夜深沉音乐课教案

夜深沉音乐课教案
夜深沉音乐课教案
篇一：湖南版八年级音乐上册教案
湖南版八年级音乐上册教案第一单元《举杯祝福》一，教学内容：第一部分是歌曲演唱和歌曲欣赏：《歌唱祖国》《举杯祝福》《国家》。

第二部分是音乐知识。

五线谱识读（五）。

第三部分是活动和练习。

二，教学目标：
知识或技能目标（含重点、难点）
重点：能运用自然明亮的声音，表达歌曲《歌唱祖国》或〈举杯祝福〉的思想情感。

难点：唱熟〈歌唱祖国》二声部合唱或《兴杯祝福》中第一二句附点八分音符与第三名句第一小节的切分音。

发展目标：
1、用激动、庄严的情绪演唱《歌唱祖国》，用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，用真挚朴实的情感演绎《国家》，通过演唱歌曲，表达对祖国的祝福和热爱。

2、通过对本课三首以歌颂祖国为题材的歌曲的学习，能认同、喜欢这三首歌曲，并能积极参与演唱与欣赏活动，感受歌曲炽热的爱国之情。

教学环节：
一、课前准备：课前要学生找到歌曲《歌唱祖国》《国家》两首歌曲的有关资料，并听一听，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖国》，学生跟老师一起唱（唱一段），教师及时鼓励评价学生演唱的状态和情绪并提问，刚才我们唱的歌曲的曲名叫什么？演唱这首歌时你有什么感受？
三、学唱歌曲《歌唱祖国》
1、歌曲介绍。

2、教师范唱低声部旋律。

3、学生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二声部合唱旋律。

5、带词演唱歌曲合唱部分。

6、学生齐唱歌曲第二部分，教师及时纠正没唱准确的附点节奏，让学生分析歌曲中一、二部分情绪的对比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌词，第二、三段作为课后作业学生自主完成）。

四、学唱歌曲《举杯祝福》
1、引入语。

2、教师在钢琴上弹唱《举杯祝福》，提问：这首歌情绪怎样？是哪个地方的民歌？
3、歌曲介绍。

4、学唱歌曲：随琴唱歌谱，学会后通过活动熟悉歌曲，可以随
音乐跳舞或者配上手鼓和铃鼓等乐器。

五、欣赏并演唱《国家》
1、引入语。

2、播放《国家》
3、歌曲介绍。

4、教师教一遍手语动作，全班随老师清唱、打手语。

六、参与活动。

小结歌曲，每组由组长进行组织，分组进行表演展示。

湖南版八年级音乐上册教案第二单元八音和鸣
教学目标
1、完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，在聆听过程中能哼唱乐曲的音乐主题，感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情绪。

2、能参考教材的提示文字，说出二胡的表现力。

在对比京胡与二胡音色、哼唱音乐主题等活动中，能认真欣赏乐曲《江河水》《夜深沉》。

教学重点、难点：
1、教学重点：完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，对比聆听乐曲
《江河水》和《夜深沉》。

2、教学难点：感受乐曲的表现力，理解乐曲所表达的情感，意境。

教学过程：
（一）新课导入
请学生说出“我是歌手”比赛中所关注过的伴奏乐器。

（二胡，竖琴，小提琴等）
（二），新课教学
1、了解二胡，京胡
（1），欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡，、京胡的音色。

师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？学生回答。

师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些。

（2）展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。

（课件展示）师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。

二胡又名“胡琴”，唐代就已经出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。

二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，；京胡主要用于京剧伴奏。

课件展示二胡，介绍它的各个部件名称。

（3）再次欣赏二胡曲《江河水》片段。

师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？
学生回答
师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的独奏曲，后经整理改编成了二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。

它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压拍和剥削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。

师：大家仔细辨别二者的特点。

二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。

小结。

湖南版八年级音乐上册教案第三单元泥土的歌(三) 教学目标
1、能用柔美、圆润的声音，有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。

