大班社会游戏教案

大班社会游戏教案
大班社会游戏教案1
教学理论依据：
幼儿园幼小连接活动旨在帮忙幼儿实现从幼儿园到小学两个
不同阶段的平稳过渡，让他们了解谙习小学的学习生活，让他们建
立自信，能健康欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心健康进展。

本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的爱好，使
他们更加期盼投入小同学活。

设计思路：
田字格游戏是主题活动"我上小学啦"的活动之一，是让幼儿
了解小同学的学习和作业的一次活动，旨在激发幼儿的学习爱好，
让他们更快的适应小同学活，并知道文字书写的格式。

活动通过层
层递进的游戏，让他们了解田字格的结构和功能，在欢乐的游戏中
谙习田字格，了解田字格。

在通过亲自试试写写的过程中，了解文
字在田字格中的位置，体验做小同学的充实感。

活动目标：
1、知道田字格是小同学学写汉字的作业本，了解它的基本结
构和用途。

2、乐意参加田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体
验小同学学习的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动重难点:
了解谙习田字格，尝试本身在田字格中书写本身的姓名。

活动准备：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小同学作业本；小狗、小猫、小企鹅图片
2、幼儿前期已经参观过小学，看过小同学的作业本。

活动过程：
1、赏识感知：
师：这是什么呀？看看小同学的本是怎么样的？一个个字宝
宝都写在田字格里。

（出示作业本和文字，让幼儿赏识。

）师：为什么小同学上
了一班级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？
小结：田字格能帮忙刚学写字的小伙伴把字写好写端正。

2、认得田字格：
师：田字格是怎么样的？（线条、形状和小格子）3、游戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进
右下格，还有一个的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二：跳格子师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，
我们一起来玩一玩。

五个小伙伴一组，一个先作裁判，还有的排队
跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要矫正跳错的小
伙伴。

幼儿分组游戏，老师察看幼儿的位置感。

5、游戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水
果送进相应的格子里。

6、游戏四：试试写写幼儿尝试把本身的姓名写进田字格，知
道不能超出田字格。

教学反思：
本次活动是让孩子谙习小同学的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的'形式让他们体验学习的欢乐。

"田字格游戏"是一个
比较老的教材，以前让孩子谙习了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解谙习田字格。

通过
赏识察看的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，
知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一
步深入了解了田字格的方位，而且还能相互察看指正，时方位感比
较差的孩子也欢乐的参加的游戏。

最后的试写活动，孩子们能很快
的把本身的姓名写入田字格，体验了小同学的学习。

小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括
四边框和横中线、竖中线。

是小学初学写字规范。

习字时需在田字
格中渐渐将汉字写规范，能给以后的语文学习打下坚实的基础。

大班社会游戏教案2
1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培育幼儿的探究
精神，激发幼儿对一些自然现象的爱好。

2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

3．毛边纸和书面纸折的船。

一、老师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、老师说）
二、幼儿试验（一）
提出尝试题：你们知道盘中的`东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上（↑表示上浮、↓表示下沉）。

幼儿解题：将本身记录的结果告知大家，什么东西沉下去、什么东西浮上来。

讨论：为什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下？
引导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。

三、幼儿试验（二）
提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？
幼儿解题：介绍各种方法。

引导：帮忙归纳可以有几种方法。

四、幼儿再次试验（三）
提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记
录卡上做一个记录。

引导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就
浮在水面上。

五、幼儿试验（四）
提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会
怎么样。

（装进同样的小木块）
幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

引导：纸吸足了水分就沉得快。

六、总结
大班社会游戏教案3
游戏目标
1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的本领。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商调配角色。

4、连续培育幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

6、培育幼儿对美的赏识本领，体验成功带来的`喜悦。

游戏准备
1、物质准备：各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、
汉堡等各种食品；娃娃、家具、炊具等；超市各种物品；医院用品
以及器械等；理发店的设备以及工具等。

