部编版(五四制)语文六下14《真理诞生于一百个问号之后》说课稿2

部编版（五四制）语文六下14《真理诞生于一百个问号之后》说课稿2
一. 教材分析
《真理诞生于一百个问号之后》是部编版（五四制）语文六下第14课的一篇议论文。

本文主要通过举例论证了真理诞生于一百个问号之后这一观点。

文章结构清晰，论述严谨，既有理论依据，又有实际例证，具有很高的说服力。

教学中，我们需要引导学生理解作者的观点，并学会通过举例论证的方法来表达自己的观点。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于议论文的基本结构也有了一定的了解。

但学生在举例论证方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这一需求，引导学生学会举例论证，并能够运用到自己的写作中。

三. 说教学目标
1.知识与技能：理解作者的观点，学会通过举例论证的方法来表达自己
的观点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生举例论证的
能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对真理的追求，培养学生的质疑精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：引导学生理解作者的观点，学会举例论证的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用举例论证的方法来表达自己的观点。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与
课堂，提高学生的主体地位。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地
理解和掌握知识。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个有趣的故事引出本课主题，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解作者的观点，并找出文中的论
据。

3.合作探讨：分组让学生讨论如何用自己的例子来论证某个观点，培养
学生的举例论证能力。

4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，分享他们的论证过程和成果。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，并鼓励学生在日常生活中勇
于质疑，追求真理。

七. 说板书设计
板书设计如下：
真理诞生于一百个问号之后
问号——发现问题——解决问题——新的问号
八. 说教学评价
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习
状态。

2.学生作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生评价：学生之间的相互评价，了解学生在合作探讨中的表现。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作探讨，让学生在实践中学会举
例论证。

但在课堂展示环节，我没有给予学生充分的肯定和鼓励，导致部分学生对自己的表现不满意。

在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，及时给予他们积极的反馈，提高学生的自信心。

同时，我还需要加强对学生的个性化指导，帮助他们在举例论证方面取得更大的进步。

知识点儿整理：
1.议论文的基本结构：议论文一般由引言、正文和结论三部分组成。

正
文部分通过举例论证、道理论证等方法来阐述作者的观点。

2.举例论证：通过列举具体的实例来证明作者的观点，使观点更具说服
力。

举例论证要选好例子，确保例子具有典型性和说服力。

3.质疑精神：勇于对事物提出疑问，追求真理的品质。

质疑精神是科学
探究和学术研究的重要前提。

4.自主学习：学生主动参与学习过程，独立思考和解决问题。

自主学习
有助于培养学生的学习兴趣和独立思考能力。

5.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题。

合作探讨有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.课堂展示：学生对所学知识和成果进行展示，分享自己的思考和收获。

