【八下生物】新人教版八年级生物下册第七单元第二章第1节_基因控制生物的性状2ppt课件-精选课件
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• 单眼皮与双眼皮
人的一些性状
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
人的一些性状
• 大拇指能否向背侧弯曲
人的一些性状
• 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
人的一些性状
• 有无酒窝
讨论
• 尝试概括什么是生物的性状？
性状就是指生物体所有特征的总和
（包括形态结构、生理特征和行为方式）
讨论
• 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
第二章 生物的遗传和变 异
第一节 基因控制生物的性状
遗传：亲子间的相似性
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
变异：亲子间和子代个体间的 • 龙差生九异子。子子不同。
几种生物性状——植物
番茄的红果与黄果
豌豆的圆粒与皱粒
几种生物性状—动物
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
人的一些性状
• 耳垂
人的一些性状
这是因为控制车前生长的基因发生了改变。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课以用来做什么呢？
• 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的
现象。
• 父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的
现象变。异
• 有 对3 相对性状，它们分别是
单眼皮与双眼皮、
有耳垂与无耳垂、
。
大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
判断
1、生物体的全部性状都能够遗传。 2、路边的车前草长得瘦小，而同种车前草在田边生长的却很肥大
2019/7/7
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/7
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讨论
• 通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状 有哪些不同的表现形式。
讨论
• 任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不 再看看你与父母的父母是否相同。
讨论
• 生物体的所有性状都是能遗传的吗？ • 如果不是，请举一个例子并试着作出解释。
小结
• 性状：生物体所有特征的总和。包括形态结构、生理特征和行为 式。（生物的性状是受遗传物质控制的，当然也受生活环境的影
练习
• 下列现象中不可能出现的是 A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同
练习
• 晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、 耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不 向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
思考
• 父母的许多性状为什么会在我们身上出现？ • 我们知道精子和卵细胞都没有携带任何性状，那么，父母究竟是
什么东西传给了后代呢？
转基因鼠的启示
转基因超级鼠
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控制生物的性状。
转基因技术
• 把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 因组中，培育出的转基因生物，就由可能表现出转入基因所控制 性状。
人的一些性状
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
人的一些性状
• 大拇指能否向背侧弯曲
人的一些性状
• 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
人的一些性状
• 有无酒窝
讨论
• 尝试概括什么是生物的性状？
性状就是指生物体所有特征的总和
（包括形态结构、生理特征和行为方式）
讨论
• 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
第二章 生物的遗传和变 异
第一节 基因控制生物的性状
遗传：亲子间的相似性
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
变异：亲子间和子代个体间的 • 龙差生九异子。子子不同。
几种生物性状——植物
番茄的红果与黄果
豌豆的圆粒与皱粒
几种生物性状—动物
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
人的一些性状
• 耳垂
人的一些性状
这是因为控制车前生长的基因发生了改变。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课以用来做什么呢？
• 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的
现象。
• 父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的
现象变。异
• 有 对3 相对性状，它们分别是
单眼皮与双眼皮、
有耳垂与无耳垂、
。
大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
判断
1、生物体的全部性状都能够遗传。 2、路边的车前草长得瘦小，而同种车前草在田边生长的却很肥大
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讨论
• 通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状 有哪些不同的表现形式。
讨论
• 任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不 再看看你与父母的父母是否相同。
讨论
• 生物体的所有性状都是能遗传的吗？ • 如果不是，请举一个例子并试着作出解释。
小结
• 性状：生物体所有特征的总和。包括形态结构、生理特征和行为 式。（生物的性状是受遗传物质控制的，当然也受生活环境的影
练习
• 下列现象中不可能出现的是 A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同
练习
• 晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、 耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不 向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
思考
• 父母的许多性状为什么会在我们身上出现？ • 我们知道精子和卵细胞都没有携带任何性状，那么，父母究竟是
什么东西传给了后代呢？
转基因鼠的启示
转基因超级鼠
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控制生物的性状。
转基因技术
• 把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 因组中，培育出的转基因生物，就由可能表现出转入基因所控制 性状。