：1.征集绘本故事我们先在幼儿园内部征集各位教师和家长推荐的优秀绘本故事，并从中筛选出一部分精品绘本进行放映和教学。
这里，我们注意到不仅要选取故事讲述得好的，还要选取适合孩子们的年龄段和理解能力的绘本。
2.故事大王初选在展示和倾听各种绘本故事之后，我们开始第一轮评选——故事大王初选。
初选分为多个阶段，取决于幼儿园的人数以及所征集的故事数。
每个阶段的评选都由幼儿园教师们负责，选出得分最高的孩子晋级下一轮评选。
3.故事大王决选当基层评选完成之后，我们会邀请外界专业的绘本作家和艺术家们来担任评审，进行最终的故事大王决选。
用专业知识和人生阅历，他们会带领孩子们进一步理解和欣赏绘本故事，并选出真正的故事大王。
4.颁奖典礼我们要在校内举行一次庄重的颁奖典礼，让孩子们感受到自己的努力是有价值的。
可以设置奖品、证书等，让孩子们有所收获和记忆。
同时，也可以邀请家长们参加活动，加强幼儿园和家长之间的沟通和交流。
活动效果：通过这次活动，我们能够达到以下几个方面的培养效果：1.激发孩子们对绘本的兴趣对于年龄较小的幼儿园孩子来说，阅读绘本故事是一种很好的学习和娱乐方式。
通过这次活动，孩子们可以看到同龄人讲故事的乐趣，同时也可以从不同的角度去理解绘本中的故事。
2.培养孩子们的口头表达能力在讲故事的过程中，孩子们需要运用到大量的语言技能，包括词汇、语法、语调、表情等。
这些都是口头表达能力的重要组成部分。
通过参加“故事大王”活动，可以激发孩子们对这方面能力的兴趣，提高他们的表达技能。
3.增强孩子们的自信心通过参与比赛，孩子们在表达自己的同时也需要面对同龄人的评价。
幼儿园讲故事比赛活动总结（通用13篇）
幼儿园讲故事比赛活动总结（通用13篇）幼儿园讲故事比赛活动总结（通用13篇）经历了一次有意义的活动后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是时候静下心来好好写写活动总结了。
但是活动总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的幼儿园讲故事比赛活动总结（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园讲故事比赛活动总结篇1元旦将至，为了让小朋友们充分参与感受元旦教育活动的过程，20xx年12月30日下午大码头镇中心幼儿园举行了庆元旦“讲故事”比赛活动。
老师们利用了两周的时间对本次讲故事进行了精心编排，在这次故事中涉及到的道具，场景，人物造型、音乐等设计生动、新颖、有感染力，本次的讲故事不同时的是：家长、幼儿、老师共同参与。
小班的故事《拔萝卜》孩子们表演的真是生动有趣，老爷爷与老奶奶的动作形象表演更是深情入画；中班的《白雪公主》、《燕南飞》，大班的《森林之王》孩子们表现的更是精彩出色，人物描绘的活力活现、形象逼真，不断迎来大家高度的赞扬与阵阵掌声。
本次活动的开展，不仅给孩子们提供了展示自我的平台，使孩子得到了锻炼和提高，也进一步凸显了我园“绘本艺术教育特色”的独树一帜。
在和家长们互动、交流、切磋的过程中，相信我园的各项活动会开展的越来越好！幼儿园讲故事比赛活动总结篇2为提高教师对语言的感受能力和表达能力，推进幼儿早期阅读教育，xx月5日，xx区xx幼儿园开展了“阳光教师、演绎精彩”为主题的教师讲故事活动。
比赛前，老师们从选材和做头饰方面都做了精心准备。
比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现大家面前。
闫丽萍、周倩和白晓丽三位教师将《小马过河》和《狼来了》演绎得惟妙惟肖，只见她一边讲一边做着可爱夸张的动作，幽默的语言和传神的动作令评委忍俊不禁，掌声四起；文佳、王韩婷、程娇教师讲述故事《三只小猪》，巧妙借用孩子们喜爱的小猪和大灰狼头饰作为表演道具，极具吸引力。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动目标：1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯；2. 提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 培养幼儿的艺术表演能力和表达能力。