2、能够认真地参与课堂中的各种音乐活动，积极发表个人见解与认识。

教学难重点
认知藏族、蒙古族、哈萨古族等少数民族民歌音乐特点与风格。

教学过程
（一）导入
师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌,来领略各少数民族民歌不同的魅力. (互动活动) 老师在讲台上准备藏族、维吾尔族、蒙古族三套民族服饰(没有的准备头饰也可以),用边歌边舞边弹奏的形式范唱藏族、维吾尔族、蒙古族三个民族的民歌片段,请学生辨别其民族,并且找到达相对应的民族服饰.
(二)走进藏族民歌,听赏《年轻的朋友》
1 听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调，旋律上的特点吗？
2 简介藏族歌唱家才旦卓玛。

3 简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。

4 简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。

设计意图：老师引导学生了解藏族舞蹈的特点及基本动作，并且随乐起舞，学生在舞蹈中感受歌曲明快的节奏，以动作带动歌曲的情绪，为进一步把握歌曲的风格做好准备。

5 学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。

6 老师带唱歌曲。

7 学生分组练习。

（三）走进蒙古民歌，欣赏《银杯》
师：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。

1 聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《酒歌》，这首从节拍，速度，调式，旋律等方面有哪些不同？
2 随乐跟唱歌曲。

3 学生分成藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒
歌比赛。

设计意图：此处老师以比赛的形式引导学生回顾藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于让同学辨别不同民歌的风格。

小结
1 理解民族五声调式。

2 请找些少数民族民歌听听，再次感受其民歌特点。

（四）走近哈萨克族民歌，欣赏《都达尔和玛利亚》
1.简介哈萨克族，简介哈萨克族的代表乐器“冬不拉”。

2.听赏歌曲，学生思考：这首歌有什么风格特点？
3.学生随乐跟唱歌曲。

4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近维吾尔族民歌，欣赏《阿瓦尔古丽》
1.老师弹琴，引导学生跟唱《青春舞曲》。

2.老师范唱歌曲，学生思考：与我们熟悉的《青春舞曲》相比，这首歌曲的旋律、情绪和节拍有什么特点？
3.老师简介歌曲及维吾尔族舞蹈基本手型体态，引导学生划拍跟唱歌曲。

（六）小结，课处探讨
1.你能在《都达尔和玛利亚》的旋律中找出哪几个旋律片段用了“同头换尾”的民歌创作方式？
2.请找出几首藏族、蒙古族、哈萨克族、维吾尔族四个民族民歌听听，再次感受其民歌特点。

湖南版八年级音乐上册教案第四单元键盘上的舞蹈
第一课时
一、教学目标：
情感态度与价值观:
通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

过程与方法:
能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。

知识与技能:
1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏；
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解；
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》。

二、教学重点、难点：
重点：能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。

难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

三、教学准备：
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

四、教学过程：
1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：
（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。

请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。

当听第二遍时，找出
主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆
维吾尔族舞
篇二：《夜深沉》教案02
《夜深沉》教案
教学内容：
1．了解戏曲乐队中的“场面”。

2．欣赏“武场”《夜深沉》。

3．认识戏曲乐队中的各种乐器。

教学目标：
1．了解京剧中乐队伴奏的形式。

2．认识乐队中的主要乐器。

3．欣赏《夜深沉》。

教学重难点：
教学重点：欣赏《夜深沉》。

教学难点：合作演奏《夜深沉》。

教学准备：板鼓、大锣、小锣和铙钹。

教学过程：
一、乐队介绍
1．认识乐器及乐队介绍。

师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。

为京剧伴
奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。

生：什么是文场？
师：文场即“管弦乐”。

京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。

随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。

教师播放乐器课件，介绍各种乐器。

京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。

京二胡：用二胡为京剧伴奏，始自梅兰芳排演《西施》的1923年，丰富了低音区。

月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。

三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文场的三大件之一。

笛子：是管乐中的主要乐器。

有些昆曲剧目专用笛子伴奏。

欣赏一段文场伴奏。

生：那什么是武场呢？
师：武场的乐器主要是“打击乐”，打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。

武场的基本乐器包括：鼓板(鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板)、大锣、铙钹、小锣四件乐器。

鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。

不仅武戏用，文戏也用。

边看打击乐器课件，边介绍。

师：锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。

它的特点是音响强烈，节奏鲜明，用来加强节奏，制造气氛。

比如战斗场面，如果没有锣鼓伴奏，那是不可想象的。

京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。

2．了解锣鼓经。

师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。

它以
“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。

不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。

八：鼓、锤同击。

八大：左右鼓锤先后敲击。

台：小锣。

呛：大锣或大锣、小锣齐奏。

才：钹。

二、欣赏《夜深沉》
师：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪？
欣赏《夜深沉》。

生：我觉得乐曲表现得很着急。

师：这是一段武场叫《夜深沉》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。

师：再欣赏《夜深沉》。

注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来？
再次欣赏。

生：速度是快的。

生：力度较强。

师：总结得很好。

现在我们也来一起敲一敲这段《夜深沉》。

师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组
汇报。

学生分组，看锣鼓经练习。

分组汇报。

教后反思：
《夜深沉》是一节京剧欣赏课。

教学中我采用让学生课前搜集资料的方式进行了预习，通过学生在课堂的汇报与我的导学完成本课教学的。

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我利用多媒体给学生展示乐器，并通过对每个乐器的聆听，让他们认识、了解和记住乐器。

教学中我充分调动学生的积极性，鼓励他们合作、探究，完成打击乐的演奏。

学生兴致很高，回报我的是准确的咏读和动作的整齐。

在以后的教学中，我要多采取一些办法，让学生实实在在的学习。

篇三：《夜深沉》教案01
《夜深沉》教案
教学目标
1、通过了解京剧中乐队伴奏的形式，增强对京剧艺术的了解与喜
爱。

2、认识戏曲乐队中的主要乐器。

教学重、难点
1、了解京剧中乐队伴奏的形式。

2、认识戏曲乐队中的主要乐器。

教材分析
《夜深沉》属于京剧中著名唱段，《夜深沉》经过历代京剧琴师
们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头上三字。

《夜深沉》的作者们运用民间音乐创作中常用的加花、删简、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力的新型乐曲，刚劲有力，充满激情。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1、认识乐器及乐队介绍。

师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。

为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。

文场即“管弦乐”。

京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。

随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。

（京剧伴奏文场乐器图片、京剧伴奏武场乐器图片。

）京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。

二胡：用二胡为京剧伴奏，始自梅兰芳排演《西施》的1923年，丰富了低音区。

月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。

三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文场的三大件之一。

笛子：是管乐中的主要乐器。

有些昆曲剧目专用笛子伴奏。

师：武场的乐器主要是“打击乐”，打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。

武场的基本乐器包括：鼓板(鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，
故合称为鼓板)、大锣、铙钹、小锣四件乐器。

鼓板在京剧乐队中
是起指挥作用的乐器。

不仅武戏用，
文戏也用。

2、了解锣鼓经。

师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。

它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。

不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。

八：鼓、锤同击。

八大：左右鼓锤先后敲击。

台：小锣。

呛：大锣或大锣、小锣齐奏。

才：钹。

二、欣赏《夜深沉》
1、初次欣赏乐曲《夜深沉》。

教师提问：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪吗？
学生回答：乐曲表现得很着急。

师：这是一段武场叫《夜深沉》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。

2、复听乐曲《夜深沉》。

（1）再次欣赏《夜深沉》。

注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来？
学生回答：速度是快的，力度较强。

师：同学们回答得非常好。

现在我们一起也来敲一敲这段《夜深沉》。

3. 打击乐演奏。

（1）学生分组练习。

师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组汇报。

学生分组，进行锣鼓经练习。

（2）小组汇报，师生共同评价。

教学要求：学生分组练习锣鼓经，完成打击乐的演奏，不仅培养了学生与他人合作的能力，而且培养了他们的创造力。

三、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅认识了戏曲乐队中的主要乐器，还
了解了京剧中乐队伴奏的形式。

在小组进行锣鼓经的练习中，提高了我们与人合作的能力和创造力。