一年级语文下册单元目标

1、通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等多种识字方 法方法掌握生字。 过 程 与 方 法 2、引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
情 感 态 度 价 值 观
1、喜欢读书，有读书的愿望。 2、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
《语文园地二》 （课时）教学目标
1、引导学生发现汉字的规律，掌握基本的识字方法。 知 识 与 能 力 2、初步了解多义词。 3、积累并运用学过的词语。 4、会背诵小诗《鞋》
情 感 1、有尊敬长辈、孝敬长辈的愿望。 态 度 与 3、喜欢识字，在识字中感受读书的乐趣。 价 值 观 2、喜欢读书，有读书的愿望，在读书中受到中华传统美德的熏陶。
《识字 2》 （课时）教学目标
知 识 与 能 力
1、认识“懂、貌”等 14 个生字。会写“认” 、 “洗”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读三字经，大致了解内容，初步感受语言 的韵律美。
知 识 与 能 力
1、认识“古、诗”等 13 个生字，会写“古、声”等 6 个生字。 2、正确、流利朗读、背诵古诗。 3、在朗读中感受诗的意蕴。
1、引导学生结合课文插图，在反复的朗读中感悟、理解这 首古诗。 过 程 与 方 法 2、结合课文的插图引导学生说说自己“读懂了什么，体会 到了什么” 、 “有什么不懂的” ，从而在反复的朗读中感悟。
3、培养学生在交流中锻炼自己，把话说清楚、说明白，并培 养学生之间的合作能力，喜欢用语言表达自己的想法。
第三单元（专题）教学目标
1、学会本单元课文中的 36 个生字能正确认读，识记字形，了解字义，并在具
知 识 与 能 力
体语言环境中运用，工整匀称的在田字格中书写。认识本单元 65 个要求会认 的字，能正确认读，会用字组词，并能够了解词语在文中的意思。 2、认识本单元中的几个新偏旁。从以前学过的字中发现规律，学会新字，感 悟形声字的规律。 3、对本单元的课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，能够在读中体会环 保对我们生活的重要。背诵要求背诵的课文。 1、通过加一加，减一减，形声字、猜谜或做动作等识字方法来识记生字，并
1、利用学过的识记生字的方法识记字形，并用组词语和说 过 程 与 方 法 句子的方法达到运用。 2、能够通过自读和互读以及拍手游戏的方法了解对子歌的 韵律美。
1、从对子歌中产生对大自然美的追求，感受山清水秀，万 紫千红，鸟语花香的意境。 情 感 态 度 价 值 观 2、使学生产生搜集对子和对对子的兴趣。 3、了解大自然的美对我们生活的重要，同时我们要从大自 然中寻找美，感受美。
9《两只鸟蛋》第二课时 （课时）教学目标
知 识 与 能 力
1、认识本课“蛋、取”等 12 个生字。会写“和、语”6 个字。 2、正确、流利的朗读课文。整体了解课文讲了一件什么事。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
1、
利用自己喜欢的方法识字，和同伴互相交流识字方法，
并通过老师运用多种形式的词语、句子复现来达到巩固。 过 程 与 方 法 2、通过让学生感知，借助多媒体让学生在不同的读书环境中 寻找乐趣。从而达到会读书，爱读书。利用游戏或借小伙伴的 力量，巩固识字，写字做到重点指导巡回辅导相结合的方法。 3、创设阅读教学的情境，激发学生阅读的兴趣。并采用多种 形式的朗读。
第二单元（专题）教学目标
知 1、会认识本单元 68 个生字，做到会认读，能组词，能够了解词语 识 在文中的意思。其中会写的字 30 个。要求书写工整、匀称，会组词。 与 2、有感情地朗读本单元的课文，能够在读中感悟亲情，感受语言的 能 韵律美。 力
过 程 与 方 法
1、通过常用的识字方法识记生字，掌握识字规律，并在课堂教学中 通过反复复现学过的生字来达到巩固识字教学的目的。 2、创设阅读教学的情境，激发学生阅读的兴趣。并采用多种形式的 朗读，让学生在读中感受语言的韵律美。
过 程 与 方 法
结合自己的知识能力来组词语，能够在具体的语言环境中运用。并在自己的课 堂教学中通过反复复现来达到巩固识字的目的。 2、课堂上利用多种生活经验，丰富的知识，多媒体手段创设阅读教学的情境， 让学生想读乐读，投入读书的境界，并采用多种形式的朗读，并配以小组合作 的学习，让学生在读中感受语言的韵律美，读出自己的真实感悟。 3、初步培养学生自读自悟的学习习惯。
第一单元（专题）教学目标
知 识 与 能 力
