最新语文S版三年级语文下册4 山雀(会认字、会写字)生字精品课件

4．集体交流订正。
（展示第七屏一至十步） （1）电灯 、 留声机都是爱迪生发明的 ， 人 们称他为 “ 发明大王” 。 （2）他小时候记性很好 ， 不到三岁 ， 就 能背诵杜甫的《 绝句 》 。 人们称赞说 ： “ 这 小孩多可爱呀！” 顿；引号的通常用法是引用别人说的话，如第二 来；还有个特别的用法，剧中有特殊含义的词语 也用引号标出，如“发明大王”的含意是说爱迪 生的发明创造特别多。书名号用于标出书名、篇
力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师要充 当好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。
教学目标：
1.
“语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对 学
2. “积少成多”安排了《别董大》一诗，引导学生熟读成诵，感受语言魅力
生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。 ，
意接受的，因为他们想向老
师证明自己是最棒的！
这部分内容理论性较 了解即可。学生要在运用中
师提示：顿号表示句子中并列词语之间的停 强，不要求学生掌握，有所 句中，人们称赞那个小孩说的话就要用引号标出 直观掌握标点的用法。
名、报纸名、刊物名。
（四）积少成多。 1．导入：结束了“语海”的一番畅游之后， 我们再来一起感受一下我国唐诗的魅力吧！ 2．（展示课件第八屏） （1）从题目中，你知道了什么？ （2）自读自悟。
设计说明
是博大精深，深入进去，便能感受到它的妙趣无
穷！ 二、学习“语海畅游” （一）词语真有趣。 1.（展示课件第三屏） 山和水 太阳和月亮 鼓励和指导 《水浒传》和《西游记》 请同学们自己读一读第一组词语， 看看有什么 发现？ 2.指名读，正音。 这一环节把主动权交给 3.学生谈谈发现：四组词语中都用到了“和”学生，充分相信学生，通过
wǎ
瓦片 瓦灰色
秋雨像淘气的小孩儿从瓦片上滑 下来。
拼
音
词
语
句
子
jiá
脸颊 双颊
春风像慈祥的母亲，轻轻地抚摸 着我的脸颊。
拼
音
词
语
句
子
bān
五彩斑斓 黑斑
童年像一个五彩斑斓的梦，使人 留恋，使人向往。
拼
音
词
语
句
子
kū
窟窿 石窟
龙门石窟是我国古代的窟群之一， 也是世界闻名的艺术宝库。
拼
音
词
语
句
体会挚友深情。 3.“阅读平台”的《心灵创可贴》一文真挚感人，引导学生独立阅读，感受
小女孩儿纯真的爱心。 4.“能说会道”——“讲述我家的故事” ， 意在通过让学生讲述家庭生活中 感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交 际能力。 5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文
（二）下面每组词语中各有一个站错了队，把 其用法，使所学得到巩固。
话剧 电视 京剧 芭蕾舞（ ） 电冰箱 电风扇 电影 微波炉（ ）
（1）老师提出要求：纠错小队员们注意了，
我们不仅要指出谁站错了， 还要让他们心服口服， 知道自己为什么站错了。 成。 （3） 集体交流， 小结。 （ 操作第六屏一至四步） 第一组：学生 因为“学生”是一个人的身 通过让学生说出站错队 相信学生的能力，发挥 小组合作的力量，解决问题，
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课
文：语文百花园五
板 块：教学设计—教案
设计思路：
“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符 号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。
目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累， 培养学生的阅读能
子
lónɡ
窟窿 窟窿眼儿
阳光从窟窿眼儿射进屋里，像一 条金丝线，镶在她的裙边上。
拼
音
词
语
句
子
jū
拘束 拘禁
他看见生人，显得有点儿拘束。
锯
木锯 锯末
迹
痕迹 踪迹
烂
腐烂 灿烂
瓦
瓦片 瓦灰色
颊
脸颊 双颊
斑
黑斑 斑马
窟
窟窿 石窟
窿
窟窿 窟窿眼
拘
拘束 拘留
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
第4课 山雀
会认字： 拼 音
jù
jì
làn
wǎ
jiá
锯 迹 烂 瓦 颊
bān kū lónɡ jū
斑 窟 窿 拘
拼
音
词
语
句
子
jù
木锯 锯末
窗角边结了一层锯末般的白霜。
拼
音
词
语
句
子
jì
痕迹 踪迹
雪地上留下了小鹿走过的痕迹。
拼
音
词
语
句
子
làn
腐烂 灿烂
春姐姐来了,花儿露出灿烂的笑脸。
拼
音
词
语
句子Biblioteka （2）生自读思考，可同位或小组交流合作完 提高学生的分析能力。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
“ ” …… —— 《 》
3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确 （展示课件第七屏） 越是枯燥的内容，越是 情，老师的考验是孩子最乐 地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？ 要随时激发学生的兴趣和热
（课件第三屏步骤一） ， “ 和”能够起到连接的作
用。
观察、思考，发现“和”及
“与”字的特点与用法，体
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
它们叫做连词。
（3）你们能试着用“和”及“与”说几个主 要的词语吗？ （4）齐读两组词语。 它找出来，写在括号里。 1． 导入： 刚刚我们轻松地感受了汉字的乐趣， 给孩子们一个特殊的身 现在啊，我们要组成一个纠错小队到汉字王国去。 份，便多了一份学习的兴趣 因为那里有一些成员站错了队伍，自己却不知道， 和责任感。 让我们去帮帮他们吧！ 2．指名读题。 （ 展示课件第六屏） 下面每组词语中各有一个站错了队，把它找 出来，写在括号里。 儿童 老人 学生 青年 农民 商人 少年 演员 （ ） （ ） 学以致用，孩子们在理 解了“和” “ 与”的用法后自 己说一说，可以进一步体会
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
课时安排：
3 课时
教学过程:
教学过程
第一课时 一、激趣导入 1.同学们，结束了本单元四篇课文的学习， 好出发准备了吗？ 轻松的语言带来轻松的 到这节课他们将在玩儿中 今天我们又要结伴去百花园畅游一番了，你们做 心情，让学生艺术课就感觉 2.过渡：大家都知道，我们中国的语言可谓 学，自然兴味盎然。