五年级语文下第一单元导学案

第1课草原第一课时（导学案）第1次课型：探究、展示班级：学号：姓名：总评日期
学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。

重点难点正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。

自主预习
1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。

2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。

介绍老舍
合作探究
1、自由读课文，画出生字、新词。

（书P5生字拼音组词抄1遍）
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。

4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容
(概括主要内容，理清课文层次)
第1课草原第一课时（课堂作业）
第1次作业班级：姓名：学号：学习态度总评日期
一基础题（你一定能过关！）
1.填上合适的词语。

无边的（）迂回的（）静寂的（）
（）的空气（）绿毯（）的歌声
2.这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原美，赞美了草原人民美。

3．看拼音，写词语
dì tǎn lǐ mào xiū sè shuāi jiāo gōu lè jūshù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
4.火眼金睛。

（辨字组词）
蹄 ( ) 偏（）涯（）鄂（）
啼（）骗（）崖（）鳄（）
二发展题（相信你能行！）
5．.各回各的家。

（选择恰当的词语填空）
那么------那么------ 既------又------ 或者------或者------ 如果------就------ （1）、只有一张电影票，（）你去，（）他去。

（2）山是( )绿，花儿是（）美。

（3）我们（）要有好的身体，（）要有好的思想。

（4）（）不下雨，他（）出门。

6．我是小法官。

（在比喻句后面的括号内打“√”）
1、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子————河！（）
2、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。

（）
3、男女老少穿着各色的衣裳骑在马上，像一条彩虹向我们飞过来。

（）
三提高题（坚信你最棒！）
7．把词语补充完整，并选填入句中。

翠（）（）流襟（）带（）一碧（）（）（）的草原上出现了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，尤其是
绿色的衣裳，鲜嫩的绿色映衬着草原，更显得（）。

群马疾驰，人们的衣裳( ),像一条彩虹向我们飞来。

8.填空
《草原》是按照（）的顺序来写的，依次描写了草原美景、( )、
（）、（）、联欢话别
第1课草原第二课时（导学案）
第2次课型：探究、展示班级：姓名：学号：总评日期：
学习目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

重点难点1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

自主预习
快速浏览课文，说说课文主要写了什么。

合作探究
一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。

1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气（）、天空（）、草原（）。

2、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。

3、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。

二、默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从、激情相见、
、、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

（批注自己的感受）
三、默读全文，升华情感。

1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

2、如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“。

3、
第1课草原第二课时（课堂作业）
第2次作业班级：姓名：学号：学习态度总评日期
一、基础题（你一定能过关！）
1.我会组词。

禁（）蹄（）拘（）即（）
襟（）啼（）狗（）既（）
2.词语补充
一( )千里（）色欲（）忽（）忽（）（）飘( )舞久立（）（）团结（）（）
二、发展题
3、词语对对碰（连线）
静寂的空气鞭子轻响
好客的微笑欢迎远客
会心的主人行车响亮
清新的草原歌声疾驰
各色的衣裳群马洒脱
4、按要求写句子
（1）、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子————河！（仿写句子）
（2）、（）唱的是什么，听着（）会露出会心的微笑。

(填写关联词语)
（3）、热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。

（缩句）
三提高题（坚信你最棒！）
5、精彩段落回放
这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

⑴在天底下，
（），而并不（）。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的
（）绣上了白色的（）。

⑵那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。

这种境界，即使让人惊叹，又叫人舒服，既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限乐趣。

（一）根据课文内容在括号内填上恰当的词。

写出画句子的意思。

⑴
⑵
（二）用短文中带点的词语造句。

⑴那么
第2课丝绸之路第一课时（导学案）第3次课型：探究、展示班级：学号：姓名：总评日期
学习目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

自主预习
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。

2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。

合作探究
1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。

为什么说这是一条伟大的路？
4、丝绸之路因何而得名？
第2课丝绸之路第一课时（课堂作业）
第3次作业班级：姓名：学号：学习态度总评日期
一、基础题（你一定能过关！）
1、把下面的词语补充完整。

崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
二、发展题
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了
飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。

（2）用“”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文的尾句“”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

板书设计
2、丝绸之路
交流之路商贸之路友谊之路
归纳反思
第3课白杨第一课时（导学案）第4次课型：探究、展示班级：学号：姓名：总评日期
学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

重点难点初步理解课文中含义深刻的句子
自主预习
在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

合作探究
1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？
3、课后思考题第二大题的第一小题。

4、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。

5、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。

第3课白杨第一课时（课堂作业）
第4次作业班级：姓名：学号：学习态度总评日期一．基础题（你一定能过关！）
1.看拼音写词语
ｑīng xī fǔ mō jiè shào xīn jiāng xiàn rù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比，组成词语
僵（）壁（）芒（）淅（）辩（）疆（）璧（）茫（）晰（）辨（）
皙（）辫（）二．发展题
句子家族
3、联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