二、活动内容：1. 报名阶段：通过家长的推荐和幼儿自愿报名的方式，选拔出参赛选手；2. 竞赛阶段：a) 分组比赛：根据年龄和能力，将选手分成若干小组进行初赛，每组选手进行一次表演；b) 决赛展示：从各小组中筛选出若干名选手进入决赛，进行更细致的评选，并进行现场展示；c) 总决赛：从决赛中选出的优胜者进行一轮最终的表演和评选；d) 评委投票：由专业评委对比赛中的表现进行评分，确定得奖者。
三、活动时间安排：1. 报名阶段：提前一周开始报名，并确定参赛选手的名单；2. 竞赛阶段：a) 初赛：大约需要一天的时间，每个小组15分钟内进行表演；b) 决赛展示：大约需要半天的时间，每个选手5分钟内进行表演；c) 总决赛：大约需要半天的时间，每个选手10分钟内进行表演；d) 评委投票：当场进行评分，确定得奖者。
四、活动宣传：1. 利用幼儿园官方微信公众号和班级群等渠道，发布活动通知和报名信息；2. 制作宣传海报，张贴在幼儿园各重要场所；3. 向家长发放活动通知书，让家长了解活动内容和报名方式；4. 在幼儿园的宣传板上进行宣传。
总结：该次“故事大王”评选活动取得了较好的效果，为幼儿们提供了一个展示自己才艺和表达能力的平台。
活动通过报名、分组比赛、决赛展示和总决赛等环节，严格选拔出了优胜者。
活动的宣传广泛，参与度高，家长和幼儿对该活动反响热烈。
通过这次活动，幼儿在表演中展示出了自己的独特魅力，同时也提高了他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
他们通过讲故事的形式，传递了自己的情感和思想，并得到了观众的认可和肯定。
评委的评选是公正和客观的，他们根据选手的表现和评分标准进行评分，并选出了各个阶段的优胜者。
评委的专业意见和反馈，对幼儿的进步和提高起到了积极的推动作用。
家长幼儿园故事大王比赛观后感
家长幼儿园故事大王比赛观后感《家长幼儿园故事大王比赛观后感》参加完幼儿园的故事大王比赛，真的让人感慨万千。
这些小朋友们分享的故事既有趣又富有教育意义，一个个就像是小小的人生哲理宝库呢。
篇①：《小蚂蚁搬豆子》森林里住着一群小蚂蚁，它们都非常团结。
有一天，蚁后发现了一颗超级大的豆子。
这颗豆子对小蚂蚁们来说就像一座小山，但是小蚂蚁们可没有被这个困难吓倒。
一只小蚂蚁头领站出来说：“伙伴们，只要我们齐心协力，一定能把这个豆子搬回蚁巢！”于是，小蚂蚁们纷纷过来，有的抬前面，有的抬后面，还有几只小蚂蚁在旁边喊着口号：“一二一，一二一。
”可是，这颗豆子太滑了，没走多远就滑下来。
小蚂蚁们没有放弃，它们想了个办法，去找来了一些小树叶垫在豆子底下。
这下豆子不滑了，虽然抬着还是很吃力，但小蚂蚁们不抱怨，一步一步稳稳地朝着蚁巢走去。
最后，它们成功把豆子搬进蚁巢，大家欢呼起来。
这个故事告诉孩子们，团结力量大。
就像小蚂蚁一样，当遇到困难的时候，只要小伙伴们团结一心，互相帮助，就没有克服不了的难关。
小朋友们也要在生活中和小伙伴们团结友爱，这样能把很多难事都变得简单。
篇②：《勇敢的小刺猬》在刺猬家族里，有一只小刺猬叫球球。
球球很胆小，总是不敢离开妈妈太远。
有一天，妈妈生病了，需要一种特殊的草药治病。
这种草药长在森林的深处，周围有很多未知的危险。
小刺猬球球虽然很害怕，但它想着妈妈病了，需要它去找药。
于是，它鼓起勇气，小心翼翼地朝着森林深处走去。
走着走着，它听到了奇怪的声音，吓得浑身的刺都竖起来了。
它看到是一只小兔子被树枝卡住了。
小刺猬克服自己的恐惧，用身上的刺弄断树枝，救出了小兔子。
小兔子告诉小刺猬关于草药的具体位置。
小刺猬成功找到了草药，在回来的路上，还遇到了一匹狼。
小刺猬没有慌乱，它赶紧卷起身子，把尖刺朝外。
狼看到小刺猬那一身尖刺，无从下口，只能灰溜溜地走了。
小刺猬把草药带回家，治好了妈妈的病。
