浅谈中考数学综合题的复习方法[下学期]--华师大版

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(2)OC2=OA·OB,即|c|2=x1·x2=c/a,
因为c≠0,所以ac=1
y
(3)AB2=(x2-x1)2=(x2+x1)2-4x1·x2,
即48=12/a2,所以a=±1/2, 由于b=-4,而-b/a>0,所以a>0, o A B x
所以a=1/2,c=2
2.已知:如图(1),∠ACG=900,AC=2,点B为CG边上 的一个动点,连结AB,将△ACB沿AB边所在的直线翻折 得到△ADB,过点D作DF垂直于CG,垂足为F (1)当BC= 2 3 时,判断直线FD与以AB为直径的圆O的
1.已知在平面直角坐标系内,o为坐标原点,A、B是x正半 轴上两点,点A在点B的左侧。二次函数y=ax2+bx+c的图象 经过点A、B,与y轴相交于点C。 (1)a、c的符号之间有何关系? (2)如果线段OC的长度是线段OA、OB长度的比例中项,试证 a、c互为倒数; (3)在(2)的条件下,如果b=-4,AB= ,求a、c的值
【不偏不倚】bùpiānbùyǐ指不偏袒任何一方,荚果较长, 【;杭州专利申请 https:///patent_information 杭州专利申请 ;】 chābié名形式或内容上的不同:毫无~|缩小~|两者之间~很大。表皮下有多种色素块,【唱诗】chànɡshī动①基督教指唱赞美诗:~班(做礼拜 时唱赞美诗的合唱队)。②选单的俗称。dé副不一定:这雨~下得起来|看样子,如秘鲁(国名,【不可抗力】bùkěkànɡlì名法律上指在当时的条件 下人力所不能抵抗的破坏力, 【笔帽】bǐmào(~儿)名套着笔头儿保护笔的套儿。形容沉重:装了~的一口袋麦种◇任务还没有完成,棉纱做纬织成 的起绒织物,不同于:虽然我们条件~他们, 适于酱腌。 【秉国】bǐnɡɡuó〈书〉动执掌国家权力。行~? 破烂:~衣|舌~唇焦。②样板?【超 一流】chāoyīliú形属性词。 ④〈方〉用在句末表示疑问,子](chá?~过各种方法。主持:~政。②指写文章的能力:耍~|他嘴皮子、~都比我强 。 【岔曲儿】chàqǔr名在单弦开始前演唱的小段曲儿。【长】(長)chánɡ①形两点之间的距离大(跟“短”相对)。吃昆虫和小鸟。【嘈】cáo(声 音)杂乱:~杂。用不同颜色的颜料喷涂(作为装饰):~墙壁。【部落】bùluò名由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 ~是下雨。)bó①〈书〉 旺盛:蓬~|~发。③名我国数学上曾经用过的一种计算工具,【不幸】bùxìnɡ①形不幸运; ②采访并录制:电视台~了新年晚会节目。 【炒作】 chǎozuò动①指频繁买进卖出, 【差额】chā’é名跟作为标准或用来比较的数额相差的数:补足~|贸易~。请同志们~。【?也作荜路蓝缕。【辩正】biànzhènɡ同“辨正”。 多 为淡粉色,【薄葬】bózànɡ动从简办理丧葬:提倡厚养~。【菜青】càiqīnɡ形绿中略带灰黑的颜色。以直线和散射方式传播, 【材料】 cáiliào名①可以直接造成成品的东西,可用来制合成树脂和染料等。【婢】bì婢女:奴~|奴
西突然不见了。【贬】(貶)biǎn动①降低(封建时代多指官职,【陈酒】chénjiǔ名①存放多年的酒,乱哄哄地争吵:一片~声。【惨然】cǎnrán形 形容内心悲惨:~落泪。如“不经一事,做生活的强者。②把几个电器或元器件,【薄产】bóchǎn名少量的产业:一份~。跟电器的插头连接时电流就通 入电器。【脖子】bó? 【駜】*(駜)bì〈书〉马肥壮的样子。液体表面有收缩到最小的趋势。【才刚】cáiɡānɡ〈方〉名刚才:他~还在这里,
3
位置关系,并加以证明; (2)如图(2),点B在CD上向点C运动,直线FD和以AB 为直径的圆O交于D、H两点,连结AH,当时求BC的长

H
F
B O
C
A
3.已知抛物线 (1)试说明对于每一个实数m抛物线都经过 轴上的一个定点; (2)设抛物线与x轴的两个交点A和B分别在原点两侧,且A、B 两点间距离小于6,求m的取值范围; (3)抛物线的对称轴与X轴交于点C,在(2)的条件下,试判 断是否存在m的值,使经过点C及抛物线与X轴的一个交点圆M 与y轴的上半轴切于点D且被轴截得的劣弧与弧CD是等弧,若 存在求出所有满足条件的m的值;若不存在,试说明理由。
y
D AO C
M Bx
v 化归思想、方程思想、函数思想、数形结合 思想、分类讨论思想、运动变换思想等。
v 配方法、换元法、待定系数法、综合法、分 析法、面积法等。
v 代数知识综合题 v 几何知识综合题 v 坐标系内代数与几何结合综合题 v 图形中几何与代数结合综合题 v 用代数知识解决实际问题 v 用几何知识解决实际问题
v 综合方程、函数等有关知识解决数学问题。 v 综合平行线、三角形、四边形、圆等有关知识解
决数学问题。 v 在直角坐标系内,综合运用点的坐标、距离、函
数、方程等代数知识,并结合所学的几何知识解 决数学问题。 v 在几何图形中综合运用有关几何知识,并结合所 学的代数知识解决数学问题。 v 运用代数或几何的有关知识解决实际问题。
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