（修改病句）
4、商场里有各种各样种类繁多的玩具。

（修改病句）
5、铁路沿线上的一颗颗白杨树高大、笔直、茂盛。

（改为比喻句）
6.在括号里填上恰当的词语
（）的戈壁（）的界限（）的身影
（）的白杨树（）地说（）的闪过
浮起（）打断（）
三．提高题（坚信你最棒！）
7.按要求写词语。

形容树木高大苍翠的：
形容旅途辛劳的：
写沙漠、边疆环境的：
8.、填上恰当的关联词语。

（1）边疆的建设者，（）遇到什么困难，（）勇往直前，奋斗不息。

（2）（）爸爸看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边几棵
小树正迎着风沙成长起来，（）他的嘴角浮起了一丝微笑。

（3）（）人类大量砍伐树木，（）会破坏地球的生态环境。

（4）（）天气有多么炎热，他（）坚持吧户外工作做完。

第3课白杨第二课时（导学案）
第5次课型：探究、展示班级：学号：姓名：总评日期
学习目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

重点难点培养学生正确的人生观和价值观。

自主预习
请同学们用自己的话描述白杨树。

合作探究
1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？
2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？
3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？
4、课文在表达上有什么特点？
第3课白杨第二课时（课堂作业）
第5次作业班级：姓名：学号：学习态度总评日期·基础题（你一定能过关！）
一、词语对对碰。

（写出下列词语的反义词）
坚强---（）严肃-----（）高大----（）前进---（）﹒发展题
二、课文在线
1、《白杨》一文作者，借爸爸对白杨特点的介绍，运用、，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要、的远大志向和奉献精神。

2、本文在人物描写上也很有特色。

对兄妹二人通过几句简短的，凸显不同性格特征，而对爸爸的描写则主要抓住了的变化，来暗写他心里的
变化、志向和心愿。

三、我能判断下列句子的修辞手法。

1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。

他也在表白着自己的心。

（）
2、铁路沿线的白杨树好像一顶顶大伞。

( )
3、难道白杨树不值得敬佩吗？（）
·提高题（坚信你能行）
四、精彩回放。

白杨树从来就这么。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地，长出。

不管遇到还是，不管遇到
还是，它总是那么。

那么，不，也不。

1、根据课文内容填空。

2、“从来”的意思是
3、这段话写了白杨树的三个特点，分别是：
（1）
（2）
（3）
4、爸爸的这段话仅仅是在介绍白杨树吗？如果不是，那是什么？
五、我能理解
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大
的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。

“一棵高大的白杨树”暗指“几棵小树”暗指
这句话的意思是
爸爸的微笑表达啦（反映了）
第4课把铁路修到拉萨去第二课时（导学案）第6次课型：探究、展示班级：学号：姓名：总评日期
学习目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

重点难点感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

自主预习
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

合作探究
1、会借助拼音读准字音：妖娆狰狞逞凶巍峨始料不及杯水车薪
2、本文记叙了在（）,（）, （）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道
------( )贯通的经过。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？
4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（），二是（）第4课把铁路修到拉萨去第二课时（课堂作业）
第6次作业班级：姓名：学号：学习态度总评日期·基础题（你一定能过关！）
一、给带点字选择正确的读音，画“√”
狰狞． (nín níng ) 媒．（méi móu）体妖娆．（ráo rào ）开凿．（záo zuò）机械．（xiè jiè）隧．（suí suì）道二、补全词语。

（）不断不（）而飞始料不（）（）车薪（）以继（）（）装（）裹
·发展题
三、精彩选择
准确确实确切
1、把铁路修到拉萨去，（）不是一件简单的事。

2、这个问题李伟同学回答的十分（）。

3、（）的调查结果我还没有整理出来。

充沛充分充足
1、（）的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。

2、把铁路修到拉萨的准备工作做得很（）。

四、句子巧变身
1、面目狰狞的风火山一次次低下高傲的头！（缩句）
2、中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事。

（改为反问句）
3、筑路大军同心协力，克服重重困难，终于胜利贯通了。

（修改病句）
·提高题（坚信你最棒！）
五、句子探究
1、文中次提到“把铁路修到拉萨去”，这样重复写的作用是：
2、“这只巨大的拦路虎一次次低下高傲的头！”这里运用了的修辞手法。

“巨大的拦路虎”是指。

3、“这就是西部大开发的标志性工青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

”从这句话中，你体会到作者什么样的思想感情。