扬州市二小六年级语文上册 培养良好的学习习惯（十一）（第2课时）教案 苏教版六年级语文上册培养良好的
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(1）师问：这位导游向我们介绍了什么?（板书内部：陈设、装潢)
(2)作者为何要重点介绍镜廊？
(3）这一段的第一句在这节中起的作用是什么？（承上启下）
接下来，我们继续观赏正宫前面的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
生三，介绍第4自然段。
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园……
(1）这一节的中心句是哪一句？
（2）作者是按什么顺序向我们介绍的？（由远及近）
3。除此之外，作者还向我们介绍了什么？
（板书：历史逸事)指名朗读.
4.文章的第6、7自然段介绍了什么？齐读第6、7自然段。
四、总结课文，学习写法
1.作者是从哪些方面说明"凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的？
（一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调，内部陈设和装潢富于艺术魅力;二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园;三是建筑历史悠久,有许多动人的历史逸事；四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地）
2．默读课文，理解课文内容，学习并掌握课文说明事理的方法。
【过程与方法】
1．通过自主阅读与合作交流的方法,让学生领悟“只有一个地球”的道理,自觉保护生态环境。
2．抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。
【情感、态度与价值观】
懂得人类的生存“只有一个地球”的道理,增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。
3．深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义，从中受到熏陶和感染。
重点
1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮"等词语。
2．理清课文脉络，整体上感知课文内容。
难点
深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义，从中受到熏陶和感染。
一、谜语导入，揭示课题
1．同学们,有一个谜语：
学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学准备多媒体课件、图片 Nhomakorabea教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
说到法国，那是一个非常浪漫的国度。法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。（投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔……）可见，建筑是科学,建筑是艺术,建筑还是凝固的音乐。今天，我们要跟随作者吉祖英来了解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠——法国的凡尔赛宫。（板书课题）
2.走进凡尔赛宫。
生一，介绍第1、2自然段。（先个别练说,再指名说）
同学们，在我们面前的是驰名世界的、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在……主要建于路易十四时代,至今已有300多年的历史……宫殿建筑气势磅礴……正宫……宫顶……宫殿外壁上端……如果想看到凡尔赛宫更为美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
二、成功之处
这节课的最大成功之处是在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生.我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
对课文中的三个事例,我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号"是什么？由此发现的“真理”是什么?从“问号”到“真理"的过程是怎么样的?通过读读议议,拨动学生心弦。引导学生从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
教学这篇课文，我力求让学生自主学习,并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动.
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意"“敏感地意识到"“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句,并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题,读出自己的感受，此时,学生对课题、对课文的认识也得到了升华.学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。
二、新授：
1.学生自由读课文。
2。说说课文可以分为几部分？重点写的是什么？
(课文可以分为三部分，重点写凡尔赛宫的建造时间、建筑特色和艺术风格）
三、学习课文
1。同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文,然后根据课文内容,向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的知识。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发情感，启迪学生的思想.教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。
【知识与技能】
1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
学生对“珍惜资源，保护环境”这方面的知识并不陌生,通过初读课文能把握主要内容，懂得人类的生存“只有一个地球”。教学中，教师可引导学生联系实际，深入思考,加深对课文内容的理解，进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感.
1．课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性.
重点
了解课文的主要内容，明白人类的生存“只有一个地球”的道理，增强环保意识。
难点
抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。
教师：搜集有关地球的图片及介绍性文字。
18只有一个地球
《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.课文层次分明，脉络清晰；采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的诸多知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。
三、再读课文,合作交流
1．说内容。
现在就来说说，通过读书，你了解到课文写了关于地球的哪几个方面的内容？(美丽壮观；渺小；资源有限；唯一.）
2．说感叹。
遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢?
(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！)
3．说外观美。
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢?你能从哪些句子中读出“地球太可爱了"？
重点
了解课文的主要内容，明白人类的生存“只有一个地球”的道理,增强环保意识.
难点
抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。
教师：搜集有关地球的图片及介绍性文字。
学生：预习生字新词。
2课时
第一课时
1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
2．默读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
2。本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点?
（先总说其艺术价值，再具体说明艺术价值体现在什么地方，最后归纳）
3。文章用了哪些说明方法？找出句子加以说明.
(列数字、举例子、作比较)
五、课外拓展
运用文章的写作方法介绍一下我们的校
园。
《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文,属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察,不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟、见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
18只有一个地球
《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的诸多知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
二、初读课文，整体感知
1．画出生字词，借助拼音读准生字的字音。
2．查字典或联系上下文，理解词语的意思。
3．检查自学效果。
4．自由朗读课文，边读边思考：
（1）这篇课文共有几个自然段,每个自然段主要写什么？
（2）这篇课文可以划分为几个部分？每个部分主要写了什么?
5．在学生讨论的基础上，教师小结.
这篇课文共九个自然段,可分为四部分。
只有一个地球
凡尔赛宫
教学目标
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位.
