部编版语文四年级下册15《海上日出》课堂说课稿1

部编版语文四年级下册15《海上日出》课堂说课稿1
一. 教材分析
《海上日出》是部编版语文四年级下册的一篇课文，是我国著名作家巴金先生的代表作之一。

这篇课文以作者在海上观察到的日出景象为线索，描绘了日出的壮丽和伟大，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文语言优美，意境开阔，充满诗意，是进行语文教学的好材料。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观的描绘也有了一定的认识。

但在理解课文深层含义，体会作者情感，以及运用语言表达自然景观方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，提高学生的阅读理解能力为主要目标。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解日出
景象的壮丽和伟大。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对
自然景观的描绘能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生
的环保意识，提高学生对自然景观的欣赏能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者情感。

2.教学难点：理解课文中的难点词语和句子，描绘日出景象，体会作者
对大自然的热爱和赞美之情。

五.说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示海上日出的景象，增强学生对课文内容的理解和感悟。

六.说教学过程
1.导入新课：通过展示海上日出的图片，引导学生说出对日出的认识和
感受，导入新课。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文的基本内容，感受日出景象的
壮丽和伟大。

3.合作学习：学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点词语和句子。

4.课堂讲解：针对学生的学习情况，进行重点讲解，帮助学生深入理解
课文内容。

5.情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于海上日出景象中，体会
作者的情感。

6.课堂练习：让学生用自己的语言描绘日出景象，提高学生的语言表达
能力。

7.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注自然景观，培养学
生的环保意识。

七.说板书设计
板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆课文内容。

可以设计如下板书：
八.说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

重点关
注学生的阅读理解能力、语言表达能力和对自然景观的欣赏能力。

九.说教学反思
在教学过程中，要不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够引导学生
深入理解课文，是否能够提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

同时，要根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：
《海上日出》这篇课文主要描绘了作者在海上观察到的日出景象，以及作者对
这一景象的感受和赞美。

在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握以下知识点：
1.日出景象的描述：课文通过对日出景象的细致描绘，展现了日出的壮
丽和伟大。

学生需要理解课文中的关键词语，如“红霞满天”、“金光闪闪”等，并能够用自己的语言描绘日出景象。

2.作者情感的体会：课文表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

学生
需要通过阅读课文，理解作者的情感，并能够用自己的语言表达对大自然的热爱和赞美。

3.语言表达技巧：课文运用了一些语言表达技巧，如比喻、拟人等，使
描绘更加生动形象。

学生需要理解这些语言表达技巧，并能够运用到自己的写作中。

4.自然景观的欣赏：课文通过对日出景象的描绘，引导学生关注和欣赏
自然景观。

学生需要学会欣赏自然景观，提高自己的审美能力。

5.阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，理解课文的基本内容，把握
作者的情感，提高自己的阅读理解能力。

6.写作能力的培养：通过学习课文，学生可以从中学习到一些写作技巧
和方法，如如何描绘自然景观，如何表达自己的情感等。

学生可以尝试运用这些技巧和方法，进行自己的写作练习。

7.环保意识的培养：课文通过对自然景观的描绘，引导学生关注自然环
境，提高环保意识。

学生需要认识到自然景观的重要性，学会保护环境。

以上是本节课需要引导学生理解和掌握的知识点。

通过教学，希望能够帮助学
生提高阅读理解能力，培养写作能力，增强环保意识，提高对自然景观的欣赏能力。

同步作业练习题：
1.《海上日出》的作者是（）。

2.下列对《海上日出》的描述，不正确的是（）。

A. 课文描绘了日出的壮丽和伟大
B. 课文表达了作者对大自然的热爱和赞美
C. 课文通过对日出景象的细致描绘，展现了日出的美丽
D. 课文运用了一些语言表达技巧，如比喻、拟人等
3.阅读课文《海上日出》，下列理解不正确的是（）。

A. 作者在海上观察到了日出景象
B. 作者对日出景象感到惊叹和赞美
C. 课文主要通过描绘日出景象来表达对大自然的热爱
D. 课文中的“红霞满天”是用来形容日出的颜色
1.课文《海上日出》主要描绘了作者在海上观察到的________景象。

2.课文中的“金光闪闪”是用来形容________的。

3.课文表达了作者对________的热爱和赞美。

答案：大自然
1.请简要描述一下课文《海上日出》中的日出景象。

答案：课文描绘了海上日出时的壮丽景象，如红霞满天、金光闪闪等。

2.请用自己的语言表达对大自然的热爱和赞美的句子。

答案：我热爱大自然，因为它给予我们美丽的风光和无尽的资源。

请以“我眼中的日出”为题，写一篇作文，描绘你观察到的日出景象，并表达你
对大自然的热爱和赞美之情。

我眼中的日出
清晨，当我来到海边，远远地看到了东方的天际线泛起了红晕。

我知道，那是
日出的信号。

我迫不及待地走近海边，期待着日出的那一刻。

渐渐地，一道金边儿出现在海平面上，像是一把金色的利剑劈开了黑暗。

随后，一个金黄色的火球缓缓地升了起来，那就是太阳。

太阳越来越大，金光四射，照亮了整个海面，仿佛是海洋的明珠。

在太阳的映衬下，海浪仿佛被赋予了生命，跳跃着，欢快地唱着歌。

海鸥伴随
着海浪的节奏，在空中翱翔，它们的鸣叫声仿佛是在为日出伴奏。

这一切都是那么美好，那么生动，让人陶醉其中。

我看着这壮丽的日出景象，心中涌起一股对大自然的热爱和赞美之情。

太阳的
升起带来了新的希望和光明，让我对未来充满了期待。

大自然是如此神奇，它给予了我们美丽的风光和无尽的资源，我们应该珍惜它，保护它。

在日出的那一刻，我感受到了大自然的魅力和力量，也明白了自己应该承担的
责任。

我要用心去感受大自然的美，用手去保护大自然的馈赠。

让我们一起行动起来，保护我们共同的家园。

通过这节课的学习，我相信学生们对《海上日出》这篇课文有了更深入的理解
和感悟。

他们不仅掌握了课文中的知识点，还通过同步作业练习题提高了自己的阅读理解能力和写作能力。

希望他们在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文素养。