这个故事里的小刺猬球球，它从一个胆小鬼变得很勇敢。
幼儿园大班讲故事比赛活动总结（2篇）
幼儿园大班讲故事比赛活动总结____年____月我园小中大三个年龄段举办了为期一个月的“讲故事”比赛活动。
本次活动对于孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会，提前通过班级校讯通通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。
活动总共分为三个阶段：第一阶段是上报故事内容，活动内容自拟，活动形式多样：有：个人表演讲故事、亲子讲故事、音频视频讲故事等多种形式，目的在意让每位幼儿都有表演的欲望与积极性。
通过第一阶段的积极报名，班上____位孩子都积极报名参加。
第二阶段为班级内部比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第三阶段园内的比赛。
在幼儿比赛过程中，孩子们清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。
全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多的道理。
经过激烈的角逐。
通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
为此，我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动”，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
大班幼儿都能在集体面前敢说并大胆说，在讲故事过程中，显得有点紧张，有些幼儿都不敢抬头，而且声音很小，但在老师的鼓励下，他们表现的很棒，他们故事的情节讲得很好，但流露的感情不够深切，不能淋漓尽致的变现任务或者动物的情感。
幼儿园故事大王总结
幼儿园故事大王总结一、引言幼儿园是儿童走进外部世界的第一步，是他们开始了解社会、学习和成长的地方。
在这个阶段，幼儿非常容易受到故事的影响，通过听故事，他们能够拓宽思维、开拓想象。
幼儿园故事大王活动就是在这样一个背景下展开的，通过讲故事的形式，培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力等。
二、活动背景幼儿园故事大王活动是一个鼓励幼儿们主动讲故事的比赛，旨在培养幼儿的自信心、表达能力和阅读兴趣。
活动通常会分为初赛、复赛和决赛三个阶段，通过不同层次的选拔，决出优秀的故事讲述者。
这样的活动有利于幼儿的综合素质的培养，并且营造了一个积极向上的学习氛围。
三、活动意义1. 培养幼儿的语言表达能力。
通过讲故事的形式，幼儿能够锻炼自己的语言表达能力，提高他们的口头表达能力，让幼儿在讲故事的过程中，逐渐掌握一定的故事叙述技巧，提高他们的沟通能力。
2. 发展幼儿的创造力和想象力。
故事是开拓想象力的好工具，通过讲故事的形式，可以培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿可以根据自己的经验和观察，编织出自己的故事情节和人物，虽然这些故事并不都是独立创作的，但能激发幼儿设计故事情节的能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣。
通过参加幼儿园故事大王活动，幼儿会接触到各种各样的故事，这对于培养幼儿的阅读兴趣非常有益。
在听他人讲故事的同时，幼儿也能够培养自己的阅读习惯，对书籍产生兴趣，并愿意主动去读书。
四、活动中的问题和建议1. 故事选择的问题。
在活动中，有些幼儿选择的故事情节过于简单，缺乏趣味性，难以吸引听众的注意力。
因此，在活动前，可以引导幼儿选择有趣的故事，并对故事情节进行合理的修饰，使之更加吸引人。
2. 表达能力的问题。
有些幼儿在讲故事的时候，表达能力不够清晰，语言组织能力有限。
针对这个问题，可以采取一些相应的训练措施，比如经常给幼儿讲不同类型的故事，让他们多听多模仿，帮助他们提高语言组织能力和表达能力。