2、学问阅历准备：请家长带幼儿到街上了解美食店的工作程序，利用日常活动时间丰富有关生活阅历。

3、幼儿自制的物品材料。

重点引导
1、老师启发幼儿提出新主题：前几天老师让父亲妈妈带小伙伴到外面参观了美食店的叔叔阿姨的工作，你们看到他们是怎么工作的？小伙伴们想玩这个游戏吗？
2、老师与幼儿共同讨论游戏过程，你到店里去买东西的时候要先说什么？老板和营业员的工作程序有哪些？
3、幼儿商讨各主题场地布置，角色调配，老师察看引导。

4、幼儿游戏，老师重点引导玩美食店的幼儿怎样接待客人，并扮演角色参加游戏，边游戏边引导幼儿。

巡回引导：
其它各游戏角的幼儿。

（1）游戏时应监守岗位、不擅离职守；
（2）和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗；
（3）不在游戏区里奔跑，注意安全。

大班社会游戏教案4
活动目标
1.使幼儿初步了解更改物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

2.乐意和同伴合作、探究、设计更坚固的纸桥。

3.激发幼儿的探究欲望，体现发觉乐趣。

重点难点
重点：乐意和同伴合作、探究、设计更坚固的纸桥。

难点：幼儿初步了解更改物体形状可以使物体的载重力发生
变化的现象。

活动准备
1.一般 A4 打印纸若干；
2.A4 打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干；
3.书本若干；
活动过程
一、引出故事，吸引孩子的爱好
老师：今日老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩
的纸桥游戏”。

在玩这个游戏之前，我想给小伙伴说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。

“负责建筑大桥的工程师正准备举办
一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚固的桥墩。

圆柱体，长方体和
三棱柱听说后都要来参加比赛，他们都说本身最坚固，最坚固结实，最适合做桥墩。

”因此，他们还特意邀请小伙伴来评评理，验证一
下谁最适合做桥墩。

二、交流讨论，第一次探究，谁的气力大（1）提出问题：怎样验证哪种的桥墩“气力”最大
老师：小伙伴，你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢？我们
又有什么方法比较一下哪个气力最大呢？老师想到一个方法，就是
把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的气力就是最小，谁
最后倒，谁的气力就是最大，那就是大力士了。

（2）幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。

小结：经过一场激烈的“举重”比赛，圆柱体最后赢得了比赛，工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。

三、第二次探究：桥面选拔赛
（1）提出问题，幼儿分组讨论，探究尝试。

老师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小伙伴想想方法用纸怎样做一个坚固结实的桥面吧。

（2）老师示范操作老师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。

你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。

（书本和纸没有掉下去）除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？
（3）幼儿分小组尝试，进行试验
小伙伴尝试本身动手操作，并对桥面进行试验。

二、活动结束，老师小结
通过这次游戏我们知道，一般的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更坚固结实，放上物品都没有被压垮。

重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。

所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。

原来更改一下纸的形状，纸就能承受更大的重量，假如形状不同，物体的承载力就不同。

聪慧的人们把原来一般的物品更改一下形状，就能解决很多问题，比如圆柱体的桥墩更坚固结实；
纸箱里面做成波纹状，能让纸箱更坚固结实，更耐用。

活动反思
本次科学活动我重要让幼儿乐意和同伴合作、探究、设计更
坚固的纸桥。

并将探究到的发觉和结果，
与同伴一起共享，应用到生活实际中。

存在的问题与改进措施：
1、活动流程用时过长。

整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个气力最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。

