浅谈中学生数学学习心理障碍的分析与对策

2020年第3期
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1　中学生产生数学学习心理障碍的主要原因
数学是一门生活学科，是每个学生都必须学习与掌握的基本学科，学好数学，有助于帮助学生提高解决问题的能力，除此之外，学好数学不仅有利于提高学生的数学成绩，还有利于帮助学生学好其他学科、更好的解决生活中的问题，为以后的学习及生活打下坚实的基础。

但由于每个学生的特点、接受能力、理解能力、知识面等都各不相同，因此在学习数学时可能会出现部分学生产生数学学习心理障碍的现象，影响其学习数学。

心理障碍指的是一个人由于生理、心理或者各种原因而导致的各种异常表现，而中学生数学学习心理障碍指的就是中学生在学习数学方面因为各种原因而导致的影响或者阻碍中学生学习数学的表现，造成这种现象的可能有很多种原因，比如来自教师的、来自学科的、来自家长的或者来自于自身的各种原因，其具体表现在以下几个方面：第一，中学生面临成绩压力。

应试教育下，衡量学生的标准就是以成绩来衡量的，在这种环境下，学生被要求不断提高学习成绩而产生心理障碍；第二，素质教育还未全面推广开来，还需进一步推广实行；第三，学生和教师并没有全面了解数学学科的意义，只是当做能够提高学生学习成绩的学科；第四，教学方式落后，教学内容单一，课堂教学缺乏趣味性，学生对于学习数学提不起兴趣；第五，教师没有根据学生的特点进行教学，教学内容较难，学生不易于理解等，这些原因都有可能使学生形成数学学习心理障碍，从而影响其学习。

2　中学生产生数学学习心理障碍的主要表现
2.1 过于依赖教师心理
多年的应试教育观念，使绝大多数学生都养成了在学习过程中绝对依赖教师的心理。

为了使学生能有个好的学习成绩、升入好的学校，在传统的教育观念中，教师只是一味的对学生灌输知识，让学生死记硬背重难点知识以及关键点知识等去应付考试，而学生在学习当中也养成了让教师归纳重难点、给出正确答案和解题思路等的学习习惯，不会自己主动去钻研、摸索，长此以往，学生便缺乏创新精神和不利于自主学习能力等的培养。

2.2 急于求成心理
传统的教育模式中，学校及教师过于注重学生的学习成绩，使学生没有养成好的学习习惯，在数学学科的学习过程中大多数学生均养成了急于求成心理，主要表现在数学解题过程中，没有认真阅读题目内容、不经仔细思考便急于解题，解题后也不会对题目进行反思、总结经验等，不利于学生学习。

2.3 定向思维心理
传统的数学教学中，并不注重培养学生的思维能力、创新创造能力、自主学习能力等，因此使学生在学习过程中习惯性的按照正确答案去进行学习及解决问题，这确实能够一定程度上提高学生的学习效
率，但长此以往，使学生的思维能力被固化，在遇到新问题时不具备相应的解决能力。

3　解决中学生数学学习心理障碍的对策
3.1 改变传统的教育方式，推行素质教育
归根结底，中学生在学习数学的过程当中产生心理障碍的主要原因是数学学科对于中学生没有吸引力，中学生对于学习数学提不起学习兴趣，而造成这种现象的主要原因是受传统应试教育的影响。

应试教育中，学校及教师过于注重学生学习成绩而忽略其他，学生在这种环境下逐渐对数学学科感到枯燥、乏味，直至失去兴趣，因此，学校及教师应改变传统的教学方式，尊重学生学习的主体地位，给学生创造宽松的学习机会，不应只关注学习结果还应关注学习过程，在使学生掌握知识与技能的基础上，注重培养学生的逻辑思维能力、创新创造能力等核心素养，使学生感受到数学学科的不同意义，从而对数学学科产生兴趣。

3.2 因材施教
由于中学生的理解能力、接受能力、学习能力等都不同，同样的教学内容部分学生可能会觉得难度过大，理解不了，而教师在教学过程中也没有过多关注此类学生，久而久之，使这类学生失去了对数学的学习兴趣，产生数学学习心理障碍，因此，教师在教学过程中应全面了解学生的学习特点及需求等，因材施教，使每个学生实现全面发展。

3.3 给学生创造自主学习环境
教师在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，以兴趣为引导帮助学生克服心理障碍。

教师在教学过程中要注意给学生制造宽松的教学环境，多给学生讨论、合作学习等机会，使学生有自由发挥的机会，从而在这过程当中使学生能够发散思维，培养其良好的自主学习能力、创新创造能力等。

4　结　论
综上所述，帮助中学生克服数学学习过程中的心理障碍，有助于充分激发学生的学习兴趣，使学生在数学学科中更好的培养思维能力、创新能力及其他综合能力等，使学生实现全面发展以及个性化发展，因此，教师在教学过程中应注意改变传统的教学方式，为学生创造更有利于学生发展的学习环境，以培养更多优秀人才。

参考文献：
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[2]李世莉.农村中学学困生数学学习心理障碍的原因分析及对策研究[D].贵阳：贵州师范大学，2016（3）：53.
[3]王永忠.中学生数学学习心理障碍的分析与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：94.
浅谈中学生数学学习心理障碍的分析与对策
黄祖帅
（广西百色市田东县平马镇上法初级中学，广西百色 531500）
摘　要：数学是中学阶段一门重要的课程，也是一门基本课程，中学生学习数学对于培养学生的数学思维、提高学生的学习能力等
有重要的意义，对于中学生以后的学习及生活有极大的帮助。

但不少中学生在学习数学的过程当中可能会产生学习心理障碍，影响中学生学习数学的积极主动性以及逻辑思维能力、自主学习能力等的培养，不利于中学生的学习及后期的发展。

本文对中学生数学学习心理障碍进行具体分析并提出有效对策，以期能为相关人员提供一定借鉴与帮助。

关键词：中学生；数学学习；心理障碍；分析对策。