关于对《液压传动》教学改革的探讨

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精选教学内容明确教学方法
的子 目 标， 再通过每个现场教学 “ 目的”的 完成来实现 子 目 标 。在实 际教学 中老师采 用
的激 活方式是 “ 能力分组 、现场对抗” 。 能 力分组 的 目的在 于克服 班级授课 不能适 应 学生个别差异 ， 有利于 因材施教。能力分组
可分 为外部 分组 和 内部 分组 。通过构造 现 场， 将 多种现代教学媒体 、表达方式和教学 手段与传统的教学方式有机结合起来 ， 取长 补短 、相辅 相成 ，构成一个能够快速进行教
学信息传输与反馈调节的教学现场 。 ３ ． 形象化的教学手段的应用 采用 形象 化 的教学 手段对基 本 回路和 典型 系统 进行仿 真演 示 ，改善课 堂 教学效
气 压传动 》 课 程的最佳教学 内容 ，优化的教 学 内容不仅有系统 、 有重点 ，更具备适宜的 深度 和广度 ，富于启发性 ，有利于培养学生 的创造 思维能 力 。这些 措施 避免 了个 别教
《 液压传动 》 是机械类专业 的－ Ｉ ＇ ｑ 重要 专业技术基础课课程 ， 鉴于这 门学科 的特点 以及新 的社会 发展 高度和科 学技 术发 展程 度的需求 ， 我们应该全 面加强该课 的课程建 设， 大胆进行教学改革 ， 形成 了一套 由课 堂 讲授、多媒体辅助教学 、实验教学、课 外练 习和科学考评相结合 的全方位 、多层 次的教 学体系 ， 保证学生能够 真正 的学到知识 和技 能 ，能够适应 以后 的工作 岗位 的要求 。
高校论坛 ２ ０ １ ４年 ８月 （ 中）
关于对 《 液压传动 》教学改革的探讨
李景 阳 王鹏飞
（ 河南机 电高等专科 学校 ，河南 新 乡４ ５ ３ ０ ０ ３）
摘 要：液压传动是一 门专业技 术课程 ，在具有极强的理论性的 同时还 需要很到位的 实践活动。为适应形势需要 ，必须突破 旧的教学模 式 ， 认 真调整教材 内容 ，
好地解决 了学时减少而内容增加 的矛盾 。 ２ ． 在教学活动中做好现场 总结工作
每 个现 场教 学结束 时及时 巩 固现 场教 学 的主要收获 ， 抓住现场教学中的主要 问题 做重点 的提示和说 明， 并通过学生小组讨论 和做综合作业 的形式达到学生认 知的提升 。 如此 ， 可 以将课程教学 目 标分化成能力模块
果。 《 液 压与气压传 动》课 的另一个特点是 液压基本 回路图和液压系统图较多 ， 液压基
本 回路及 典型液 压传 动系统 的工作 原理是 本门课要求学生掌握的重点内容之一 。 为了 调动学生学习的积极性和主动性 ，让学生更 好地理解和掌握基本回路和典型系统 ， 制作 了 “ 液压与气压传动 Ｃ Ａ Ｉ ”课件 ， 通过二维 动画仿真技术 ，用丰富的色彩 、形象的图像
师、 特别 是青年教师因经验和知识面不足而 片面的选择教学 内容的弊端 。同时集 中各位
报告 ，从理论知识 、动手操作 、实验态度等
方 面进行 全方位 的 自 我评价 。通过实验 ， 学
生 不但 可 以清楚地 了解 结构 图上 的复杂结 构 ，感性认识液压元件的外形尺寸、安装位 置， 还大大提高了动手操作能力 和分析解决
一
生分成若干小组 ， 教师指导学生制定拆 装方
短 。提高了课 堂教学的效率 和教学质量 ， 较
案及 拆装过 程 的注意事 项 ，让助教学 ， 学生根据以上问题 进 行讨论和研究 。实验结束后 ，学生写出实验 报告 ， 从 理论知识 、动手操作 、实验态度等 方面进行全方位的 自我评价。通过实验 ，学
从 ２ ０ ０ ２年开始 ， 采 用了 “ 普通 高等学 校 机械设计 制造 及 自 动 化专业 新编 系列 教 材” 《 液压与气压传动 》 ｏ该书的篇幅仅为传 统教材 的一半 ，既体现 了少而精的原则 ，又 理 论联 系实际 ，同时增 加 了反馈控 制 的内 容， 有利 于培养学生分析问题 的能力和创新 意识 。选定教材之后 ，课程组 首先根据学时 要求确定合理 的教学大纲 ， 然后对教学内容 和教学 对象进行 分析 ，确定课 程 的教 学重 点 ，通过群体集思广益优势 ，拟定 《 液压与
生不 但可 以清 楚地 了解结构 图上 的复杂 结 构， 感性认识液 压元件 的外形尺寸 、安装位 置， 还大大提高 了动手操作能力和分析解决 问题 的能力 。 元 件结构复杂 ， 学生理解较为 困难 ，虽然辅助了多媒体技术 ， 但效果还未 达到最佳 。因此 ，我们在实验教学 中增加 了 液压泵 、液压阀等元件的拆装 实验 ， 让学生 进行实 际动手操作 ，给学生提供一个全面、 直接 的认识 。在具体的实验教学中 ， 可 以将 学生分成若 干小组 ， 教师指导学生制定拆装 方案及拆装 过程 的注意事项 ， 让学生进行拆 卸 、清洗 、装配 。拆装完成后 ， 再 由教师提 出相关 问题辅助教学 ， 学生根据 以上 问题进 行讨论 和研究 。实验结束后 ， 学生写 出实验
教 师在教学方法上的长处和特点 ， 结合各章 节具体情况 ，采取注重学生能力培养 、促进 创新 意识 的 “ 启发式 ”教学方法 ，在授课 中
以实 际问题 为引线 。引导 学生积 极展 开思 维， 使学生与教师思维同步运动 ，产生思维 的共鸣 ， 充分调动学生学习的积极性和主动 性。 对 于一些有恩考价值的结论不是急于托
积极加 强实践教 学，努力改进教 学方法。几年来通过优 化整合教学 内容 ，充分利用以计算机技术 为基础 的现代教 学媒体 ，对课程 内容 、教学手段及教 学方 法的改革
进 行 了探索与实践 ，提 高了教 学质量 ，较好地 完成 了教 学任务 。对此笔者进行 了如 下的分析研究。 关键词 ：液压传动 ；教 学改革 ；教 学方 法