数学五年级上册第一单元《小数乘小数》导学案
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五年级上册 第一单元：小数乘法主备人：第二组执讲人： 授课时间： 班级：
课题
小数乘小数（教材P7例5）
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。
2.掌握小数乘法的验算方法。
一、【复习旧知，引入新课】
1．不计算，在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
123×0.8 ○ 123 3.18×1.2○ 3.18
通过本节课的学习，你有哪些收获？
重点
理解用小数表示两个数量间的关系，运用小数乘法的计算法则并正确的计算。
难点
理解倍数是小数的实际含义。
一、复习旧知
1．不计算，在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
123×0.8 ○ 123 3.18×1.2 ○ 3.18
2.口答：1.06的3倍是多少？如何计算？
二、组内合作、探究新知
3.列式解答。
教师：你能列算式解答吗？（学生独立完成，指名板演。）
4.验算。
教师：你算的对吗？用什么方法验算呢？（师生归纳总结验算方法：①把因数的位置交换一下，再乘一遍；②用计算器来验算；③观察算式中的积和因数，用前面学到的规律来判断。）
三、【达标检测、拓展延伸】
1．教材第7页“做一做”。（做完后说明不对的原因，同学之间互相交流。）
1．列式计算。
三、达标检测、拓展延伸
1．下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5 = 0.82.6×1.08 = 2.708
2．喷气式飞机每秒飞行1.2千米，飞行10.5秒，飞行了多少千米？
3．一块长方形麦地，长是87.5米，宽是20.24米，这块麦地的面积是多少？
4.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各是多少？
2．喷气式飞机每秒飞行1.2千米，飞行10.5秒，飞行了多少千米？
3．一块长方形麦地，长是87.5米，宽是20.24米，这块麦地的面积是多少？
4.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各是多少？
五、【师生总结收获】
安全提示：楼道内不追逐、打闹，不攀爬楼梯。
பைடு நூலகம்师：说说你是怎么想的？
2.口答：1.06的3倍是多少？如何计算？
3.教师：这节课，我们继续学习用小数乘法解决实际问题的方法。（板书课题：小数乘小数）
二、【合作探究】
1.出示例5主题图，要求学生说说从图中所获得的信息。
2.指导学生分析题意。
教师：“鸵鸟的最高时速是非洲野狗的1.3倍”是求谁的速度的1.3倍呢？（引导学生着重说一说“1.3倍”的含义，突出“倍数是小数”的直观性。课件演示：利用线段图演示）
课题
小数乘小数（教材P7例5）
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。
2.掌握小数乘法的验算方法。
一、【复习旧知，引入新课】
1．不计算，在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
123×0.8 ○ 123 3.18×1.2○ 3.18
通过本节课的学习，你有哪些收获？
重点
理解用小数表示两个数量间的关系，运用小数乘法的计算法则并正确的计算。
难点
理解倍数是小数的实际含义。
一、复习旧知
1．不计算，在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
123×0.8 ○ 123 3.18×1.2 ○ 3.18
2.口答：1.06的3倍是多少？如何计算？
二、组内合作、探究新知
3.列式解答。
教师：你能列算式解答吗？（学生独立完成，指名板演。）
4.验算。
教师：你算的对吗？用什么方法验算呢？（师生归纳总结验算方法：①把因数的位置交换一下，再乘一遍；②用计算器来验算；③观察算式中的积和因数，用前面学到的规律来判断。）
三、【达标检测、拓展延伸】
1．教材第7页“做一做”。（做完后说明不对的原因，同学之间互相交流。）
1．列式计算。
三、达标检测、拓展延伸
1．下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5 = 0.82.6×1.08 = 2.708
2．喷气式飞机每秒飞行1.2千米，飞行10.5秒，飞行了多少千米？
3．一块长方形麦地，长是87.5米，宽是20.24米，这块麦地的面积是多少？
4.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各是多少？
2．喷气式飞机每秒飞行1.2千米，飞行10.5秒，飞行了多少千米？
3．一块长方形麦地，长是87.5米，宽是20.24米，这块麦地的面积是多少？
4.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各是多少？
五、【师生总结收获】
安全提示：楼道内不追逐、打闹，不攀爬楼梯。
பைடு நூலகம்师：说说你是怎么想的？
2.口答：1.06的3倍是多少？如何计算？
3.教师：这节课，我们继续学习用小数乘法解决实际问题的方法。（板书课题：小数乘小数）
二、【合作探究】
1.出示例5主题图，要求学生说说从图中所获得的信息。
2.指导学生分析题意。
教师：“鸵鸟的最高时速是非洲野狗的1.3倍”是求谁的速度的1.3倍呢？（引导学生着重说一说“1.3倍”的含义，突出“倍数是小数”的直观性。课件演示：利用线段图演示）