家庭教育对儿童社会性的影响

家庭教育对儿童社会性的影响
儿童时期是一个人社会性发展的关键时期，而家庭教育是儿童社会性发展的基础。

在
儿童从自然的人发展成为社会的人的过程中，家庭是第一教育场所，父母是第一任教师。

正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会
迈进”。

家庭教育的好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。

在儿童社会发展过程中，家庭教育存在着价值观狭窄、教育方法偏颇、教育内容片面、教育行为偏差等现象。

因此，有意识地加强家庭教育的社会化，拓宽社会化的内容，加强
家庭教育的引导，形成家庭、学校、社会的教育网络，促进学生的社会发展尤为重要。

同时，家庭教育在儿童社会化过程中起着学校教育不可替代的重要作用，但是，目前
有许多人对此认识不足，以致出现家庭教育的失误。

因此，充分认识家庭教育与儿童社会
性发展的关系，努力创设良好的家庭教育环境，为儿童的健康成长提供有力保证，下面我
将从家庭教育的主要特点、儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区以及提高家庭教育
对儿童社会性发展影响力可行策略来探讨的这个重要的话题。

首先，我认为家庭教育有以下特点：
（1）启蒙性：父母是儿童的第一任老师，起初的幼儿处在一个探索的感知阶段，对
任何事情都感到很好奇，都想一探究竟，而且凡事都爱问一个问什么。

此时的父母，就必
须把孩子好奇的、感兴趣的事物给孩子讲清楚、说明白，切勿敷衍孩子、不懂装懂。

同时，也要注重培养孩子的兴趣爱好，并加以引导。

（2）生活性：寓教育于生活之中，生活各
种小细节都可能起到教育孩子的作用，这时候父母就必须特别重视生活中的各种小细节对
孩子的影响，及时从生活的点点滴滴对孩子进行教育，同时也要注意自己的榜样作用，自
己的一言一行都可能对孩子起到潜移默化的影响。

（3）一丝不苟：孩子的行为似乎是一些具体的小事，但任何小事都与孩子的发展有关。

家长应该更多地了解孩子身心发展的特点，增加理论知识，对孩子进行精心的照顾和
教育。

他们不能粗心大意。

（4）亲密性：孩子和父母相处时间长，父母应该时刻注意孩子安全依恋的建立，这
对孩子今后一生的发展都有重要的影响。

同时，父母应该多对孩子表示关心、体贴，多和
孩子在一起，增强孩子的信任感和安全感。

（5）权威：亲子关系、孩子在生活中对父母的依赖，以及父母在孩子心目中的重要
地位，使孩子的家庭教育具有权威性。

但父母不能依赖自己对孩子的权威，任意操纵孩子，按照自己的意愿“改造”孩子。

他们应该遵循孩子内在发展的规律。

（6）复杂性：复杂性首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼
儿在德智体美劳等方面得到和谐的发展。

其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们
在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，因此对孩子的教育并
不是一件容易的事。

从以上家庭教育的特点可以看出，家庭教育在教育孩子方面发挥着重要作用，家长负
有重大责任。

此外，家长需要不断学习新知识，丰富自己的知识，更新自己的家庭教育观念，做新时代的家长。

其次，儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区
在“期待孩子的成功和女人的成功”的迫切希望下，尽管中国大多数家庭非常重视子
女的教育，并不惜投入大量人力、物力和财力，但他们的教育价值却很狭隘。

他们只关注
孩子的学习成绩、排名和能否上学，而不关注孩子的心理发展和各种能力的培养，导致教
育方法的缺失单一教育的现象层出不穷，这会导致适得其反的效果。

因此，在儿童社会发
展的过程中，对家庭教育的误解不得不引起我们的关注。

（1）教育观念重智轻德：现代家庭教育中，父母往往只重视孩子的智力的开发，在
外面不惜重金疯狂的为孩子报各种智力开发班，完全不顾孩子身心的发展以及是否符合孩
子身心发展的特点，让孩子“苦不堪言”，不但孩子的智力得不到正常而充足的发展，而
且使孩子的行为习惯也没养成，导致孩子的道德品质和各种能力过不了关，阻碍了孩子的
全面发展。