3. 演讲技巧的问题。
在讲故事的过程中，有些幼儿不懂得如何使用肢体语言和声音，来更好地表达自己。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
活动流程
• 评委打分：根据幼儿的语言表达、故事的创意及完整性进 行打分。
活动流程
3. 决赛阶段
自由讲述：幼儿可自由选择故事或者由组织方提供主题进行现场创作讲 述。
互动环节：与观众或评委进行简单互动，如回答与故事相关的问题。
活动流程
最终评选
根据决赛表现，评选出“故事大王” 及若干优秀奖。
幼儿园“故事大王” 评选活动的方案与总 结
汇报人： 日期:
目录
• 活动方案 • 活动执行 • 活动总结 • 附录
CHAPTER 01
活动方案
活动目标
提高幼儿的语言表达能力
通过参与故事讲述，幼儿能够锻炼自己的口语表达，提高语言的 流畅性和条理性。
培养幼儿的自信心
站在台上讲述故事，有助于增强幼儿的自信心，培养他们的自我展 示能力。
CHAPTER 03
活动总结
活动效果
提高幼儿们的语言表达和讲述能力
01
通过参与评选活动，幼儿们有机会在老师和同学面前讲述自己
喜爱的故事，有效提高了他们的语言表达和讲述能力。
增强幼儿们的自信心和胆量
02
在讲述故事的过程中，幼儿们逐渐克服了紧张情绪，敢于在众
人面前展示自己的才艺，增强了自信心和胆量。
选登部分家长对活动的感 谢信，展现家长对活动的 认可和支持。
幼儿心得分享
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故事大王总结700字(通用范文6篇)
故事大王总结700字(通用范文6篇)关于故事大王总结，精选5篇通用范文，字数为700字。
作为一名优秀的学生，我喜欢阅读各种故事，因为它们能带我进入不同的世界，开拓我的思维，激发我的想象力。
在阅读的过程中，我不禁被那些能够讲故事的人所吸引。
他们能够用生动的语言和细腻的情感将一个个故事讲述出来，让听众如痴如醉。
我称他们为“故事大王”。
故事大王总结(通用范文)：1作为一名优秀的学生，我喜欢阅读各种故事，因为它们能带我进入不同的世界，开拓我的思维，激发我的想象力。
在阅读的过程中，我不禁被那些能够讲故事的人所吸引。
他们能够用生动的语言和细腻的情感将一个个故事讲述出来，让听众如痴如醉。
我称他们为“故事大王”。
故事大王是一种特殊的人才，他们不仅要具备出色的讲故事技巧，还要有深厚的知识储备和广泛的阅读经验。
只有这样，他们才能够从生活中的点滴细节中汲取灵感，将平凡的事物转化为动人的故事。
他们会用引人入胜的开头吸引听众的注意力，用精彩的描写让听众如临其境，用扣人心弦的情节让听众心潮起伏，最后以震撼人心的结尾让听众沉思良久。
故事大王通过讲故事不仅能够娱乐听众，更能够传递价值观和思想。
通过故事，他们能够引导听众思考人生的意义、告诉听众如何与他人和谐相处、揭示人性的善恶等等。
他们能够帮助听众认识到生活中的不同角度和价值，提高听众的情商和智商。
作为一名学生，我也希望成为一名故事大王。
我相信，通过讲故事，我能够将我的想法和观点传递给他人，激发他们的思考和探索的欲望。
我相信，通过讲故事，我能够帮助他人理解复杂的问题和概念，增强他们的学习兴趣和动力。
我相信，通过讲故事，我能够让他人感受到美的力量和人性的深度，激发他们对生活的热爱和珍惜。
为了成为一名故事大王，我要不断地学习和提升自己。
我要广泛阅读各种类型的书籍，扩大我的知识面和阅读视野。
我要培养良好的写作能力和口头表达能力，让自己的故事更加生动和吸引人。
我要积极参与各种演讲和表演活动，提高自己的舞台表现力和应变能力。
故事大王比赛活动总结
故事大王比赛活动总结故事大王比赛活动总结不经意间，一个活动就结束了，这段经历可以丰富我们的生活，是时候静下心来好好写写活动总结了。