2、系统性的总结不够。

孩子们对探究活动很感爱好，也能依据已经有的`生活阅历去
推敲，但孩子们的阅历是散乱的，这时老师的系统性的概括是特别
必要的。

在探究的时候要给孩子充分的时间去探究，在孩子需要知道
和帮忙的时候就是以一个引导者的身份来帮忙他们。

在活动的过程中，培育孩子们对科学的爱好，就要激发幼儿的古怪心，充足孩子
们的古怪心，激励孩子们相互完成任务，体验成功的欢乐而更乐意
进行下一次的科学探究活动。

大班社会游戏教案5
活动目标
1.通过活动，体验游戏时守规定和活动时守秩序的紧要。

2.了解一些常见游戏的有关规定。

重难点：自发做到游戏时守规定，活动时守秩序。

活动准备：小手帕、教学挂图。

活动过程
一、谈话交流，引出规定
1.谈话交流：我们上课应当怎样做呢？
2.通过谈话由上课守纪律过渡到游戏时守规定、活动时守秩序。

小结：假如大家按着这些要求去做，大家学习起来就会感到欢乐和享受。

学习是这样，其实大家玩也是这样，大家都喜爱做游戏吗？下面就让我们一起来做游戏。

二、组织游戏，体验规定
1.做游戏：丢手绢
（1）分两组做游戏，一组做游戏，另一组察看他们玩的怎么样。

（2）体验游戏规定的紧要性，老师和同学谈话。

A.向做游戏一组幼儿提问：你们玩得怎么样，为什么？
B.提问察看一组的幼儿：你们发觉了哪些问题？
C.大家想方法、定规定，讨论：怎样玩才能使大家都觉得快乐？
（3）两组幼儿交换，再玩“丢手绢”的游戏。

同时明确：规定是大家订立的'，大家应当共同遵守！（玩游戏的幼儿，按丢手绢的规定，高兴的玩着。

观看一组，认真看，守秩序。

2.幼儿连续做游戏“击鼓传花”，感受守规定的紧要，享受
守规定的顺畅与欢乐。

三、创设情景，了解规定
1.了解幼儿园生活中有关游戏的规定。

2.让幼儿畅谈更多已知的游戏、活动及相关的规定。

四、辨析巩固，强化规定
出示教材图片。

察看图中的小伙伴在做什么，他们做得好吗？假如是你，你会怎么做？
小结：小伙伴做游戏时守规定，在活动中守秩序，可以使我
们玩得更快乐，增长同伴之间的感情。

五、课后延长，遵守规定
1.集体做游戏。

2.交流感受：做游戏时觉得高兴吗？为什么？
大班社会游戏教案6
活动目标：
乐意参加几种活动，感受公正竞争。

活动准备：
连线图抽签筒 ppt 夹豆子工具
活动过程：
一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公正。

1.提出连线游戏，邀请小伙伴来玩。

师：玩过连线游戏吗？像这样按数字次序把点点连成线，就
会画出一幅完整的图案。

（课件演示）
师：我们要选两个小伙伴来玩这个游戏，怎样决议选手才比
较公正？
幼儿自由发表看法。

小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮番，抽签，石
头剪刀布，或者手心手背的方法来决议，这样对大家才公正。

二、初次游戏，体验规定的公正。

1.老师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

幼儿抽签，选出两名选手。

比赛开始。

一幼儿先连完。

2.师提出问题：这位小伙伴先连完，他获胜，同意吗？
幼儿说出本身的'想法。

师提出问题：为什么？
幼儿说出原因。

3.师：图案差别太大了，这场比赛不公正。

我们怎么做才能
让比赛比较公正呢？
幼儿说出本身的想法。

两幅图得一模一样。

（师出示恐龙图）小结：小伙伴真棒，不光学会了公正选选手，还发觉订立一
样的规定，比赛才公正。

三、再次比赛，体验比赛中遵守规定的紧要性，做到公正竞争。

1.幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

2.幼儿比赛。

3.师幼讨论比赛的输赢。

重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

小结：每一次比赛都要公正，对选手要公正，规定要公正。

而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规定，不犯规，这样才公正。

四、游戏：夹豆子比赛。

在游戏中体验公正竞争的欢乐，知道胜不骄，败不馁。

1.提出比赛夹豆子。

老师介绍规定：每人10颗黄豆，从盘子
里夹到杯子里。

假如豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

2.幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。

赢了参加比赛，
输了当评委。

3. 幼儿比赛。

4. 师幼讨论比赛是否公正。

提出问题：怎么面对输和赢？
5. 观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，老
师富有感情的解说。

