人教版小学二年级下册数学精品教案 4 表内除法(二) 3 解决问题

第3课时解决问题
▶教学过程
一、以旧引新，激活经验
先来复习一下。

课件出示习题。

1、跟我一起想口诀，口答商吧！
2、分一分，算一算。

师：你能用大括号表示题目的信息和问题吗？（停顿2秒）瞧！大括号表示“一共”，大括号内有2个“？根”，表示平均分成了2份，问题是“每份是多少根？”看图知道是平均分的“等分”，所以列式8除以2等于4根。

师：根据题目我们可以这样画图来表示题目意思。

因为这属于平均的包含分，所以列式10除以5等于2份。

师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。

回忆一下：解决问题的3个步骤，大家还记得吗？“知道了什么”“怎样解答”和“解答正确吗？”
二、探究新知
1.创设情境。

师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。

同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！
师：从图中你知道了什么?（点）
【学情预设1】知道了一些商品的单价。

（点）一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

（点）要帮助明明求出56元可以买几个地球仪。

师：（点）怎样解答？
【学情预设】要解决这个问题，需要知道地球仪的单价，和明明有多少钱。

2.合作交流，解答问题。

【学情预设】一个地球仪8元，求56元能买几个地球仪，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。

（点）
【学情预设】所以列式56÷8=7（个）。

师：56元是总价、8元是地球仪的单价，7个是购买的数量。

通过这个算式我们还可以知道：总价除以单价等于数量。

3.独立思考，验证结果。

师：这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？
【学情预设】我们可以倒过来想一想：把计算结果当作已知信息，把总钱数当作未知信息，用乘法来检验除法。

一个地球仪8元，7个8元一共是56元，所以结果是正确的。

师小结：验证除法计算的结果是否正确，我们可以用乘法。

4.课件出示教科书P42“想一想”。

师：你都知道了什么？圈一圈、画一画。

（点）
师：要解决这个问题，你打算用什么算式表达自己的想法？
【学情预设1】有同学这样想：24元可以买6辆小汽车，就是将24平均分成6份，求每份是多少。

【学情预设2】24元是总价，6辆是数量，总价除以数量，可以求出单价。

就能列除法式24÷6=4(元)。

【学情预设3】我们还可以用乘法来检验完成的是否正确。

一辆小汽车4元，6辆就是4×6=24(元)，计算正确。

师：根据图中的信息，比一比，谁能提出更多的数学问题并解答。

5.归类整理。

师：（点）同学们，生活中我们经常遇到买东西的情况，刚才我们就解决了两个这样的问题，比较这两道题，你有什么发现？
师小结：（点）已知要花的总钱数和一件物品的价钱，求能买多少件物品，我们可以用除法计算；已知要花的总钱数和要买的物品件数，求一件物品的价钱，也可以用除法计算。

三、巩固练习
1.完成教科书P43“练习九”第4题。

(1)学生观察此题主题图后说出知道了哪些信息。

【学情预设】一双手套8元，一块手帕5元，一个茶杯9元，一顶帽子6元。

这些都是物体的单价。

【学情预设1】第（1）问需要知道一块手帕的价格是5元，买6块，所以是求6个5是多少，可以用乘法计算，5×6=30(元)。

也可以用数量乘以单价等于总价来列式。

【学情预设2】第（2）问需要知道一个茶杯是9元，一共有36元，也就是看36里面有几个9，可以用除法计算，36÷9=4(个)。

也可以用总价除以单价等于数量来列式。

【学情预设3】我相信，你还可以根据所知道的信息还能提出更多的数学问题。

2.完成教科书P44“练习九”第6题。

(1)请仔细观察主题图中的“价格表”，我们可以看到每个游乐设施的每次钱数和每辆人数。

(2)要求“18人要坐几辆碰碰车”，需要哪些信息？
【学情预设1】总人数是18人，碰碰车每辆坐3人。

所以列算式除法算式18除以3等于6辆。

(3)你能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？可以把你想到的问题写下来，再按我们解决问题的3步骤算一算吧。

四、课堂小结
师：（点）同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。

以下是今天的家庭作业，题目见创优作业100分。

同学们今天的课就上到这里，再见！
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