3。学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学重点
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。
教学难点
(1)幻灯片展示人们在太空拍摄的地球照片。
(2）学生看图后结合课文自由描述,教师相机点出地球的美丽壮观。
(3)出示第二张幻灯片:地球，这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
（4）读句，用自己的话赞美地球的外观。比如:地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……
四、总结回顾，留下悬念
师小结：作者从地球范围小，资源有限,难以移居等方面介绍了地球的唯一性，那么作者是如何一步一步得出这个结论的呢？下节课我们将继续学习课文,一起解开我们的疑惑。
不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。
你们能猜到谜底是什么吗？(板书：地球)
2．我们还可以把地球称为什么？(摇篮、水球、母亲、家园……)
地球，母亲！说得多动情啊！我不由得想起了一句话:所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。今天我们就一起学习课文《只有一个地球》.
三、不足之处
第一部分（第1～2自然段）：讲地球的外观、大小。
第二部分（第3～4自然段）：讲地球的资源。
第三部分（第5~7自然段）:讲地球与人类的关系。
第四部分（第8～9自然段）：讲地球既可爱又容易破碎，我们要精心地保护地球.
6．根据上面划分层次的情况,说一说课文先讲了什么,又讲了什么，是按怎样的顺序记叙的。
（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏,接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，最后讲我们要精心地保护地球。）
2．默读课文，理解课文内容，学习并掌握课文说明事理的方法.
【过程与方法】
1．通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟“只有一个地球"的道理，自觉保护生态环境。
2．抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法.
【情感、态度与价值观】
懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识,明白爱护环境、珍惜资源的意义。
师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么?介绍时注意了什么?（板书：方位、艺术价值，外部：建造时间、面积、特色)（要注意抓住重点,准确生动、表达流畅、声音响亮）
凡尔赛宫里面的景致怎样呢?请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍第3自然段.
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡……现在，我们来到了由皇家大画家……的镜廊，这是凡尔赛宫的一大名胜，它全长……凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力。其实它的外部景物同样充满艺术魅力.不信，请随下一位导游进入法兰西式大花园.
2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的知识.用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点.全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时，又能激发情感，启迪学生的思想。教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。
【知识与技能】
1．会写“莹、裹"等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮"等词语.
学生对“珍惜资源，保护环境"这方面的知识并不陌生，通过初读课文能把握主要内容，懂得人类的生存“只有一个地球".教学中，教师可引导学生联系实际，深入思考，加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。
1．课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点.教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
(2)作者为何要重点介绍镜廊？
(3）这一段的第一句在这节中起的作用是什么？（承上启下）
接下来，我们继续观赏正宫前面的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
生三，介绍第4自然段。
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园……
(1）这一节的中心句是哪一句？
（2）作者是按什么顺序向我们介绍的？（由远及近）
3。除此之外，作者还向我们介绍了什么？
（板书：历史逸事)指名朗读.
4.文章的第6、7自然段介绍了什么？齐读第6、7自然段。
四、总结课文，学习写法
1.作者是从哪些方面说明"凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的？
（一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调，内部陈设和装潢富于艺术魅力;二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园;三是建筑历史悠久,有许多动人的历史逸事；四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地）
2．默读课文，理解课文内容，学习并掌握课文说明事理的方法。
【过程与方法】
1．通过自主阅读与合作交流的方法,让学生领悟“只有一个地球”的道理,自觉保护生态环境。
2．抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。
【情感、态度与价值观】
懂得人类的生存“只有一个地球”的道理,增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。
3．深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义，从中受到熏陶和感染。
重点
1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮"等词语。
2．理清课文脉络，整体上感知课文内容。
难点
深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义，从中受到熏陶和感染。
一、谜语导入，揭示课题
1．同学们,有一个谜语：
学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学准备多媒体课件、图片 Nhomakorabea教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
说到法国，那是一个非常浪漫的国度。法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。（投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔……）可见，建筑是科学,建筑是艺术,建筑还是凝固的音乐。今天，我们要跟随作者吉祖英来了解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠——法国的凡尔赛宫。（板书课题）
2.走进凡尔赛宫。
生一，介绍第1、2自然段。（先个别练说,再指名说）
同学们，在我们面前的是驰名世界的、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在……主要建于路易十四时代,至今已有300多年的历史……宫殿建筑气势磅礴……正宫……宫顶……宫殿外壁上端……如果想看到凡尔赛宫更为美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
二、成功之处
这节课的最大成功之处是在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生.我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
对课文中的三个事例,我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号"是什么？由此发现的“真理”是什么?从“问号”到“真理"的过程是怎么样的?通过读读议议,拨动学生心弦。引导学生从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
教学这篇课文，我力求让学生自主学习,并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动.