1.认识“复、苏”等 58 个生字,会写“万、丁”等 39 个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。 3.让学生去感受春天的美好,体味春天的情趣。 4、掌握“加偏旁、换偏旁”等识字方法，能用自己学到的识字方法 识字。
过 程 与 方 法
1、运用多种识字方法，让学生养成善于观察、掌握识字方法的良好 习惯 2、激发学生读书、观察春天的兴趣。 3、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏。
1、 引导学生自己发现汉字的构字规律。 过 程 与 方 法
2、 引导学生运用自由读、齐读、小组读、赛读等多种形式 激发学生阅读的兴趣。
情 感 态 度 价 值 观
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、喜欢积累，有积累的愿望。
《语文园地一》口语交际（课时）教学目标
1、 知 识 与 能 力
说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
知 识 与 能 力
1、能够用通顺、明白的语言准确表达自己的想法，会说普通 话。 2、知道遇到问题时要想出自己的办法。
1、创设学生说话的情境，激发学生说话的欲望。 过 程 与 方 法 2、引导学生倾听、讨论、交流。
1、 喜欢用语言表达自己的想法。
2、 喜欢做家务事，掌握做家务事的方法。
情 感 态 度 价 值 观
情 感 态 度 与 价 值 观
通过对本组课文的学习，让学生能感悟到自己肩负的环保责任，无论是生 态环境还是卫生环境， 我们都应好好保护！ 并愿意从自己力所能及的小事做起， 学会保护环境，学会保护和我们人类有密切关系的动物朋友。
《识字 3》 （课时）教学目标
知 识 与 能 力
1、认识“雾、霜”等 13 个生字，会写“和、语”6 个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读或换偏旁的识字方法识记生字。 过 程 与 方 法 2、通过分角色让学生演一演，引导学生感受春雨给大地带 来的变化，学会想象，学会欣赏美。
情 感 态 度 价 值 观
有读书的愿望和识字的乐趣，体会课文蕴含的情趣。
3《邓小平爷爷植树》 （课时）教学目标
1、认识“邓、植”等 13 个生字。会写“爷、节”等 6 个字。 知 识 与 能 力 2、正确朗读课文，体会邓小平爷爷植树认真的态度和他的心 愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
1、认识“全、奇”等 14 个生字，会写“爸、全”等 6 个字。 知 识 与 能 力 2、正确、流利朗读课文，有感情地朗读课文，体会家庭成员 之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美。
1、让学生运用自己喜欢的方法识字，互相交流识字经验，获 过 程 与 方 法 得识字信心，并通过教师运用多种形式的复现来巩固。 2、创造多种情境，激励学生读书的兴趣。
1、引导学生自己发现识字方法并练习运用。重点放在词语的 朗读上。 过 程 与 方 法 2、 “读读背背”的练习，教师适当范读或领读，然后放手让学 生自读、背诵。让学生在熟读的基础上背诵。
情 感 态 度 价 值 观
1、有主动识字的愿望。 2、养成主动积累的习惯。
《语文园地二》口语交际（课时）教学目标
1、引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学的汉字 联系，采用多种方法识记生字。 过 程 与 方 法 2、在读中体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的 态度和一丝不苟的精神。
情 感 态 度 价 值 观
1、喜欢识字，有读书的愿望。 2、领会植树绿化的意义。
4、 《古诗两首》 （课时）教学目标
1、通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等方法掌握生
过 程 与 方 法
字。 2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理
情 感 态 度 价 值 观
1、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 2、学习兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
7、 《棉鞋里的阳光》 （课时）教学目标
1、认识“棉” 、 “照”等 13 个生字，会写“妈、奶”等 6 个生 知 识 与 能 力 字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、 喜欢识字，有主动识字的愿望。 情 感 态 度 价 值 观 2、 喜欢春天，能发现春天事物的变化。
