最人教部编版一年级语文【上学期】上册：13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ-优质教案 2(考试必备试卷)
人教版(部编版本)一年级上册一年级上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong 优质教案
一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
编版语文一年级上册 汉语拼音13 ɑng eng ing ong 教学教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ1.照样子，写一写。
a an ang e i2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng【答案】1.en eng in ing2~3.略第二课时教学目标1.学会儿歌《过马路》。
2.识记“车、路、灯、走”四个生字。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】课堂作业新设计1.读句子。
（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。
（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī。
（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù。
2.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色。
人教部编一年级上册语文课件 13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
整体认读
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn ying
连一连
xióng hǎi hóu gōng gǒu zi xióng māo ōu jī
读一读
liǔ tiáo huā duǒ xī guā dà qiáo 柳条 花朵 西瓜 大桥 fāng biàn qíguài luò hòu qiāo qiāo 方 便 奇怪 落后 悄 悄
谢谢
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
比一比
说说每组字母有什么不同。
ɑn —ng
读一读
yuèliɑng yèyīng chàng gē
月亮 夜莺
唱歌
zhōng biǎo fēng zheng fēng jǐng
钟表
风筝
风景
fēng shōu gōng gòng kōng zhōng
丰收
公共
空中
写一写
拼一拼
zh ch
sh
zhɑng
chɑng ɑng
shɑng
拼一拼
g k
h
geng
keng eng
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
语文人教一年级上册人教版一年级语文上册汉语拼音部分第十三课《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》第一课时说课稿
《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》第一课时说课稿徐丽丽今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册，汉语拼音部分的第十三课《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、以及多媒体技术的运用方面来说一说这节课。
一、说教材（一）对教材的理解《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》是汉语拼音部分的最后一课，也是平时说惯了方言的学生们最难的一课。
该课共有四部分内容，第一部分是四个后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和一个整体认读音节y inɡ，配有图画。
第二部分是拼音学习，声母与后鼻韵母的拼音，巩固新学的韵母。
第三部分是借助汉语拼音认字读短文。
第四部分是儿歌，并配有图画。
（二）教学目标及重难点的确立依据新课程标准要求和教材的特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：1、教学目标：（1）知识与技能目标：学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节y inɡ，读准字音，认清字形，正确书写；学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读，并正确书写音节。
（2）过程与方法：借助光盘与卡片，从图入手，引出韵母，多媒体示范，学生模仿，练读识记。
（3）情感、态度与价值观：激发学生的拼读兴趣，体验拼读的快乐。
2、教学重点：正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与整体认读音节y inɡ；准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节。
3、教学难点：通过我对教材的理解，以及对学生发音上的了解，认为本课的难点在于后鼻韵母及其音节的发音，特别是三拼音节的拼读。
二、说教法本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
一年级语文上册汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ人教版
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母进行字形比较，引导找出组合的规律：后鼻韵母都带有后鼻尾音 nɡ，比前鼻韵母多了 一 个ɡ。onɡ 的字形可以在掌握前三个后鼻韵母的基础上，用加一加的方法记住形。
3. 整体认读音节 yinɡ 的发音。 教学韵母 inɡ 应与认识整体认读音节 yinɡ 结合起来，可借助情境图中“婴”或“鹰” 的音帮助读准它们的音。教学时可以通过复习整体认读音节 yi、yin，让学生明白 inɡ 不能 自成音节，也要请大 y 来帮忙。
三、词语和儿歌教学 1. 词语。 “游泳、骑自行车、打乒乓球”这 3 个词语中都包含着本课新学的音节，教学时要引 导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语。朗读词语之后，可以让学生说一说自己喜欢其 中的哪项体育运动，然后进行拓展说话。 2. 儿歌。 儿歌《两只羊》的教学，要放手让学生自己拼读。儿歌中标红的音节是本 课新学的内
容，其他所有音节都是之前学过的，所以学生应该做到不依赖老师，自己借助拼音完整地 朗读儿歌。教学时要引导学生自主拼读，遇到不会读的音节可以圈出来再想一想，如果实 在拼读不出来，可以请教老师和同学。教学还可以设置纠错环节，让学生听辨老师的后鼻 韵母发音是否到位。朗读后可以通过提问引导学生交流：“你喜欢这两只羊吗？”“为什 么 不喜欢？”在交流中展现对儿歌内容的理解。
门齿离得远一些，口形较开。教师要反复示范后鼻韵母的 发音，让学生整体模仿跟读，反复跟读，体会 n 和 nɡ 发 音的不同。
前、后鼻韵母发音上 的不同表现：
1. 舌位不同。前