你想知道活动总结怎么写吗？下面是小编精心整理的故事大王比赛活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事大王比赛活动总结1为了贯彻我校第三届读书节活动方案，通过讲故事比赛进一步激发低年级学生的阅读兴趣，加深学生对童话、成语、历史等故事的理解，提高学生的综合素质，丰富我们的校园文化，我校特组织进行了“故事大王”比赛。
此次比赛活动是经过学生们的积极准备，老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。
在老师的教导下和选手们的努力下，故事讲的是声情并茂、有声有色，突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。
尤其是二年级二班赵一飞的《放羊的孩子》，二年级六班李乐瑶的《送星星回家》等几个故事，学生讲的眉飞色舞，听众们听得十分入神。
总结本次比赛，有以下几个特点：1、选手有秩序参与比赛，激情投入，展现了自己的风采。
2、选手比赛时自然大方，肢体语言得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。
体现出了学生的多才多艺。
在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次很成功的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。
故事大王比赛活动总结2xxxx区幼儿“故事大王”比赛经过6月18日一天的激烈对决已圆满结束。
本次比赛充分展示了各幼儿园在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。
同时希望各单位在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
现将比赛获奖名单附后，请各单位认真核实各相关信息，确保准确无误。
如有误请与区教研室高卫联系，截止时间：xxxx年6月22日，过期视为所有信息都正确，不再改动。
幼儿园故事大王总结
幼儿园故事大王总结作为学前教育专业的学生,讲儿童故事是一项最基本的技能，下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园故事大王总结幼儿园故事大王总结：小猫卖梳子一天，猫妈妈从市场上买了几只鲜鱼回来，准备和小猫咪咪一起大吃一顿。
回到家，猫妈妈把鱼煮熟了，同小猫咪咪你一条我一条地吞了下去。
他们饱餐完了，咪咪擦了擦嘴，漱了口，刷了牙，就急忙对猫妈妈说：“妈妈，这些鱼刺怎么办?垃圾桶已经满了，也没垃圾袋了，动物政府又禁止乱扔垃圾，怎么办?”猫妈妈一时也想不出好的办法，一个劲地挠头。
“有了!”咪咪突然叫到，“可以把鱼骨头当梳子卖!”咪咪说着拿起鱼骨，在自己微微发翘的毛上梳了一下，毛立刻乖乖地平整了。
“真是好办法!”猫妈妈夸道，“这样既不污染环境，又可以挣到钱，真是一举两得啊!聪明!”于是，咪咪把鱼刺装进袋子里，高高兴兴地向市场跑去。
他从袋子中拿出鱼刺，摆在地上，还不停地吆喝：“特级梳子，特级梳子，一梳就帅，包你好看!”这一吆喝，马上就有一只小兔子蹦蹦跳跳着跑来，说：“给我一把，给我一把!多少钱?”“两元。
”小猫递给小兔一把鱼刺梳子，小兔梳了一下，“真好用!”说着付了两元钱高兴地走了。
来买梳子的人愈来愈多，每人走后都说一声：“小猫咪咪，真好!”一天下来，小猫挣了二十多元呢。
它不仅没破坏环境，还为人民服务了呢。
小猫咪咪，真棒!幼儿园故事大王总结：聪明的青蛙在一个国家里，有一位国王，国王有一位美丽的公主，公主人见人爱。
所以，追求者也很多，国王心里以有二位意中人，青蛙和猴子。
有一天，国王把两位他最信任的将军青蛙和猴子叫到金銮殿上来，然后叹了一口气，对它们说：“哎，公主也到了该嫁的时候了，你们两个我真不知该怎么样好”?这是，旁边的士兵听见了，对国王说：“敬爱的国王，您可以烧一锅很烫很烫的玉米糊，然后端给两位将军，如果有一位将军可以一口气喝下去，而且不会脸涨红，就证明它很勇敢。
您就可以把公主嫁给它!”。
国王听了，高兴地点点头，然后就宣布后天午时比赛。
