工具箱中班科学教案

工具箱中班科学教案
第一节：科学实验-探究物体的沉浮
目标：学习并理解物体的沉浮原理
教具：装有水的容器、不同形状的物体、尺子
1. 引入：老师拿出一个装满水的容器，向学生们提问，“你们有没有想过为什么有些物体能够浮在水中，而有些物体会沉下去呢？我们今天的实验就是为了解答这个问题。

”
2. 实验操作步骤：
a. 老师先在容器里放入一个较重的金属物体，观察它的表现并记录。

b. 接着，老师放入一个轻一些的木块，观察它的表现并记录。

c. 最后，老师放入一个轻巧的塑料球，观察它的表现并记录。

3. 实验观察：
a. 金属物体：金属物体沉入水中，直至沉到底部。

b. 木块：木块浮在水面上一部分，而下沉的部分浸入水中。

c. 塑料球：塑料球完全浮在水面上，没有沉下去。

4. 结论解释：
a. 根据观察结果，我们可以得出结论，不同的物体在水中的表现
是不同的。

b. 金属物体比水更重，所以它会下沉到底部。

c. 木块的密度介于水和金属之间，所以下沉的部分被水浸湿，而
上浮的部分漂浮在水面上。

d. 塑料球的密度小于水的密度，所以它能够完全浮在水面上。

5. 总结：物体的沉浮原理是由物体的密度决定的。

如果一个物体的
密度大于水，则它会沉入水中；如果一个物体的密度小于水，则它会
浮在水面上，而如果一个物体的密度介于水和其他物质之间，则它的
一部分会下沉入水中，一部分会浮在水面上。

第二节：科学实验-探究气体的性质
目标：学习并理解气体的性质及实验操作方法
教具：气球、三种不同颜色的水杯、醋、小苏打粉末、一小瓶空瓶、蜡烛、安全火柴
1. 引入：老师向学生们展示一个被充满空气的气球，提问，“你们
见过这样的气球吗？它为什么能够鼓起来呢？我们今天一起来探究气
体的性质。

”
2. 实验操作步骤：
a. 老师将三个颜色的水杯分别装满水，将一杯水倒入空瓶中，观
察并记录。

b. 接着，向剩下的两个水杯中分别添加一些醋和小苏打粉末，观
察并记录。

c. 老师在一支蜡烛上点燃火焰，然后将蜡烛放在第三个水杯上方，观察并记录。

3. 实验观察：
a. 倒入空瓶中的水没有发生明显变化。

b. 醋和小苏打粉末混合后产生了气体，气体使水杯中的液体冒出
泡沫。

c. 蜡烛的火焰熄灭，水杯中产生了一种无色、无味的气体。

4. 结论解释：
a. 根据观察结果，我们可以得出结论，气体具有一些特殊的性质。

b. 水在倒入空瓶时并没有发生明显变化，这是因为水本身不产生
气体。

c. 醋和小苏打粉末混合后产生了二氧化碳气体，气体的产生导致
了液体中的泡沫。

d. 蜡烛的火焰燃烧需要氧气，当氧气被气体取代时，火焰被熄灭，产生了无色、无味的气体。

5. 总结：气体是一种无形的物质，它具有较高的可压缩性和可扩散性。

气体的性质常常可以通过实验来观察和理解，例如实验中的二氧
化碳气体可以使液体冒泡，无色、无味的气体可以使火焰熄灭。

第三节：科学实验-探究光的传播
目标：学习并理解光的传播原理
教具：手电筒、不透明物体（如纸板）、透明物体（如玻璃）、凹透镜、凸透镜
1. 引入：老师打开手电筒，指向学生们，“看到了吗？这是光，它是如何传播的呢？我们今天一起来探究光的传播原理。

”
2. 实验操作步骤：
a. 老师将手电筒打开，将其照向不同方向，观察光的传播路径并记录。

b. 接着，老师将手电筒用纸板遮挡住一部分光，观察光的传播路径并记录。

c. 老师将手电筒用玻璃遮挡住一部分光，观察光的传播路径并记录。

d. 老师将手电筒的光照射到凹透镜和凸透镜上，观察光的传播路径并记录。

3. 实验观察：
a. 当手电筒没有被遮挡时，光直线传播，照亮的区域更广。

b. 当手电筒被纸板遮挡时，光的传播路径被遮挡的部分挡住，照亮的区域变小。

c. 当手电筒被玻璃遮挡时，光的传播路径没有被完全遮挡，照亮的区域仍然较大。

d. 当手电筒的光照射到凹透镜和凸透镜上时，光传播的路径会经过折射或聚焦，产生不同的效果。

4. 结论解释：
a. 根据观察结果，我们可以得出结论，光具有直线传播的性质。

b. 当光传播时被不透明物体遮挡时，光无法通过，照亮的区域变小。

c. 当光传播时被透明物体遮挡时，一部分光可以通过，照亮的区域仍然较大。

d. 当光传播到透镜上时，会发生折射或聚焦的现象，光线会发生偏折或聚焦。

5. 总结：光是一种电磁波，它具有直线传播的性质。

光的传播路径可以被不透明物体遮挡，但可以部分透过透明物体传播。

同时，光的传播也会受到透镜的影响，进而产生折射或聚焦的效果。

通过以上三节的科学实验，班上的学生们能够更好地理解物体的沉浮原理、气体的性质以及光的传播原理。

这些实验为他们提供了直观的观察和操作机会，加深了对科学知识的理解和记忆。

希望这些班科学教案能够帮助学生们在探索和学习科学知识的过程中更加有趣和深入。