做学生生命的守望者

字 “ 地 说 ： 老 师 ， 你 一朵 玫瑰 花 ， 是 我 家花 园里 刚开 的 。 我 想 可 能 是 为 了好 拿 ， 欣 把 它 弄 掉 了 吧 ？ 于 是 我 说 ： 这 “ 送 这 ”
没 不 我 我 接过 花 ， 了声谢 谢 ． 时也 表 扬 了她 几 句 。她 跳 着 跑 朵 花 的刺 ， 了， 过 …… ” 突然 看到 给 我送 花 的 宇欣 正 说 同 看样 子 有话 要说 ， 于是 示 意她 说 。 老 师． 朵 花 “ 这 了 ，我 也 随 手 将花 插 在 笔 筒 里 。这 是 一朵 很 普 通 的红 玫 举 着小 手 ， 我 就 瑰 ， 刚打 开 几 片花 瓣 儿 ， 间还 紧 紧地 卷 着 ， 在 手 里 ， 今 天 早上 刚摘 下 来是 有刺 的 ． 怕 刺刺 到你 ． 把 刺 都 弄 刚 中 握
作 江 么没 有刺 呢？ 没有 刺 啊。 有 一个 刚观察 完 的男 孩这 样 说 。 些理 解和 尊 重。 ◆ｆ 者单 位 ： 苏省 灌 云 实验 小学） “ ”
有 人 说 。 师 是 摆 渡 者 ． 领 学 快 乐 教 引
生驶 向知 识 的彼 岸 ； 入 说 。 师 是 有 教
做 学 生 心 灵 的 守 望 者 ． 需 要 找 到 教 育 的 支 点 。 这 个 就
片金 色 的麦 田
给 自 就 就 像 塞 林 格 笔 下 的 那 个 麦 田 的 怯 懦 了 ， 他 一 个 鼓 励 的 眼 神 ； 卑 ， 给 他 自信 的 力 量 ；
守 望者 ． 在 高 高 的悬崖 上 ． 站 守望 着 他 迷 惘 ． 陪他走 走 校 园 的那 条林 阴道 吧 ！鼓 励 孩 子成 为那 麦 田做 着 游 戏 、飞 快地 奔 跑 着 想 要 片属 于 自己的树 叶 ． 而不 要让 所有 的孩 子都 成 为 那 片最 美 找 到 一条 属 于 自 己的 路 的 孩 子 们
“ 贝 ” 宝 。
我 的心 一颤 ， 么可 爱 的孩 子 呀 ！我并 非 一个 感 情 细 多
腻 的 人 ． 是 此 刻 我 还 是 抑 制 不 住 自 己 内 心 的 激 动 ． 股 但 一
我 “ ” 我是 班 主 任 ．同 时也 是 一位 注 重培 养 学 生说 话 写 话 暖 流 油 然 涌 起 ． 问 她 ： 你 的 手 是 不 是 被 花 刺 扎 破 了？ 她 轻 能力 的语 文老 师。虽然 他们 现在 只 是 Ｓ 年 级 ． 我 经 常会 连 忙 缩 回 自 己 的 小 手 ， 轻 地 点 点 头 。我 不 由得 低 下 了 头 ． － 但
蜡 炬 ， 亮 别 人 ． 烧 自 己 。 摆 渡 容 支 点就是 悬 崖 ． 照 燃 它是 孩 子们 的 生命 之 崖 、 神 世界 之崖 ， 精 只
易搁 浅 ， 篙 一篙 实在 辛 苦 ： 炬 太 有 与每 一个 鲜 活 的生命 对 话 ． 能 带领 他 们 远 离悬 崖走 向 一 蜡 才
一
她 不 我 股 淡 淡 的 幽 香 飘 来 。 果 没 有 下 面 的 说 话 练 习 ． 肯 定 掉 了。 ” 说 完 ， 由 自主 地 扫 了 自 己 的 手 一 眼 ． 也 悄 悄 如 这
发 只是 我 生活 里 普通 的一 幕 ， 不会 记 得 很 久 的 ， 我 因为每 个 瞥 了她 的手 一 眼 ． 现 她 的食指 裹 着创 可贴 低 年 级 老 师 都 会 像 我 一 样 经 常 收 到 孩 子 们 各 种 各 样 的
凄 美 ， 点烛 光 ． 微 荧 亮 。还 是 做 成功 。 点 微
口 黄 建
新
睿 智 而 又 忠 实 的 守望 者 吧 ．给 学 生
一
做 学 生灵魂 的守 望者 ， 要宽 容 。皮格 马利 翁 能用 真 需
情使 石 头变 成少 女 ，我们 也 一定 能用 真 诚 去感 动 学 生们 ！
五 月 ． 玫 瑰 花 刚 刚 绽 放 的 季
节， 我便 幸运 地 获 得 了一 枝 ． 时 同
也 收获 了一份 让 我终 生难 忘 的 感
动。 清 晨 ， 刚 走 进 教 室 ． 真 活 我 天
做学 生生命
泼 的宇欣 就蹦 跳着 向我跑来 ． 然 后 把 背 在 后 面 的手 伸 过 来 ．大 声
花 盛 开 的 场 面 。 在 我 的 提 示 和 引 导 下 ． 生 们 观 察 得 越 来 学 生 活 就 是 那 么 奇 怪 ， 些 事 ， 然 很 小 ， 能 沉 淀 在 我 有 虽 却
时时 撩拨 我 们 心 中那 根 爱 的琴 弦 ． 当我 每 越细， 也说 得 越来 越 好 ． 始 终 没 有人 提 到玫 瑰 花 枝 上 的 们 心 灵 的深 处 ． 但 就 刺 ， 是我 把花 举起 ， ：可 能 是 同 学们 离我 较 远 ， 有 注 们 想起 它 。 不 由得再 次 引起 我 们 内心情感 的共 鸣 许 多 于 说 “ 没 事事 皆育人 ， 而我 却 认 为教 育 皆小 事 ， 意 到 玫 瑰 花 的 花 枝 上 是 有 刺 的 ． 看 … … ” 边 说 边 把 花 人都 说 教育 无 小事 ， 你 我 就像 那 朵无 刺 的玫 瑰 和那 只 缠 着创 可贴 伸到 部分 学 生面 前 ， 想让 他 们好 好 观察 一 下。同时 ， 也看 但是 小 事最 感人 ． 我 总是 让 我在 对 待 孩 子 时 多 一 些爱 心 和 耐 心 ． 一 多 了一眼花 枝 ： 。 咦 刚开 的 花 ， 条 滑滑 的。 枝 一根 刺 也 没有 ， 怎 的 小手 ．
红 翠 光 提 供 一 些话 题 让 学 生 说说瑰 ： 红 的花瓣 ， 绿 的叶 子 ． 滑 油亮
基础。
的花 枝 …… 那 一刻 ． 想说 的话 真 的很 多 ． 是 说 出 口的 我 但
“ 我 拿着 那朵 玫 瑰走 进 教 室 。让 学 生观 察花 的颜色 ， 开 却仅 仅 是 ： 你送 给 我 的花 真漂 亮 ！谢 谢 。这 是老 师 收到 的 放 的 程 度 以 及 叶 子 的 形 状 ． 闻 花 的 味 道 ． 象 花 园 里 百 最 特别 的花 ！” 闻 想