北师大版道德与法治三年级上册3.4《友爱残疾人》说课稿3

北师大版道德与法治三年级上册3.4《友爱残疾人》说课稿3
一. 教材分析
《道德与法治》三年级上册3.4《友爱残疾人》这一课，旨在让学生理解残疾人的困难，学会尊重和关爱残疾人，培养学生的社会责任感。

教材从残疾人的角度出发，引导学生了解残疾人的生活方式和心理需求，让学生认识到每个人都有自己的价值，无论是否有残疾。

教材内容丰富，通过故事、图片、讨论等多种形式，使学生深入了解残疾人的处境，从而激发学生的同情心和关爱之情。

二. 学情分析
学生在学习这一课时，已经具备了一定的道德观念和同情心，但对于残疾人的理解可能仍停留在表面。

学生需要通过具体的事例和情境，深入了解残疾人的生活现状和心理需求，从而提高自己的关爱意识和行动。

此外，学生可能对残疾人的一些行为和习惯感到好奇或困惑，需要教师在教学中给予解答和引导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能理解残疾人的困难，学会尊重和关爱残疾人，培
养学生的社会责任感。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，深入了解残疾人的
生活方式和心理需求，提高自己的关爱意识和行动。

3.情感态度与价值观：学生树立平等、尊重、关爱的观念，学会理解和
接纳残疾人，积极参与关爱残疾人的行动。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能理解残疾人的困难，学会尊重和关爱残疾人，培养学生
的社会责任感。

2.难点：学生深入了解残疾人的生活方式和心理需求，学会理解和接纳
残疾人，积极参与关爱残疾人的行动。

五. 说教学方法与手段
1.情境教学法：通过图片、故事、视频等素材，创设情境，让学生深入
了解残疾人的生活现状和心理需求。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对残疾人的认识和关爱行动，
培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：引导学生参与关爱残疾人的实践活动，如手工制作、表
演等，提高学生的实践能力和关爱意识。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示残疾人运动员的事迹，引发学生对残疾人的关注和思
考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。

3.情境创设：展示残疾人生活的事例，让学生感受残疾人的困难和需求。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享对残疾人的认识和关爱行动，引
导学生学会尊重和关爱残疾人。

5.实践活动：引导学生参与关爱残疾人的实践活动，如手工制作、表演
等，培养学生的实践能力和关爱意识。

6.总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，引导学生
树立平等、尊重、关爱的观念。

七. 说板书设计
板书设计如下：
课题：友爱残疾人
1.理解残疾人的困难
2.学会尊重和关爱残疾人
3.培养社会责任感
八. 说教学评价
教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生参与讨论的积极性和表达能力的提升。

2.学生参与实践活动的热情和动手能力的提高。

3.学生对残疾人的理解和关爱的行动，以及在社会生活中的实践应用。

九. 说教学反思
在教学过程中，我可能会遇到一些问题，如学生对残疾人的理解不够深入，或
是关爱行动不够具体等。

面对这些问题，我需要不断反思和改进教学方法，如增加情境教学和实践活动的环节，引导学生更深入地了解残疾人的需求，提高学生的关爱意识和行动。

同时，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到锻炼和提高。

知识点儿整理：
《道德与法治》三年级上册3.4《友爱残疾人》这一课，主要涉及以下知识点儿：
1.理解残疾人的定义和分类：让学生了解什么是残疾人，以及残疾人的
不同类型，包括视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍等。

2.认识残疾人的困难：通过图片、故事等素材，使学生深入了解残疾人
在生活中遇到的困难和挑战，如出行不便、沟通交流困难等。

3.感受残疾人的需求：引导学生从心理层面去理解残疾人的需求，如渴
望被尊重、被理解、被关爱等。

4.学会尊重和关爱残疾人：教育学生无论残疾人在生活中遇到多大的困
难，他们都和我们一样是平等的人，应该得到我们的尊重和关爱。

5.培养学生的社会责任感：引导学生意识到关爱残疾人是每个社会成员
的责任，从而培养学生的社会责任感。

6.了解和接纳残疾人：教育学生要理解和接纳残疾人的不同，不要因为
他们的生理差异而对他们产生歧视和排斥。

7.参与关爱残疾人的行动：引导学生参与实际行动，如为残疾人让座、
帮助他们过马路等，培养学生的关爱意识。

8.分享关爱经验：学生分享自己在生活中关爱残疾人的经验和感受，促
进学生之间的交流和成长。

9.树立平等、尊重、关爱的观念：通过教学，使学生树立起对待残疾人
的正确观念，即平等对待、尊重和关爱。

10.参与实践活动：学生参与关爱残疾人的实践活动，如手工制作、表演
等，提高学生的实践能力和关爱意识。

以上知识点儿是本节课的主要内容，通过深入讲解和实践活动，使学生能够真正理解残疾人的需求，学会尊重和关爱他们，培养自己的社会责任感。

同步作业练习题：
1.我们应该（）对待残疾人？
2.以下哪项不是残疾人的需求？
3.下列哪个行为不是关爱残疾人的表现？
A. 为残疾人让座
B. 帮助残疾人过马路
C. 嘲笑残疾人
D. 参加关爱残疾人的公益活动
4.以下哪项是正确的关爱残疾人的观念？
A. 残疾人不需要我们的关爱
B. 残疾人是社会的负担
C. 残疾人应该得到我们的尊重和关爱
D. 只有残疾人需要关爱
1.请简述一下残疾人的困难。

答案：残疾人在生活中会遇到各种困难，如出行不便、沟通交流困难、生活自
理能力受限等。

2.请列举两个你认为的关爱残疾人的行动。

答案：为残疾人让座、帮助残疾人过马路等。

3.请谈谈你在学习本节课后的感受和收获。

4.请谈谈你对残疾人的理解和对他们的关爱行动。

5.请论述一下你认为的正确的关爱残疾人的观念。

6.请你想一想，你的身边有没有残疾人，他们需要什么样的帮助？请列
出你认为可以为他们做的三件事。

7.请你想一想，你如何在你力所能及的范围内，为残疾人提供帮助和支
持？
通过以上练习题，学生可以巩固所学知识，提高自己的关爱意识和行动。

同时，教师可以根据学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。