鼻音，舌尖顶住上齿
龈， 不松动、后缩；
后鼻音，舌头后部高 隆 起， 舌 根 尽 力 后 缩，抵住软腭。
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
新人教版部编本一年级上册语文13 ɑng eng ing ong 课件
小娃娃捡起小小的海螺和贝壳，穿成（金色 彩色） √
的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上，穿成（金色 彩色）的项 √
链，挂在大海胸前。
四、我会填
1.照样子，数一数，填一填。
例：“马”共（三）笔，第二笔是（ ）。 （1）“长”共四（ ）笔，第三笔是（ ）。
（2）“我”共七（ ）笔，第五笔是（ ）。 （3）“手”共四（ ）笔，第四笔是（ ）。
句．子（jǜ jù）
睡不着．（zhe zháo）
顽皮地．说（de dì） 数．不清（shù shǔ） 长．大（zhǎnɡ chánɡ）
三、我会选
2.读句子，用“√”标出正确的词语。
不久，有花有草的地方，花更（红 绿）了，草更 √
（红 绿）了。 √
我自己穿衣服的时候，我觉得自己很（大 小）。 √
我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很（大 小）。 √
先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根 后缩抵住软腭发nɡ音。
钟是什么造型的？
猫头鹰
inɡ
老鹰老鹰 inɡ inɡ inɡ
舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭。
整体认读音节
yinɡ
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
墙上是什么？
挂钟
onɡ
挂钟挂钟 onɡ onɡ onɡ
先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面 隆起，嘴唇拢圆。
1.拼一拼，写一写。
bái tiān rì yuè huǒ shān mén kǒu xiǎo xīn
白天 日月 火山 门口 小心
tó u
回头
kě
yˇu
ɡuǒ
lín
可是 下雨 水果 竹林
一、我会写
2.看图，写词语。
部编版一年级语文上册精编教案 汉语拼音13 ang eng ing ong
13 ɑｎɡeｎɡｉｎɡｏｎɡ教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2.正确认读声母与ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“ｍíｎɡｌｉàｎɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.后鼻韵母ɑｎɡ、enｇ、ｉｎɡ和前鼻韵母ɑｎ、en、ｉｎ的发音辨析。
2.后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
课时安排：2课时学会后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
借助多媒体、教师示范，读准音，认清形，通过前、后鼻韵母对比，记住后鼻韵母。
一、激趣导入，揭示课题1.创设情境，复习旧知。
导语：一天，韵母家族的ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、ɑn、en、in、un、ün准备集体去郊外秋游。
出发之前，队长ɑ准备给大家分个组。
分着分着，ɑ犯了难：应该怎么分呢？这时候，o说：“要不按照结构分吧，将单韵母分为一组，复韵母分为一组，鼻韵母分为一组。
”队长ɑ听了，连连点头。
小朋友们，请你说一说，分成的三组中，队员分别有哪些？（单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü；复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün。
）2.结合情境，导入新课。
过渡：分好组之后，大家刚要出发，只见4个宝宝飞奔着过来了。
其中一个说：“我们也想去秋游。
”ɑ为难地说：“可是我们都是韵母家族的，你们可不是。
”另外一个说：“是，我们也是韵母家族的。
”大家听了，都不信，这4个宝宝决定向大家做个自我介绍。
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音13课 ɑng eng ing ong 教案设计
创新教案《ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ》教学设计一、复习检查旧知1.师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2.指名认读ɑn、en、in、un、ün。
3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”太阳花的图片。
2.师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”它们叫什么名字？4.逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”请仔细看，你发现了什么？生：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
5.师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
老师用手当舌头，边作手势边发音“nɡ”，全班跟读。
6.指名读、齐读、开火车读。
7.对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。
【先指名读、后全班齐读。
】8.师：学会了“nɡ”的音，新朋友“ɑnɡ”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶小组比赛读。
9.师：认识了“ɑnɡ”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“on ɡ”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？⑴指名读。
⑵小组读。
⑶读给小伙伴听。
10.师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“enɡ”“inɡ”【师提示：“e”“i”和“nɡ”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。
】试试看，读给同桌听。
指名读、开火车读。
设计意图：用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。
课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。
新版一年级上册-13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(人教部编版)(共27张PPT)
qiáo dōnɡ zǒu lái yì zhī yánɡ 一 起 走 到 小 桥 上。
nǐ yě bù kěn rànɡ
nǐ yě bù kěn rànɡ 打开电灯 enɡ enɡ enɡ。