（2）教育方法的偏差和不准确：
1、用自己补偿心代替平常心，有些父母由于平时工作繁忙或对孩子没进行过多的照顾，导致他们对孩子有一种补偿的心理，对于孩子的要求各种满足，一呼百应。

导致孩子
养成专横跋扈的性格，且面对挫折不知怎么应对，甚至不敢面
是的，心理非常脆弱，不能很好地适应社会生活。

因此，在孩子面前，父母应该保持
一颗平凡的心，这有利于孩子未来的发展。

2、用自己的反常心代替孩子的正常心，比如父母平时老拿自己的孩子与其他孩子作
比较，总挑孩子的缺点和短处，让孩子抬不起头，总感觉低人一等，不管干什么事都没信心，缺乏自信。

其实父母应该多看看孩子的长处，多对孩子进行鼓励，用欣赏的眼光看待
孩子，对孩子有足够的信任和肯定。

这样，孩子在今后的生活中做事就会有信心，敢于做事，敢于尝试。

3.用虚荣取代责任感。

在家庭教育中，父母总是为孩子的优秀表现感到高兴，孩子一
失败就批评孩子，这让他们感到不知所措。

此外，在长期的家庭教育中，孩子会变得顺从、不果断，并且缺乏明确的目标。

同时，父母有时会吹嘘孩子的“优点”，这会慢慢让孩子
在父母的影响下变得非常冲动、傲慢，无法正确理解自己。

因此，作为一名家长，我认为
我们应该有责任感，而不是虚荣和比较的心态。

4、用惧怕心代替我们的保护心，许多父母把自我保护的能力给孩子，往往养成一种“捧在手怕摔了，含在嘴里怕化了”的心理，从来不让孩子得到应有的锻炼，不让孩子自己去尝试生活中的点点滴滴，使孩子的独立性差，适应能力不强，而且让孩子缺乏探索能力和创造能力。

因此父母应该保持一颗正常的保护心，敢于放手，让孩子自己去得到应有的锻炼，不要替孩子包办所有事情，使孩子在锻炼中拥有强壮的羽翼，翱翔蓝天。

（3）教育内容单薄、片面：如今，许多家庭教育中都存在教育单薄的现象。

家长往往只注重孩子知识和技能的培养，而忽视了孩子独立能力和勤俭素质的培养，忽视了家务劳动的锻炼和道德素质的培养。

一些家长不重视向孩子灌输更高的社会道德和行为准则，如关爱他人和社会、关爱环境和自然、关爱集体和服务，使孩子变得自私，缺乏爱和团队精神，这对孩子的社会发展极为不利。

（4）教育行为背离示范：家长往往对孩子正向引导，要求较严，而自身的行为榜样与教育内容不一致甚至相反，使初步具有评判能力的儿童易产生上当受骗的感觉，或者对教育产生怀疑、厌恶，甚至会产生不满情绪和逆反心理的现象，直接影响儿童人生观、价值观、道德观和社会心态的形成，甚至导致人格的缺陷。

最后，提高家庭教育对儿童社会性发展影响力可行策略
（1）家长应不断提高自身素质，更新养育观念，树立家庭教育观念，促进孩子的社会发展。

思想引导和约束人们的行为。

父母不同的教育观念主导着不同的教育方式，形成了不同的教育氛围，带来了不同的教育效果。

家长必须有发展的教育观念，从发展的角度看待和欣赏孩子，促进孩子的社会发展。

同时，家长应加强个人沟通，以民主的方式与孩子相处。

孩子们不仅应该服从父母的命令。

（2）提高家长的社会化程度。

家长的社会化的程度也会影响孩子社会化的发展，父母必须自己以身作则，起到榜样模范作用，提高自己的道德素质，注意日常行为，营造一个良好氛围的家庭教育环境，潜移默化的影响着孩子，培养出德育兼备的、全面发展的孩子。

（3）扩大家庭社会化教育的内容。

在儿童的社会发展过程中，我们应该突破传统重视智力教育的局限性，把身体、美、劳动和技术的训练纳入家庭教育的范畴。

尽可能提供现代科学技术发展所需的家庭物质条件。

同时，提高他们的教育素养，不断学习知识，从而促进儿童德、智、体、美、劳的全面发展。

总之，家庭教育对儿童社会性发展的影响起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。

在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,只要广大家长树立正确的教育观、人才观、亲子观，才会充分促进儿童社会性的发展。