2、 《春雨的色彩》 （课时）教学目标
1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 知 识 与 能 力 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的 变化。 3、有主动积累词语的意识。
1、让学生注意观察，掌握一定的识字方法，并用自由读、齐 过 程 与 方 法 读、男女生赛读等。 2、引导学生发现形近字字形上的联系，利用偏旁、部件、新 旧字联系等多种方法识记。
情 感 态 度 价 值 观
1、 2、
喜欢观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 喜欢积累春天的词语，养成积累的习惯。
1、 《柳树醒了》 （课时）教学目标
3、创设阅读教学的情境，激发学生阅读的兴趣。并采用多种
形式的朗读，让学生在读中感受家庭成员之间的亲情。
情 感 态 度 价 值 观
喜爱读诗歌，有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
6、 《胖乎乎的小手》 （课时）教学目标
1、认识"胖、喜"等 13 个生字，学习新偏旁“刂” ， 会写“看、 着”等 6 个字； 知 识 与 能 力 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲 情。 3、通过朗读，了解尊敬长辈是一种美德。
2、
抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚，
说话时大胆、声音洪亮，吐字清楚，语句完整。
1、创设交际的情境，让学生有话可说、有话想说。 过 程 与 方 法 2、引导学生说一说自己观察到的、听到的春天，或者唱一 唱、画一画春天等多种形式感受春天。
情 感 态 度 价 值 观
1、喜欢春天，愿意主动和他人交流自己观察到的春天。 2、喜欢交流，有和他人交流的愿望。
情 感 态 度 价 值 观
1、喜欢读古诗，在诵读古诗中受到热爱大自然的熏陶。 2、喜欢春天，喜欢用多种方式表达自己观察到的春天。
《语文园地一》第一课时 （课时）教学目标
1、学会用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的识字方法识记 生字。 知 识 与 能 力 2、认识“评、访”等 7 个生字。 3、正确地读词语，初步理解、感受春天的美景。 4、正确地读、写句子。 5、熟练地读、背短文，简单地了解短文意思。
过 程 与 方 法
1、 通过学生自学、小组合作学习、小老师领读等方法掌握 生字。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理
1、喜欢读书，有愿意读书的愿望。 2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 情 感 态 度 价 值 观 3、懂得应该怎样关心、体贴长辈。
8、 《月亮的心愿》 （课时）教学目标
1、认识“帘、女”等 14 个生字，会写“女、太”等 6 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 知 识 与 能 力 3、在朗读课文中感受祖国语言文字的熏陶。
1、通过常用的识字方法识记生字，掌握识字规律，并在课堂 过 程 与 方 法 教学中通过反复复现学过的生字来达到巩固识字教学的目的。 2、引导学生在熟读的基础上自己感悟三字经的内容。
1、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 情 感 态 度 价 值 观 2、在诵读中受到中华传统美德的熏陶。
5、 《看电视》 （课时）教学目标
情 感 态
1、通过学生了解到春天的特点，学到自然常识，感受文章中所蕴涵 的生活气息和美好情感。
度 2、 喜欢观察春天、唱春天、说春天、画春天等多种形式来表达自己 与 眼里的春天。 价 值 观
《识字 1》 （课时）教学目标
知 识 与 能 力
1、认识“万、复”等 13 个生字。会写“万、丁”等 5 个字。 2、熟练朗读有关春天的词语。并能主动积累有关春天的词语。
知 识 与 能 力 1、认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。 2、正确、流利朗读课文。背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
1、引导学生发现形近字字形上的联系，利用偏旁、部件、新 旧字联系等多种方法识记。 2、抓住几个重点问题引导学生感悟诗诗的感情和韵味。 过 程 与 方 法 3、看板书背诵、教师提示背诵、表演背诵等多种背诵方法相 结合。