小结：我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢，也可能会输。

我们也要像刘翔哥哥，邓琳琳姐姐一样，赢了不要自负，输了也不要气馁。

下次连续努力，在比赛中取得好成绩。

有没
有信念？
延长部分：
游戏《赛龙舟》。

老师：再过几天就是中国的传统节日——端午节了。

在那几
天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。

我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。

看看怎样比赛才公正。

播放音乐：《我信任》，幼儿自信地走出教室。

大班社会游戏教案7
活动目标：
1、感受民间游戏的丰富性与娱乐性，体验游戏中规定的紧要意义。

2、在录像再现，同伴讨论和玩游戏中，交流和共享民间游戏的特点与玩法。

3、会和新伙伴玩民间游戏，体验游戏带来的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动准备：
前期调查“我喜爱的民间游戏”，民间游戏视频。

班级玩过一些民间游戏。

活动过程：
一、玩民间游戏，体验民间游戏带来的欢乐。

1、玩民间游戏《石头剪刀布》，两人一组用手玩，用脚玩。

师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》它是一个民间游戏。

什么叫民间游戏呢？
2、小结：民间游戏是老百姓本身创编，从古到今流传下来的
喜闻乐见的游戏活动。

二、通过看视频和交流本身喜爱的民间游戏，感知民间游戏
的玩法与特点。

1、赏识老吴韶韶视频片段,了解几个游戏的玩法。

2、幼儿谈谈本身知道的民间游戏。

3、呈现“民间游戏宝典”，激发幼儿尝试玩更多民间游戏的
愿望。

小结：民间游戏是中华民族的传统文化，种类很多，很丰富，不受场地、时间的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具简单，
便于收集，有的配有琅琅上口的儿歌，简单易学。

是不论小伙伴、
大人，老人都喜爱玩的娱乐活动。

三、学玩民间游戏，感知游戏规定的紧要性，知道玩民间游
戏时应当注意安全。

1、看视频赏识民间游戏《狡猾的狐狸你在哪里》讨论：这
个游戏是怎么玩的？
老师和幼儿一边回忆游戏的玩法一边进行游戏
小结：要玩得高兴，游戏的规定很紧要。

2、明确规定，再次进行游戏（1～2次）
四、探讨和实践，如何与新伙伴一起玩民间游戏。

1、交流讨论和新伙伴玩时应注意的问题。

引导语：我们很快就要上小学了，在小学里，我们会认得新
伙伴，这些民间游戏还可以和新伙伴玩，我们可以怎样玩？
规定：游戏前统一规定；游戏时遵守规定；
安全：在合适的时间，场地，选择合适的游戏玩，注意安全；
小结：民间游戏只有大家遵守游戏规定，和伙伴合作玩，注
意安全，才能玩的高兴。

2、实践：教新伙伴玩民间游戏
师：今日来了很多的客人老师，他们也是我们的新伙伴，我
们请他们一起来玩民间游戏，好吗？教会他们玩法，规定，然后一
起合作玩。

师幼共同玩游戏“炒蚕豆”。

活动反思：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜
爱的活动。

我设计的这节社会活动，采纳了几个比较典型的、幼儿
感爱好的'游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。

幼儿积极
性很高，特别是平常比较胆小、羞怯的幼儿也能自动参加。

另外，
孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的
合作方法，因此，我依据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全把握，需要在不断的、反复的练习
中才能真正体悟合作的要领，因此，在平常的生活活动、体育活动
中也应当贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

大班社会游戏教案8
活动目标：
1.在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。

2.大胆清楚地表达本身的观点，加强学做小同学的愿望。

3.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。

4.培育幼儿的尝试精神。

活动准备：
1.材料准备：互动讨论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。

2.阅历准备：事先在低结构活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏；幼儿会区分上下和左右，认得实线和虚线。