课堂展示有助于提高学生的表达能力和自信心。

7.真理的诞生：真理不是一蹴而就的，而是在不断的发现问题、解决问题过程中逐渐形成的。

真理的诞生需要我们具备质疑精神和求知欲望。

8.道理论证：除了举例论证，议论文还可以通过道理论证来阐述观点。

道理论证要选好论据，确保论据具有普遍性和说服力。

9.论据：用来证明观点的证据和理由。

论据可以分为事实论据和理论论据。

事实论据包括具体的事实、例子等，理论论据包括原理、定律等。

10.论证方法：议论文中用来证明观点的方法。

常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、引用论证等。

11.对比论证：通过比较两种不同的观点、事物或现象，来证明作者的观点。

对比论证要选好对比对象，确保对比对象具有可比性。

12.引用论证：借助权威人士、经典著作或其他文献中的观点来证明自己的观点。

引用论证要选好引用对象，确保引用对象具有权威性和说服力。

13.课文内容理解：课文《真理诞生于一百个问号之后》通过举例论证阐述了真理诞生于一百个问号之后这一观点。

文章结构清晰，论述严谨，具有很高的说服力。

14.课文论据查找：课文中，作者使用了多个例子来论证真理诞生于一百个问号之后这一观点。

这些例子包括科学家发现自然规律、发明创造等。

15.课文观点阐述：课文主要观点是真理诞生于一百个问号之后。

作者通过举例论证，表达了质疑精神、求知欲望和勇于探索的重要性。

16.课文论证方法分析：课文中，作者运用了举例论证、道理论证等方法来阐述观点。

举例论证选好例子，确保例子具有典型性和说服力；道理论证选好论据，确保论据具有普遍性和说服力。

17.自主学习策略：在自主学习过程中，学生可以通过阅读课文、查找资料、总结观点等方式来提高自己的理解能力和表达能力。

18.合作探讨策略：在合作探讨过程中，学生可以通过分组讨论、分享观点、互相评价等方式来提高自己的团队协作能力和沟通能力。

19.课堂展示策略：在课堂展示过程中，学生可以通过演讲、分享、表演等方式来提高自己的表达能力和自信心。

20.教学评价策略：在教学评价过程中，教师可以通过观察学生的课堂表
现、检查作业完成情况、学生评价等方式来了解学生的学习状态和掌握程度。

同步作业练习题：
1.下列选项中，不属于议论文基本结构的是（）
2.以下哪个选项不是举例论证的优点？（）
A. 使观点更具说服力
B. 增强文章的可读性
C. 提高文章的权威性
D. 明确文章的论点
3.在合作探讨过程中，下列哪种方式是不恰当的？（）
A. 积极发言，表达自己的观点
B. 认真倾听，尊重他人的意见
C. 互相批评，否定他人的观点
D. 共同解决问题，达成共识
4.下列哪个选项不属于道理论证的论据类型？（）
5.在自主学习过程中，下列哪种方式是不恰当的？（）
A. 认真阅读课文，理解作者观点
B. 查找相关资料，拓展知识面
C. 抄袭他人作品，当作自己的观点
D. 总结观点，撰写读书笔记
1.请简要说明议论文的基本结构。

答案：议论文的基本结构由引言、正文和结论三部分组成。

引言部分提出论题
或论点，吸引读者的注意力；正文部分通过举例论证、道理论证等方法阐述观点，支持论点；结论部分总结全文，重申论点，提出建议或展望。

2.请简要介绍举例论证的方法及优点。

答案：举例论证是通过列举具体的实例来证明作者的观点，使观点更具说服力。

举例论证的优点包括：使观点更具说服力、增强文章的可读性、提高文章的权威性、明确文章的论点等。

3.请简要说明质疑精神的重要性。

答案：质疑精神是科学探究和学术研究的重要前提，它有助于我们深入思考问题，发现问题，进而解决问题。

质疑精神还能激发我们的求知欲望，促使我们勇于探索真理，不断提高自己的认知水平。

4.请简要介绍自主学习、合作探讨和课堂展示在教学过程中的作用。

答案：自主学习有助于培养学生的学习兴趣和独立思考能力，使学生主动参与
学习过程；合作探讨有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在实践中共同解决问题；课堂展示有助于提高学生的表达能力和自信心，促进学生之间的交流与分享。

5.请举例说明道理论证的方法及论据类型。

答案：道理论证是通过阐述道理、原理、定律等来证明作者的观点。

道理论证
的论据类型包括：原理、定律、事实等。

例如，在论证“勤奋是成功的关键”这一观
点时，可以引用“一份耕耘，一份收获”的定律，以及爱因斯坦、马云等成功人士的
勤奋事迹作为事实论据。

1.请结合课文内容，论述真理诞生于一百个问号之后的意思。

答案：课文通过举例论证，表达了真理诞生于一百个问号之后的意思。

真理不
是一蹴而就的，而是在不断的发现问题、解决问题过程中逐渐形成的。

这需要我们具备质疑精神和求知欲望，勇于对事物提出疑问，积极探索真理。

2.请结合课文内容，分析作者运用举例论证的方法阐述观点的优点。

答案：作者在课文中运用举例论证的方法阐述观点，具有以下优点：一是使观
点更具说服力，通过具体的事例来证明真理诞生于一百个问号之后；二是增强文章的可读性，让读者在生动的事例中感受到真理的诞生过程；三是提高文章的权威性，引用权威人士和经典著作的事例，使观点更具可信度；四是明确文章的论点，通过多个实例来支撑观点，使论点更加明确。

3.请结合课文内容，谈谈你对质疑精神的认识。

答案：质疑精神是科学探究和学术研究的重要前提，也是我们追求真理的重要
品质。

具备质疑精神的人会对事物提出疑问，不断探索、研究，从而发现问题、解决问题。

在课文中，作者强调了质疑精神的重要性，并通过举例论证让我们认识到，真理的诞生离不开质疑精神。

因此，我们应该培养自己的质疑精神，勇于对事物提出疑问，积极探索真理。

4.请结合课文内容，谈谈你在自主学习、合作探讨和课堂展示中的体会。

答案：在自主学习过程中，我通过阅读课文、查找资料、总结观点等方式，提
高了自己的理解能力和表达能力。

在合作。