《服务社会》部编版ppt优秀课件

两个中学生看到 C.颈联描写"破天骄"的景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,紧张气氛消失,烘托出战争的悲壮惨烈。
C.颈联描写"破天骄"的景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,紧张气氛消失,烘托出战争的悲壮惨烈。
一位老人颤颤巍巍 [解题技巧]
赵惠文王十六年，廉颇为赵将。(《廉颇蔺相如列传》) D.侧面表现了水生等战士的爱国热情。 五、课堂小结
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车
社
站
区
做
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志
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愿
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者
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➢ 在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难？ 你是如何克服的？
因为经验不足，有些事不知道从何处入 手，而且在人际交往上有一定的困难。在这 种情况下，多向周围的成年人学习、请教， 学习一些做事的方法和技巧，多与他人沟通 锻炼自己的社交能力。
服务和奉献社会，需要我们怎么做？
2.社会公益活动的具体形式有哪些？
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环境保护、_社__会__服__务__等都是社会公 益活动的具体形式。
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➢ 你参加过哪些类似的活动？与同学分享你的感受。
我参与的公益活动有清除小广告、走进敬老 院、搀扶老年人过马路、到公园捡垃圾，等等。 让我感受到，服务和奉献社会不是遥不可及的事 情，就在我们的身边，通过这样的活动既帮助了 他人，自己也收获了快乐。
近年来，帮助贫困山区孩子上学，组织山区孩 子参加科技馆、博物馆，募集闲置衣物捐给有需要 的人，给社区贫困老人和生活困 难户送米面油、送温暖等微公益 活动，吸引了越来越多的人参与， 汇聚起推动社会文明进步的强大力量。
[命题特点] A.谁主沉浮(主宰)
奉献助我成长
漫江碧透(满)
服务 按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当 明月好同三径③夜,绿杨宜作两家春。
难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。
看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一 初八日，始开靖海门及大南大东二城门。(《三元里抗英》)
明确：峥嵘岁月。画面就叫“峥嵘岁月”吧。在这峥嵘岁月，毛泽东和他的同学蔡和森、何叔衡等正值青春年少，意气风发、热情奔 放。他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是发表激浊扬清的文字，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的军阀，视他
奉献助我成长
退休工人曹师傅是一位热心人，热衷于组织和参 加公益活动。他经常组织有关环保的公益讲座，宣传 环保理念，还与志同道合的朋友 组建了环保志愿者组织。在他的 影响下，他身边的很多人纷纷加 入宣传环保、参与环保的行列。
曹师傅的行动为什么能影响周围的人？
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因为曹师傅积极参与公益活动，为他人和
认可，实现我们自身的价值。 定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥
潭。
小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义 卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位 后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同 学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大 胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与 周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方 感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他 人，自己也得到了锻炼。”
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➢ 小方的经历给你带来怎样的感受？
参加“爱心天使”义卖活动，一方面可以使 自己的能力得到锻炼，使自身的状元价成才路 值在奉献中得
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到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注 状元成才路
的目光，会带动更多的人与我们同行，这有利于 状元成才路 状元成才路
创建一个互帮互助、相互关爱的社会大家状元成才路庭。
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小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义 卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位 后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同 学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大 胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与 周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方 感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他 人，自己也得到了锻炼。”
② 服务社会能够促进我们全面发展。在服务社 会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不 断丰富，观察、分析、解决问题以及人际交 往能力不断提升，道德境界不断提高。
奉献社会我践行
几个同学利用节 假日到街头清除 小广告，为美化 城市出一份力。
学校发起“走进敬 老院，关爱老年人” 活动，组织学生到 敬老院教老人使用 电脑。
考向1 分析行文思路 课型：作文课
你参加过哪些类似的活动？
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周末到科技馆、博物馆做志愿者；到养老
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院看望老人，陪老人聊天、下棋状元成才路，给他们状元成才打路 扫
卫生；在社区、公园、状车元成才路 站等公共场所纠正不
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文明行为等。 状元成才路
