4.2分数与除法导学案
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7 读作：（ 12
理解和掌握分商。
） ），它有（ ）个这样的分数单位。
4 的分数单位是（ 15
3、直接写出得数。 24÷2= 二、探究新知 1、用分数表示下列各式的商。 1÷3= 3÷4= 5÷9= 2÷13= 75÷5= 88÷4= 36÷3=
2、把一个苹果平均分给 3 个人，每个人分到多少个？ 3、把 2kg 西红柿平均装到 3 个袋子里，每个袋子装了多少千克？
（2）把 12m 长的绳子平均截成 13 段，每段是全长的（ 段长（ ）m。
3、把 3kg 酒平均装在 5 个瓶子里，每个瓶子里有多少千克酒？ 二、拓展练习 （1）
5 年=（ 6
）个月
(2)
3 t=（ 20
）kg
（四）自我总结 通过今天的学习，我学会了： 。 我的问题是： 。
2
1
（二）质疑探究 知识点：分数与除法的关系 1、算一算，填一填 15÷17=
5÷13=
7÷22=
11÷15=
）
2、在 9÷10 得到的结果中， （ 相当于分数中的分母。
） 相当于分数中的分子， （
3、把 9 筐萝卜平均分给 14 只兔子，每只兔子分得多少筐？ （三）实践应用 一、随堂练习 1、用分数表示下列各式的商。 3÷7= 2、填空 （1）除法中的被除数相当于分数的（ （ ），除号相当于（ ）。 ），每 ），除数相当于分数的 7÷12= 11÷17= 15÷22=
分数与除法
教学内容 第 1 课时 教材第 49 页例 1、例 2 知识与技能： 学习 目标 1、 使学生理解和掌握分数与除法的关系 2、会用分数表示两个数相除的商 过程与方法： 1、 经历分数与除法的关系的探究过程 2、通过讨论比较，明确可以用分数表示两个数相除的商。 情感、态度与价值观： 体会生活中的数学，激发学生的学习兴趣。 学习重点 学习难点 导学案设计 （一）自主学习 一、复习旧知 1、 2、
理解和掌握分商。
） ），它有（ ）个这样的分数单位。
4 的分数单位是（ 15
3、直接写出得数。 24÷2= 二、探究新知 1、用分数表示下列各式的商。 1÷3= 3÷4= 5÷9= 2÷13= 75÷5= 88÷4= 36÷3=
2、把一个苹果平均分给 3 个人，每个人分到多少个？ 3、把 2kg 西红柿平均装到 3 个袋子里，每个袋子装了多少千克？
（2）把 12m 长的绳子平均截成 13 段，每段是全长的（ 段长（ ）m。
3、把 3kg 酒平均装在 5 个瓶子里，每个瓶子里有多少千克酒？ 二、拓展练习 （1）
5 年=（ 6
）个月
(2)
3 t=（ 20
）kg
（四）自我总结 通过今天的学习，我学会了： 。 我的问题是： 。
2
1
（二）质疑探究 知识点：分数与除法的关系 1、算一算，填一填 15÷17=
5÷13=
7÷22=
11÷15=
）
2、在 9÷10 得到的结果中， （ 相当于分数中的分母。
） 相当于分数中的分子， （
3、把 9 筐萝卜平均分给 14 只兔子，每只兔子分得多少筐？ （三）实践应用 一、随堂练习 1、用分数表示下列各式的商。 3÷7= 2、填空 （1）除法中的被除数相当于分数的（ （ ），除号相当于（ ）。 ），每 ），除数相当于分数的 7÷12= 11÷17= 15÷22=
分数与除法
教学内容 第 1 课时 教材第 49 页例 1、例 2 知识与技能： 学习 目标 1、 使学生理解和掌握分数与除法的关系 2、会用分数表示两个数相除的商 过程与方法： 1、 经历分数与除法的关系的探究过程 2、通过讨论比较，明确可以用分数表示两个数相除的商。 情感、态度与价值观： 体会生活中的数学，激发学生的学习兴趣。 学习重点 学习难点 导学案设计 （一）自主学习 一、复习旧知 1、 2、