苏教牛津版四年级英语下册《Buyingfruit》Lesson1教案设计_四年级英语教案下册

苏教牛津版四年级英语下册《Buyingfruit》Lesson1教案设计_
四年级英语教案下册
作为幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和求知欲。

因此，我设计的这节英语课《Buying Fruit》旨在通过生动有趣的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

一、设计意图
本节课的设计方式采用情景教学法，让孩子们在真实的购物场景中学习英语。

通过模拟超市购物，让孩子们与同伴互动，提高他们的口语表达能力。

活动的目的是培养孩子们对英语的兴趣，提高他们的听说能力。

二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2. 能在购物场景中运用所学英语进行简单的交流。

3. 培养孩子们的团队合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点
重点：掌握本节课的生词和句型，能在购物场景中进行运用。

难点：正确发音单词和句型，能在实际场景中灵活运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、水果模型、购物车、超市场景图。

2. 学具：学生手册、笔、单词卡片。

五、活动过程
1. 热身活动（5分钟）
通过唱一首英文歌曲《Fruit Salad》来吸引孩子们的注意力，让
他们在轻松的氛围中进入课堂。

2. 引入新课（10分钟）
展示一幅超市场景图，引导孩子们观察并说出他们认识的水果。

然后，播放多媒体课件，展示本节课的生词和句型。

让孩子们跟读，
纠正发音。

3. 实践活动（10分钟）
将孩子们分成小组，每组有一张购物清单。

每组成员需要根据清
单上的水果，找到对应的水果模型，并用英语说出水果的名字和价格。

将所买的水果放到购物车里。

4. 巩固练习（5分钟）
播放一段购物对话录音，让孩子们听懂并模仿。

然后，邀请几名
同学上台，模拟购物场景，运用所学英语进行对话。

六、活动重难点
重点：掌握本节课的生词和句型，能在购物场景中进行运用。

难点：正确发音单词和句型，能在实际场景中灵活运用。

七、课后反思及拓展延伸
课后，我反思这节课的优点和不足。

优点是孩子们在活动中积极
参与，口语表达能力得到了提高。

不足之处是部分孩子对英语发音还
不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

拓展延伸：鼓励孩子们在课后去超市购物，尝试用英语与店员交流，将所学知识运用到实际生活中。

同时，可以布置一道家庭作业，
让孩子们用自己的语言编写一个购物对话，下次课堂上分享。

重点和难点解析
一、情景教学法的运用
我选择情景教学法作为本节课的主要教学方法，这是因为孩子们
在学习英语时，更需要真实、生动的场景来帮助他们理解和记忆。

通
过模拟超市购物场景，让孩子们在实际的语言环境中进行交流，不仅
能提高他们的口语表达能力，还能让他们更好地掌握购物场景中的常
用英语表达。

在实施过程中，我确保每个环节都紧密结合实际购物场景。

例如，让孩子们根据购物清单找到对应的水果模型，并用英语说出水果的名
字和价格。

这样的活动设计让孩子们能够在实践中学习和运用英语，
使语言学习变得更加生动有趣。

二、发音的准确性
在英语学习中，发音的准确性是非常重要的。

正确的发音能让孩
子们更好地理解和被理解，也能增强他们的自信心。

因此，我在课堂
上特别注重纠正孩子们的不准确发音，并通过反复模仿和练习，帮助
他们掌握正确的发音。

为了提高发音准确性，我利用多媒体课件展示单词的正确发音，
让孩子们跟读并模仿。

我还鼓励他们在课后多听英语录音，跟读单词
和句型，以提高发音水平。

三、团队合作与互动
本节课的活动设计以小组合作的形式进行，这是因为在团队互动中，孩子们能够更好地锻炼自己的口语表达能力，同时也能学习到与
人合作的重要性和方法。

在实践活动环节，孩子们需要根据购物清单找到对应的水果模型，并用英语进行交流。

这个过程中，他们不仅需要运用所学英语，还需
要与组员合作，共同完成任务。

这样的设计让孩子们在实际操作中，既能提高英语口语能力，又能培养团队合作意识。

四、课后作业的布置
课后作业是巩固所学知识的重要环节。

在本节课的课后作业中，我让孩子们用自己的语言编写一个购物对话，并在下次课堂上分享。

这样的作业既能检验他们对本节课知识的掌握程度，又能让他们在实际生活中运用所学英语。

通过关注这些重点和难点细节，我希望能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力和口语表达能力。

同时，我也需要在今后的教学中不断改进和优化教学方法，以满足孩子们的不同学习需求。