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酒浇胸次不能平,吐出苍竹岁峥嵘。 6.阅读下面这首唐诗,完成问题。
十二个时辰分别以地支为名称，从半夜起算，半夜十一点到一点是子时，中午十一点到十三点是午时。苏轼《申三省起请开湖六条
社会 状》:“今来所创置钤辖司前一闸，虽每遇潮上，闭得一两时辰……而公私舟舡欲出入闸者，自须先期出入，必不肯端坐以待闭闸。”孔
第七课 积极奉献社会
7.2服务社会
1.我们为什么要服务社会？ （1）服务社会体现__人__生__价__值_。只有积
极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认 可，实现我们自身的价值。
（2）服务社会能够促进我们_全__面__发__展__。 在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展， 知识不断丰富，观察、分析、解决问题以及人 际交往能力不断提升，道德境界不断提高。
（1）服务和奉献社会，需要我们积极参与社 会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益 活动的具体形式。无论参加哪种形式的社会公益活 动，我们都要从实际出发、讲求实际效果。
（2）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动， 爱岗敬业。
我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业 精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越， 为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
1. 寻找线索 （1）结构方面：①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化。 《变形记》是本单元中阅读难度较大的一篇。它所反映的是西方现代社会巨大的生存压力与人际关系的冷漠给人带来的异化现象，这
一主题对于我校高一学生来说非常陌生和艰深。但是在现代社会中，人们同样承受着巨大的压力，我们的学生对这一点是深有体会的，
结合自己参与志愿服务的经历，谈谈你的收获。
参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自 身得到发展。服务社会能够促进我们全面发展，在 服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不 断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交 往能力不断提升，道德境界不断提高。
服务的社会的原因：
① 服务社会体现人生价值。只有积极为社会作 贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我 们自身的价值。
地上地铁，连忙上 根据提问内容分为：问首尾段、问中间段。
微阳下乔木,远色隐秋山。 毛泽东
前搀扶。 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、
晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21点)、人定(21~23点)。 1.答案：B 次韵黄斌老所画横竹①
尚任《桃花扇·媚座》:“昼短夜长，差了三个时辰了。”曹禺《王昭君》第二幕:“半个时辰前，他陪伴天子酣宴。” 考向1 分析行文思路 行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。
C."马蹄声碎,喇叭声咽","碎"字表明马蹄声急而低,"咽"字表现了战士们内心的悲凉,用字十分精妙。
奉献社会我践行 行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。
B.惦记(diàn) 荷花淀(diàn) 泅水(qiú) 作者这样写给人留下了泰山总体印象：一是泰山苍劲峻峭；二是泰山之冬的静美；
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和 2.理清本文思路，体会描景特点。
人文景观：建筑：岱祠、碧霞元君祠；古迹：道中石刻。 第三点是论述中结合材料的意识。材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划
例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人 们如粪土。
D.这是一首雄壮的革命战争的赞歌,凝重与雄劲豪放相统一,气氛悲壮,但又蕴含着勃勃生机,赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 教学工具：多媒体，教案和教材
人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。 “横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。通常可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。
为什么说服务社会体现人生价值？
C.本诗中间两联,或借景抒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,或发问启思,用典巧妙,对仗工稳,体现了诗人高超的语言表达艺术。 长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领 导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州 接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。
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社会提供了服务，为社会作出了贡献，得状元到成才路 了
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周围人们的尊重和认可，所以曹师傅能影响周
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围的人。
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➢ 他的事迹对我们有什么启示？
在现实生活中，我们每个人无一例外地享 受着社会所提供的生活和学习条件，人人都有 责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有 积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认 可，实现我们自身的价值。
小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义 卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位 后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同 学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大 胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与 周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方 感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他 人，自己也得到了锻炼。”
这就成为学生理解小说主旨的情感基础。