苏教版六年级数学上册第二单元第7课《认识倒数》教案

苏教版六年级数学上册第二单元第7课《认识倒数》教案
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第二单元第7课《认识倒数》是学生在学习了分数、小
数和整数乘除法的基础上，进一步引导学生理解倒数的概念。

教材通过实例和练习，使学生掌握求一个数的倒数的方法，以及倒数的应用。

本节课的内容在学生的数学知识体系中起着承上启下的作用，为后续学习分数、小数和整数的乘除法运算奠定了基础。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和一定的自主学习能力。

他们在
学习过程中善于发现问题、解决问题，并且能够主动与他人交流、合作。

但是，对于倒数这一概念的理解，部分学生可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握求一个数的倒数的方法，能正确求出一个数
的倒数，理解倒数的概念。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等活动，培养学生独立思
考、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、
认真的学习态度。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握求一个数的倒数的方法，理解倒数的概念。

2.教学难点：理解倒数的意义，求一个数的倒数。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解倒数的概念。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考、讨论，自主探究求一个数
的倒数的方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示倒数的定义、求倒数的方法等。

2.教学素材：准备一些生活中的实例，如购物、烹饪等，用于引导学生
理解倒数的概念。

3.练习题：准备一些有关倒数的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活中的实例，如购物时商家说“买一送一”，引导学生思考：“买一送一”实际上就是“一元钱可以买到两件商品”，从而引出倒数的概念。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示倒数的定义，以及求一个数的倒数的方法。

同时，引导学生观察、分析、归纳求倒数的方法。

3.操练（10分钟）
教师布置一些练习题，让学生独立完成。

然后，学生进行交流、讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）
教师继续布置一些有关倒数的练习题，让学生在小组内合作完成。

通过练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：倒数在实际生活中的应用。

让学生举例说明，进一步体会倒数的重要性。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，加深对倒数概念的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关倒数的作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计。

板书内容包括倒数的定义、求倒数的方法等。

教学过程总结：
本节课通过生活中的实例，引导学生理解倒数的概念，并掌握求一个数的倒数的方法。

学生在观察、操作、交流、归纳等活动中，培养了独立思考、合作解决问
题的能力。

课后作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高数学素养。

教学情境分析：
在教学情境中，我通过一个生活中的实例“买一送一”来引导学生思考，从而引
出倒数的概念。

这个实例与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在呈现倒数的定义和求倒数的方法时，我使用了课件展示，以便更直观地让学生理解和掌握。

同时，我还学生进行观察、分析、归纳等活动，以培养他们的独立思考和合作解决问题的能力。

教学活动分析：
在教学活动中，我设计了多种练习题让学生独立完成，并通过小组合作完成一
些有关倒数的练习题。

这些练习题旨在巩固所学知识，并让学生在实际操作中运用倒数的概念。

此外，我还引导学生思考倒数在实际生活中的应用，让学生举例说明，进一步体会倒数的重要性。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对倒数的概念理解和求倒数的方法掌握
得比较好。

他们在练习中能够积极思考，与同伴合作解决问题。

然而，也有部分学生在理解倒数的概念时存在一定的困难。

针对这一问题，我在课堂上进行了耐心的讲解和引导，帮助学生理解和掌握倒数的概念。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：部分学生对倒数的概念理解困难。

解决办法：耐心讲解倒数的概念，通过举例和实际操作，让学生反复体会倒数
的意义。

改进措施：在后续的教学中，继续关注这部分学生的学习情况，及时给予个别
辅导和指导。

问题2：学生在求一个数的倒数时，容易出现计算错误。

解决办法：引导学生仔细观察、分析计算过程，找出错误的原因，并进行纠正。

改进措施：加强学生的计算训练，提高他们的计算能力。

同时，引导学生养成
良好的学习习惯，注意审题和检查。

问题3：学生在小组合作时，部分学生参与度不高。

解决办法：鼓励学生积极参与小组讨论，引导他们主动发表自己的观点和想法。

改进措施：在小组合作活动中，尽量让每个学生都有机会发言和参与。

同时，
对表现积极的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

总体来说，本节课的教学效果较好。

学生对倒数的概念和求倒数的方法有了较
好的理解和掌握。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问
题进行改进和调整，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的计算能力和合作意识，提高他们的数学素养。

教学实录：
在教学过程中，我以“买一送一”的实例引导学生思考，引出倒数的概念。

学生
在我的引导下，通过观察、操作、交流、归纳等活动，逐渐理解并掌握了倒数的概念和求倒数的方法。

在呈现倒数的定义和求倒数的方法时，我使用了课件展示，以便更直观地让学
生理解和掌握。

学生对于课件中的图片和动画非常感兴趣，积极参与并认真听讲。

我设计了一些练习题让学生独立完成，然后学生进行交流、讨论，共同解决问题。

学生分组讨论时，每个小组都非常积极，大家互相帮助，共同解决难题。

我引导学生思考倒数在实际生活中的应用，让学生举例说明，进一步体会倒数
的重要性。

学生通过举例，理解了倒数在日常生活中的应用，并能够灵活运用。

课堂实施过程中，我注意观察学生的反应和掌握情况。

对于理解倒数概念有困
难的学生，我进行了耐心的讲解和引导，帮助他们理解和掌握。

同时，我鼓励学生积极参与小组讨论，主动发表自己的观点和想法。

本节课的教学实录显示，教师能够有效地引导学生通过观察、操作、交流、归
纳等活动理解和掌握倒数的概念和求倒数的方法。

教师在教学过程中注重培养学生的计算能力和合作意识，提高了他们的数学素养。

在呈现倒数的定义和求倒数的方法时，教师使用了课件展示，使学生能够更直
观地理解和掌握。

这种多媒体教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教师设计的练习题能够巩固所学知识，并让学生在实际操作中运用倒数的概念。

学生在小组合作中能够积极参与，互相帮助，共同解决难题。

这种合作学习的方式能够培养学生的团队协作能力。

教师能够关注学生的个体差异，对理解倒数概念有困难的学生进行耐心的讲解
和引导。

同时，教师鼓励学生积极参与小组讨论，主动发表自己的观点和想法。

这种教学方式能够提高学生的自信心和参与度。

总体来说，本节课的教学效果较好。

教师能够有效地引导学生学习和掌握倒数
的概念和求倒数的方法。

在今后的教学中，教师可以继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行改进和调整，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的计算能力和合作意识，进一步提高他们的数学素养。