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意"“敏感地意识到"“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句,并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题,读出自己的感受，此时,学生对课题、对课文的认识也得到了升华.学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。
二、新授：
1.学生自由读课文。
2。说说课文可以分为几部分？重点写的是什么？
(课文可以分为三部分，重点写凡尔赛宫的建造时间、建筑特色和艺术风格）
三、学习课文
1。同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文,然后根据课文内容,向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的知识。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发情感，启迪学生的思想.教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。
【知识与技能】
1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
学生对“珍惜资源，保护环境”这方面的知识并不陌生,通过初读课文能把握主要内容，懂得人类的生存“只有一个地球”。教学中，教师可引导学生联系实际，深入思考,加深对课文内容的理解，进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感.
1．课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性.
重点
了解课文的主要内容，明白人类的生存“只有一个地球”的道理，增强环保意识。
难点
抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。
教师：搜集有关地球的图片及介绍性文字。
18只有一个地球
《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.课文层次分明，脉络清晰；采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的诸多知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。
三、再读课文,合作交流
1．说内容。
现在就来说说，通过读书，你了解到课文写了关于地球的哪几个方面的内容？(美丽壮观；渺小；资源有限；唯一.）
2．说感叹。
遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢?
(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！)
3．说外观美。
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢?你能从哪些句子中读出“地球太可爱了"？
重点
了解课文的主要内容，明白人类的生存“只有一个地球”的道理,增强环保意识.
难点
抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。
教师：搜集有关地球的图片及介绍性文字。
学生：预习生字新词。
2课时
第一课时
1．会写“莹、裹”等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
2．默读课文，理清课文脉络，了解课文内容。
2。本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点?
（先总说其艺术价值，再具体说明艺术价值体现在什么地方，最后归纳）
3。文章用了哪些说明方法？找出句子加以说明.
(列数字、举例子、作比较)
五、课外拓展
运用文章的写作方法介绍一下我们的校
园。
《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文,属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察,不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟、见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
18只有一个地球
《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的诸多知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
二、初读课文，整体感知
1．画出生字词，借助拼音读准生字的字音。
2．查字典或联系上下文，理解词语的意思。
3．检查自学效果。
4．自由朗读课文，边读边思考：
（1）这篇课文共有几个自然段,每个自然段主要写什么？
（2）这篇课文可以划分为几个部分？每个部分主要写了什么?
5．在学生讨论的基础上，教师小结.
这篇课文共九个自然段,可分为四部分。
只有一个地球
凡尔赛宫
教学目标
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位.
3。学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学重点
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。
教学难点
(1)幻灯片展示人们在太空拍摄的地球照片。
(2）学生看图后结合课文自由描述,教师相机点出地球的美丽壮观。
(3)出示第二张幻灯片:地球，这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
（4）读句，用自己的话赞美地球的外观。比如:地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……
四、总结回顾，留下悬念
师小结：作者从地球范围小，资源有限,难以移居等方面介绍了地球的唯一性，那么作者是如何一步一步得出这个结论的呢？下节课我们将继续学习课文,一起解开我们的疑惑。
不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。
你们能猜到谜底是什么吗？(板书：地球)
2．我们还可以把地球称为什么？(摇篮、水球、母亲、家园……)
地球，母亲！说得多动情啊！我不由得想起了一句话:所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。今天我们就一起学习课文《只有一个地球》.
三、不足之处
第一部分（第1～2自然段）：讲地球的外观、大小。
第二部分（第3～4自然段）：讲地球的资源。
第三部分（第5~7自然段）:讲地球与人类的关系。
第四部分（第8～9自然段）：讲地球既可爱又容易破碎，我们要精心地保护地球.
6．根据上面划分层次的情况,说一说课文先讲了什么,又讲了什么，是按怎样的顺序记叙的。
（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏,接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，最后讲我们要精心地保护地球。）
2．默读课文，理解课文内容，学习并掌握课文说明事理的方法.
【过程与方法】
1．通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟“只有一个地球"的道理，自觉保护生态环境。
2．抓住关键词体会句子含义，感受说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法.
【情感、态度与价值观】
懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识,明白爱护环境、珍惜资源的意义。
师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么?介绍时注意了什么?（板书：方位、艺术价值，外部：建造时间、面积、特色)（要注意抓住重点,准确生动、表达流畅、声音响亮）
凡尔赛宫里面的景致怎样呢?请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍第3自然段.
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡……现在，我们来到了由皇家大画家……的镜廊，这是凡尔赛宫的一大名胜，它全长……凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力。其实它的外部景物同样充满艺术魅力.不信，请随下一位导游进入法兰西式大花园.
2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的知识.用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点.全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时，又能激发情感，启迪学生的思想。教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。
【知识与技能】
1．会写“莹、裹"等11个生字，正确读写“晶莹、摇篮"等词语.
学生对“珍惜资源，保护环境"这方面的知识并不陌生，通过初读课文能把握主要内容，懂得人类的生存“只有一个地球".教学中，教师可引导学生联系实际，深入思考，加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。
1．课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点.教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。