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。源自一 起 走 到 小 桥 上。
老鹰飞翔 inɡ inɡ inɡ， 打开电灯 enɡ enɡ enɡ。
山羊
拼音学习
ɑnɡ
小手肮脏 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ， 打开电灯 enɡ enɡ enɡ。 认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。 认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。
xiǎo xiǎo nián jì hú zi yì bǎ 小 小 年 纪，胡 子 一 把。 学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ 学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
qiáo dōnɡ zǒu lái yì zhī yánɡ
yì qǐ zǒu dào xiǎo qiáo shànɡ
pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ 认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。
tóu shànɡ zhǎnɡ 头 上 长 角，会 叫 妈 妈。
wǒ yě bù kěn rànɡ
人教部编版一年级上册语文课件-13 ɑng eng ing ong(共15张PPT)
课文讲解
ɑnɡenɡinɡ源自 onɡy inɡ yinɡ
整体认读音节
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
lǎo yīnɡ dà xiànɡ mì fēnɡ xiónɡ māo
liǎnɡ zhī yánɡ
两只羊
qiáo dōnɡ zǒu lái yì zhī yánɡ
桥 东 走 来 一 只 羊，
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
qiáo xī zǒu lái yì zhī yánɡ
桥 西 走 来 一 只 羊，
yì qǐ zǒu dào xiǎo qiáo shànɡ
一 起 走 到 小 桥 上。
nǐ yě bù kěn rànɡ
你 也不 肯 让，
wǒ yě bù kěn rànɡ
我 也不 肯 让，
pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ
第三单元 · 汉语拼音
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
学习目标
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ， 读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，准确拼读音 节，正确书写音节。 3.认识4个生字，正确朗读儿歌。
人教部编版一年级上册语文课件 13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (共17张PPT)
17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
整体认读
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn ying
连一连
xióng hǎi hóu gōng gǒu zi xióng māo ōu jī
读一读
liǔ tiáo huā duǒ xī guā dà qiáo 柳条 花朵 西瓜 大桥 fāng biàn qíguài luò hòu qiāo qiāo 方 便 奇怪 落后 悄 悄
我们学拼音
ɑng eng ing ong
读一读 ɑng eng ing ong
你发现了什么？
读一读
ɑng
zhɑng —— zhuɑng shɑng —— shuɑng
读一读
eng
beng meng geng heng
读一读
ing
jing xing ming ting
读一读
ong
cong chong qiong xiong
丰收
公共
空中
写一写
拼一拼
zh ch
sh
zhɑng
chɑng ɑng
shɑ
keng eng
heng
拼一拼
q-i-āng ch-u-áng h-u-áng
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学会后鼻韵母ɑnɡ en ɡ in ɡ on ɡ和整体认读音节yin ɡ,读准音,认清形,正确书写。
配合学习ɑnɡ en ɡ in ɡ on ɡ发音的音频资料,字母卡片。
一 复习导入
1.复习前鼻韵母ɑn en in un ün 。
2.复习整体认读音节yu ɑn yin yun 。
二 学习后鼻韵母ɑnɡ
1.根据图画学习ɑnɡ的音。
图画上面有一扇窗,下面有音节chuānɡ。
教师引导:chuānɡ这个音节是声母ch 、介母u 和什么韵母组成的呢?教师范读ɑnɡ。
这个韵母也叫鼻韵母。
因为与ɑn 的发音位置不同,所以称为后鼻韵母。
请学生试着读一读。
2.指导发音:读ɑnɡ时,先发ɑ的音,然后读n ɡ的发音。
(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气)比较ɑn 与ɑnɡ发音时位置的不同。
我们把n 称为小尾巴,那么n ɡ可称为什么?(大尾巴)
3.练习读ɑnɡ的四个声调。
同桌互读,指名读。
4.指导书写:注意三个字母挤紧些。
学生抄写练习。
三 学习后鼻韵母en ɡ in ɡ on ɡ (方法同上)
把学习整体认读音节yin ɡ放在学习韵母in ɡ之后。
在in ɡ的前面加上声母y ,就变成yin ɡ。
整体认读音节yin ɡ与韵母in ɡ发音相同。
四 抄写音节
1.试着拼一拼:míng liàng 。
2.抄写音节时注意什么?每个音节的字母要靠拢。
看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
另外,要把每个字母写规范。
教师范写。
1.学习声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
2.会认“车、羊、走、也”4个生字,正确朗读短文、儿歌。
字母卡片,声母和后鼻韵母相拼的翻动卡片。
一复习导入
1.复习鼻韵母ɑn en in un ünɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2.复习整体认读音节yin yun yuɑn yinɡ。
二练习拼读
2.同桌互读,互相学习。
3.教师用指名读卡片的方法检查学生的读音。
三认读字词,读儿歌
1.学生自读词语和儿歌。
2.在词语和儿歌中画出生字,读一读。
ɑng eng ing ong
qiánɡbānɡzhuànɡchuānɡ
fēnɡrēnɡhénɡdēnɡ
tīnɡjǐnɡbǐnɡqīnɡ
sònɡzhōnɡhǒnɡqiónɡ车羊走也
1.读一读,填一填。
(zh)—(ǎnɡ)→zhǎnɡ(ch)—(ōnɡ)→chōnɡq—i—ānɡ→(qiānɡ) x—i—ónɡ→(xiónɡ)b—(ènɡ)→bènɡj—ǐnɡ→(jǐnɡ)
2.说一说。
3.大家一起来画一画小羊,看谁画得最好。