故事大王活动总结
故事大王活动反思
4月23日上午，孩子们的讲故事比赛终于圆满结束了。
此次活动虽名为讲故事比赛，但并不是真正意义上的比赛，而是为孩子们营造一个“学说话、会说话、敢说话、勇于表达”的语言氛围。
对于此次活动各位家长都能够积极配合：精心为孩子选择故事，认真辅导孩子讲述故事。
因为有了大家的支持、配合所以在活动中大部分孩子都能够积极主动地参与。
而且在活动中如：崔雨荷、史靖彤等小朋友声音响亮、落落大方；另外还有一部分孩子故事熟练，讲述完整，只是音量还有待于提高。
由于初次举行这样的活动，有些孩子还存在胆怯、害羞心理，不愿在集体面前讲述。
本着尊重孩子的原则，我们为孩子提供机会让他们只讲给老师听。
总之此次活动的原则是：“人人参与，一个也不能少”。
我们希望通过这样的方式让孩子懂得集体的活动是要人人参与，不能躲避的，要通过自己的努力去战胜看似较大的困难，让每个孩子都明白：“我能、我行，我可以讲述好听的故事”。
一次活动一次成长，我们相信在活动中每个孩子或多或少都有所收获。
一四班故事大王比赛总结
一四班故事大王比赛总结
一个好的故事,就是一块甜甜的巧克力,听来总是让我们回味无穷。
听一个好的故事,就像做一个美美的梦,总是让我们久久难忘。
从故事大王比赛前期的个人准备,再到班级观看和听取别人讲故事,每个孩子都在认真准备故事,踊跃参与。
虽然只有一个名额,但是在这个参与的过程中,每个孩子都学到了不少东西,汲取了很多别人的长处,还积累了知识,增长了胆识。
经过激烈的初赛,最终我们选出了这次班级的故事大王——崔永泽。
虽说是一年的孩子,但是他们也有一定的语言表达能力,能够有意识的表达自己的感情。
不过,也存在着很多不足之处,首先是孩子胆量不够,缺乏舞台经验,平时台下讲的很精彩的故事,上台由于紧张,就导致语言的生硬,表情的呆滞。
其次,不能将自己融入到故事的角色中去,绘声绘色,抓不住听众的心。
但是,孩子最宝贵的是参与的经验,结果并不重要,重要的是孩子比赛前准备的过程和比赛时参与的收获。
同时,孩子还需要老师、家长的鼓励,这样孩子才会成长,才会进步,才会提高。
故事大王比赛结束了,但在今后的时间,我会把讲故事活动的形式多样化,争取长久地把这项活动坚持下去,让班级中人人会讲故事,为孩子们营造一个良好的阅读氛围,提高孩子们的口语表达能力和综合素质。
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幼儿故事大王比赛总结 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
幼儿故事大王比赛总结
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面小结，以便让老师小结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激发起幼儿参与讲述活动的爱好
在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有30名幼儿报名讲述故事，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的爱好。
爱好是最好的老师，在爱好的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。
没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。
在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。
教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。
于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。
达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。