活动过程：
一、阅历回顾（4～5 分钟）
1.02出示PPT（低结构学习材料）
（1）你在这份材料里发觉了什么？
（2）引导幼儿表达本身的发觉，并借助追问、提示等，让幼儿表达清楚，然后概括归纳幼儿的零星阅历。

2.02这些图案都画在哪里？
3.02我们一起来讨论讨论一下这个格子图形的隐秘。

二、察看认得（6～8 分钟）
1.02出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

（1）田字格中有几个小格子？哪两个数字在上面、下面、左
面、右面？（依次看看、说说。

）
（2）田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，
分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.02游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的认得。

（1）玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，老师说出
田字格中的一小格，幼儿让“小猫”跳进去。

重复几遍，察看幼儿
对方位的熟知情况。

（2）小结：田字格中有四小格，我们要看清楚它们的位置。

三、看看说说（15 分钟）
1.02集体游戏一：找不同。

（1）玩法：分别找出 4 幅图片中的不同，并说出哪里不同。

（2）预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样？哪里不一样？
2.02集体游戏二：体操娃娃
（1）玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。

（2）这些体操娃娃的姿势哪里不一样？（预设追问：她的手
臂在田字格的哪两个小格里？）
3.02小结：要想使游戏成功，看清楚田字格的四小格位置很
紧要。

4.0202猜一猜小同学用田字格来干什么？（小同学学习写字
需要用田字格本子。

）
四、延长学习（3～5 分钟）
1.赏识小同学的书写作业。

供给写有每个幼儿名字样本的田
字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写本身的.姓名（老师需关注幼
儿的握笔姿势、笔画与笔顺等）。

2.02供给四线格的操作材料，引发幼儿进一步认得四线格。

反思
幼儿园为即将进入小学的大班幼儿做书写前的准备，如培育
孩子对事物细小的辨识本领、空间方位知觉本领等，通过涂涂画画，获得书写的前期阅历。

这是幼小连接的内容之一，也是前书写准备
的紧要方面。

“有用的田字格”属于前书写准备的一个活动，以下
三个方面值得确定。

着眼连接与递进在设计上，体现了高处与低处结构活动的有
机连接与转换，尤其是低结构活动材料的设计美妙，它暗示全部班
级幼儿在一段时间内都可自主地选择操作，获得新体验。

由此基础
上开展高结构集体学习活动，在阅历上形成较好的连接。

集体学习
活动从回顾到认得，再到游戏体验和运用，层层递进、环环相扣，
体现了肯定的挑战性，使大班幼儿在一次次的探究察看中得以感知。

大班社会游戏教案9
活动目标：1、通过察看照片和婴儿，让幼儿感受本身不断在
长大，教育幼儿挂念、体谅父母。

2、引导幼儿从小树立宏大的理想。

活动准备：与幼儿组织过
谈话，平常老师是怎样挂念珍惜小伙伴的？
活动准备：幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣裳（小时候）
若干、三个月大的婴儿一位。

活动过程（预设）：
一、出示照片，导入课题。

“老师带来张照片，请小伙伴猜猜看他是我们班的谁？”
二、让幼儿试穿小时候的衣裳，感受本身的身体在长大。

“老师这儿有很多小衣裳，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？”
三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛苦动。

1、请婴儿进场，让幼儿初步谙习婴儿。

“老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？”
2、启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。

“宝宝现在和小伙伴都特别谙习了，小伙伴有什么问题问宝宝妈妈的吗？”
四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受本身的`本领在不断提高、体会在本身的成长过程中父母及亲人对本身的关爱。

1、老师讲本身小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

“我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。

在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小伙伴，你们想听吗？”
“小伙伴，你们在很小的时候闹过笑话吗？”
2、通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈本身的本领，感受本身在。