应用语言学与语言教学之间的关系

应用语言学与语言教学之间的关系
摘要：关于应用语言学与语言教学的关系的研究，应当从它们的起源以及其中所包含的研究方法出发，寻找并分析它们的内在联系，研究它们的发展轨迹，本文按照上述的思路，本文论述并研究了应用语言学与语言教学的内在联系、根本区别以及关系形态，期望能够为有关人员对这两个学科的运用和研究提供一些帮助。

关键词：应用语言学；语言教学；相互关系
“应用语言学”这个概念最早是由波兰的库尔德在19世纪提出来的，后来这个观念得到了进一步的发展，促进了学术界对该领域的深入了解。

然而，应用语言学不同于单纯的语言教学，它是一门专业的学科，在运用语言学时，要处理好两者的关系。

近年来，随着我国经济和国际地位的迅速提高，与其他国家的经贸交往、学术交流等方面的活动越来越多，人对自身综合质量的要求也在不断提高。

在我们进行文化交流的过程中，我们将会有很多的语言专业人员，所以，我们要对一种科学的教学方法进行探讨，在进行语言教学时，可以把这一方式和语言学教育有机地结合起来，因此，有必要对实际的教学方法进行研究。

对语言学与教育的关系进行了深刻的剖析，这是搞好外语教育的先决条件。

1 语言教学过程中的应用语言学发展历程
1.1 应用语言学的发展
在学科教育的发展进程中，语言学的建立具有很深的历史渊源，它可以上溯到中华人民共和国建立之初。

应用语言学的发展，也是为我国培养出一批高素质的对外贸易人才，同时也是一批具有较高学术水平的翻译人员，对我国的推广和弘扬汉语言文化起到积极的作用。

要想在语言的学习与发展中取得较好的发展，就要学会随机应变，顺应情景，它在语言交流中起着举足轻重的作用。

在教育的早期，其教育模式不够灵活，仅仅是为了满足语言考试的要求而设计的，还没有被运用到交流中去。

随着社会需求的增加，它逐渐演变成了一种实用的人际交流
方式，在现实生活中，它也是一种交流工具。

应用语言学是随着社会生产力和生
产方式的改变而发展起来的，其适用领域也越来越广，所以，对其进行的研究也
就越来越多，这就对老师的素质要求也越来越高。

我们要继续开展教育改革工作。

尤其是当今社会，随着信息技术的不断进步和飞速发展，在许多学科中都占有举
足轻重的位置。

1.2 语言教学活动中应用语言学的具体运用
应用语言学是语言学的一个分支，其侧重于实践应用，但在教学中，过于注
重语言本身的知识点，从而造成了以培养语言思维能力为主，忽略了语言的应用
特性。

语言之所以被创造出来，这一目的之一，就是要加强人们的沟通与相互作用，这是一件交流的工具。

一旦丧失了相应的适用范围，就会有悖于其被创造出
来的初衷。

因此，我们可以发现，在外语教学中，语言的运用无处不在。

但是，
目前很多教授只重视理论知识，忽视了实际运用，因此，我们必须在教育上进行
一次变革。

除此之外，目前，在信息技术快速发展的时代，语言的教学和发展应
该与其他科学技术的发展紧密地融合起来，利用互联网的传播平台，为学生的语
言教学提供更多的教学手段，这也是我们在教学过程中需要关注的问题，唯有如此，才能在一定程度上提高教学的成效，为学生营造良好的学习环境。

然而，有
些教师使用的是传统的教学方式，他们在进行语言学的教学时，由于采用了现代
化的教育方法和仪器，导致了某些方面的教学效果降低。

1.3 广义应用语言学分析
一般而言，人们常把语言作为一种特殊的应用，且需要具有可以应用的物体
才可以。

除此之外，在许多学科中，都有应用语言学的影子，并在其中扮演了桥梁的角色。

例如，在心理与神经学科中，就会衍生出这两个学科的融合性，而应用语言学起到了一定的
过渡作用，能够让这两个学科之间形成某种融合性，从而拓宽了语言学的运用领域。

从广义
上讲，所谓“应用语言学”，其实就是建立在“理论”基础上，在此之上发挥与语言运
用相关的内容。

1.4 狭义的应用语言学
辞典对“应用语言学”的界定，语言学是一门以第二语言或小语言的语言教
育学。

应用语言学将其分为教育学，语言学，语言学等，并将其分为应用，理论，程序，语言材料等。

除此之外，在运用语言学的时候，同时也会涉及到其他领域的一些理论，比
如心理、语言等。

同时，将语言与生活紧密地联系起来，这也显示出了语言的实
用性。

2 如何更好地将语言教学和语言应用学联系起来
2.1 提升老师教学的综合素质
教师的专业素质直接影响到学生对新课程的接受与转换程度，所以，重视对
新课程的评价与后续的培养与提高，是非常重要的。

除此之外，从应用语言学的
专业知识到硬件的表现，都要融入到对教师职业能力的评价中去。

在信息化时代，通过现代信息教学方法，对教师开展教学活动提出了更高的要求，能够更好地提
升学生的知识接受能力，从而提升语言学在应用语言学联系下的发展水平。

2.2 潜心默读感受语言文字的修辞美
教师的专业素质直接影响到学生对新课程的接受与转换，所以，重视对新课
程的评价与后续的培养与提高是非常重要的。

除此之外，从应用语言学的专业知
识到硬件的表现，再到对教师职业能力的评价，这一切都要与对教师职业能力的
评价联系在一起。

在信息化时代，利用现代化的信息技术，对教师进行教学活动
提出了更高的要求，可以更好地提高学生的知识接受程度，进而提升语言学在应
用语言学联系下的发展水平。

2.3 为学生创造良好的氛围
提供良好的语言学习环境，政府要增加对语言学习机构的投资，确保语言学
习机构可以为学生提供一个良好的学习环境，使学生在学习语言的时候可以得到
一个好的学习过程。

确保你能在一个良好的语言环境下，大多数的沟通是以语言
为媒介，增加与使用语言的民族的沟通，保证使用语言的发展。

同时，它也是把
应用语言学引入到大学英语教学中的一条途径。

转变教育学习的方向，保证语言
教育的学习以应用学习为中心，重视口头教学，把天秤向应用语言学倾斜，而不
是以往的纸试通过性考试。

只有这样，我们才能充分调动学生的积极性，激发他
们的积极性，使他们的学习效果达到最大。

3 结论
在文化交流中，语言教学起着举足轻重的作用，同时也是把应用语言学介绍
给师生的一条有效途径。

在进行这门课程的时候，要特别关注应用语言学与语言
教学工作的区别，还要学习如何在文化交融中提高应用语言学的教学质量。

同时，在外语教学中，应用语言学也是一种很有价值的学科，在教学中，要注重学生的
实践能力，不能背离语言的本来面目；在此基础上，要强化教师的职业素养评价，并进行经常性的训练，以提高其语言应用能力。

这样，就可以让学生能够从多个
方面、多个角度去学习并使用语言中的知识，为他们创造出一个好的学习环境，
这是创造好的学习效果的先决条件。

参考文献：
[1]王颖.浅析应用语言学与语言教学之间的关系[J].科学大众(科学教
育),2017(02):130.
[2]李丽,孙秀.“应用语言学”的学科含义[J].山海经,2015(13):134.。