基于朗读的初中语文早读课管理研究

基于朗读的初中语文早读课管理研究
语文早读是指在学生早上到校之后，在上课之前，进行一次集体朗读的活动。

这一活动的目的是提高学生的语言表达能力，培养学生的朗读兴趣，同时也是语文教育中的一种有效的阅读教学方式。

一、语文早读的意义
早读是语文教育中的重要环节，它有以下几个方面的意义：
1.培养孩子的阅读习惯。

通过朗读课，可以使学生养成每天朗读的习惯，提高他们对自主阅读的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。

2.提高孩子的口语表达能力。

朗读可以让学生从小就养成正确的发音和语调，培养孩子的语感和语音节奏，对于提高孩子的口语表达能力有很大的帮助。

3.提高孩子的语文素养。

朗读课不仅可以帮助学生熟悉文言文的音韵规律，还能够让学生感受到文言文的魅力，提高对古代文化的理解和欣赏能力。

4.促进师生互动。

朗读课是一种集体活动，可以增强学生与教师之间的交流和互动，增进师生之间的感情，培养良好的师生关系。

二、语文早读课管理的原则
1.明确早读的目的和任务。

教师要明确早读的目的，确定每次早读的具体任务，让学生明白早读不仅是为了读书，更是为了提高语文素养。

2.优化课程设置。

早读课时间较短，教师要合理安排课程内容，选择适合学生的朗读材料，确保学生能够在短时间内获得最大的收获。

3.激发学生的学习兴趣。

教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，可以尝试利用音频、视频等多媒体资源，让学生积极参与到早读活动中。

4.注重评价和反馈。

早读活动不仅是学习的过程，更是教育的过程，教师要及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现问题、改正错误，提高朗读的质量。

三、语文早读课管理的方法
1.建立早读打卡制度。

通过设置早读打卡制度，鼓励学生每天按时参加早读活动。

打卡可以是通过签到表记录，也可以是通过电子设备实现，以激发学生的参与积极性。

2.设立早读评优奖励机制。

每周、每月或者每学期根据学生的早读表现进行评优，对优秀的学生给予表扬和奖励，可以是奖状、奖品等形式，以激发学生的学习积极性。

3.组织早读表演活动。

定期组织早读表演活动，让学生可以展示自己的朗读才艺，增
加学生的参与感和成就感，同时也可以提高早读活动的趣味性和参与度。

4.充分利用校本资源。

学校可以充分利用校本资源，组织学生参观图书馆、文化陈列
馆等地，开展与阅读有关的活动，拓宽学生的视野，增加他们对语文学习的兴趣。

在早读课管理中，教师应起到榜样的作用，带头参与早读活动，并积极引导学生参与
其中。

通过不断的改进和完善早读课管理，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养，培养良好的学习习惯，为培养具有创新精神和国际竞争力的人才打下坚实基础。